高三下学期数学教师工作总结6篇
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高三下学期数学教师工作总结6篇
高三下学期数学教师工作总结 (1) 一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实、认认真真的态度来对待我的工作。
在年末之际,此就一年来的工作作以下总结。
一、思想品德方面
在教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理
论知识以及党的xx大会议精神,自觉践行“三个代表”精神,热爱教育事业,
始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。
作为一名教师,我从自身严格要求自
己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行
为。
使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。
二、教育教学方面
本年度我一直担任初二级的数学学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业
务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方
法。
整学期的教学任务都非常重。
但不管怎样,为了把自己的教学水平提高,我
坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。
还争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。
平时还虚
心请教有经验的老师。
每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是-决不
打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况
设计教案。
在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。
首先,必须尊重
学生。
尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的
思维成果。
放手让学生去思考,让学生探究。
在课堂上,根据不同的情况给不同
小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时
间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任
务。
在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后
进生的文化基础知识。
同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活
动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。
在作业方面,我通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。
养成良好
的学习习惯。
这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的
习惯得以形成。
养成学生良好的学习习惯。
对个别的差生,我就悉心辅导,经常
面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。
更是经常利用课余时间,到班
上辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。
一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带
差,促进双赢效果。
下学期我应上级的号召,积极到马固小学支教,在支教学校我担任三年级数
学学科,同时还任三至五年级的音乐课和科学课。
每天早上7点半到校,下午5
点半放学。
早出晚归,风雨无阻,从没有因为家离学校远而耽误正常的教学工作。
在马固小学任教期间,我团结同事,热心主动,积极的为全校师生服务,想尽一
切办法,克服一切困难来提高自己教学水平和教学质量。
平时还积极的参加学校
及上级举办的各种教育教学活动,尽力发挥自己的光和热。
受到支教学校领导和
广大师生的一致好评。
三、遵守纪律方面
不管是在本校,还是在支教学校,本人严格遵守学校的各项规章制度。
不迟
到、不早退、没有请过一次事假和病假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正
确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱
学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来
规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自
学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训,掌握了网站制作的一些方
法。
并建立了自己的个人教师网站。
高三下学期数学教师工作总结 (2)
在新课程形势下要求一个称职的高中数学教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,而要在教学中不断反思,不断学习,与时共进。
新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。
可是,如果教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他们的研究成果,又不对教学做认真的思考,上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究数学问题的空间呢?所以,教师首先要在教学中不断反思。
一、教师从主导者成为组织者、引导者
在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”、“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。
在教师的主导下,学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人,教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。
在课堂教学中,教师要努力创设平等、和谐的课堂氛围,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。
数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中,与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。
因此,在数学教学中,教师一定要注意贴近学生的生活实际,适当引入他们喜欢的活动,如讲故事、做游戏、表演等,使他们产生乐学、好学的动力,从而增强学生探究欲.
比如在上指数函数单调性这一章节的时候,我讲了这样一个故事:一个叫杰米的百万富翁,一天他碰到了一件奇怪的事,一个叫韦伯的人对他说,我想和你订个合同,在整整一个月中,我每天给你10万元,而你第一天只需给我一分钱,以后每天给我的钱是前一天的两倍,杰米非常高兴,他同意订立这样的合同,如果是你们,你们是否愿意订立这样的合同.学生刚开始都很高兴地说愿意,看到我笑后又想想可能有什么不对的地方,于是齐声说不要这样的合约,那么到底谁更为合算,能否用我们的数学知识来进行探讨,此时学生的兴致达到极点,并由此发现其实际为一个“指数爆炸”的现象.
二、重视课本概念的阅读,培养学生的自学能力。
中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯,这除了数学难以读懂外,另外一个原因是许多数学教师在讲课时,也很少阅读课本,喜欢滔滔不绝地讲,满满黑板的写,使学生产生依赖性,数学课本是数学基础知识的载体,课堂上指导学生阅读数学课本,不仅可以正确理解书中的基础知识,同时,可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容,此外,还可以发挥课本使用文字、符号的规范作用,潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和自学能力。
重视阅读数学课本,首先要教师引导,特别在讲授新课时,应当纠正那种“学生闭着书,光听老师讲”的教学方法,在讲解概念时,应让学生翻开课本,教师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。
在阅读中,让学生反复认真思考,对书中叙述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要仔细品味,深刻理解其语意,并不时地提出一些反问:如换成其它词语行吗?省略某某字行吗?加上某某字行吗?等等,要读出书中的要点、难点和疑点,读出字里行间所蕴含的内容,读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。
教师在课堂上阅读数学课本,不仅可以节省不必要的板书时间,而且可以防止因口误、笔误所产生的概念错误,从而使学生能准确地掌握课本知识,提高课堂效率。
为了帮助学生在课外或课内阅读,教师还可以列出读书提纲,以便使学生更快更好地理解课文,例如,高一下期平面向量中平面向量的坐标运算一节,笔者拟了以下读书提纲,让学生阅读自学:
平面向量的坐标表示是怎样进行的?
起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量,它们在坐标系中是怎样表示的?两向量平行时,它的坐标表示是什么?
通过学生对课文的阅读,加深了学生对课文的理解,提高了学生的自学能力。
三、挖掘课本隐含知识,培养学生的研究能力。
高中数学新教材中知识点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出,数学中的知识点
要通过思维和逻辑推理才能揭示,由于学生受思维和推理能力的限制,以及没有阅读数学课本的习惯,许多学生对数学教材看不懂、不理解。
为了完成中学数学的教学目的和任务,首先教师要认真钻研和熟悉教材,把蕴藏在教材中那些隐含的知识点挖掘出来,帮助学生理解教材和掌握教材以培养学生的研究能力例如,判断函数的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)就隐含着定义域关于原点对称这个前提,而学生往往忽视这个重要前提而导致失误。
又如学习数列通项公式时,就应注意(1)不是所有数列都能写出它的通项公式;(2)同一数列的通项公式不一定;(3)仅由前几项可以归纳出无限多个“通项公式”;(4)对某些数列,通项公式可以用分段表示。
再比如平行向量的定义中就隐含两个零向量不是平行向量这一知识点。
经过教师对教材隐含知识的挖掘,激发了学生学习数学的积极性,增加了学生探索问题、研究问题的能力。
四、剖析课本例题,培养学生解决问题的能力。
新教材中所选的例题都是很典型的,是经过精选,具有一定的代表性的,例题教学占有相当重要的地位,搞好例题教学,特别是搞好课本例题的剖析教学,不仅能加深对概念、公式、定理的理解,而且对培养学生发现问题、解决问题的能力以及抽象思维能力等方面,能发挥其独特的功效,例题的剖析主要从三个方面进行:
1、横向剖析
即剖析例题的多解性,课本上的例题一般只给出一种解法,而实际上许多例题经过认真的横向剖析,能给出多种解法。
如果我们对课本例题的解法来一个拓宽,探索其多解性,就可以重现更多的知识点,使知识点形成网络。
这样,一方面起到强化知识点的作用,另一方面培养了学生的求异思维和发散思维的能力。
课堂上剖析例题的多解性,还可以集中学生的学习注意力,培养学生“目不旁骛”的良好学习习惯。
2、纵向剖析
即分析这个例题从已知到结论涉及哪些知识点:例题中哪些是重点、难点和疑点,例题所用的数学方法和数学思想是什么等等,甚至哪一步是解题关键,哪一步是学生容易犯错误的,事先都要有周密的考虑。
我们以新教材第一册第62页例5为例:已知函数f(x)是奇函数,而且在(0,+∞)上是增函数,求证:f(x)在(-∞,0)上也是增函数。
这个例题难度虽然不大,但对于刚步入高中的高一学生来说是很难理解其解法的。
本例涉及的知识点有区间概念,不等式性质,函数奇偶性,函数单调性;本例重点是比较大小,难点是区间转化,疑点是变量代换;本例所用数学方法是定义法,数学思想是转化思想。
本例的成败关键,也就是防止学生犯错误的是如何突破难点和疑点。
因为转化思想和变量代换是高中数学的一个质的飞跃,对于高一学生是很陌生和不习惯的。
如果数学教师能把课本中例题剖析得透一些,讲解得精一些,引导学生积极思维,使学生真正领悟,则必将提高学生的解题能力,使学生摆脱题海的困境。
3、“变题”剖析
即改变原来例题中的某些条件或结论,使之成为一个新例题。
这种新例题是由原来例题改编而来的,称之为“变题”。
改编例题是一项十分严谨、细致而周密的工作,要反复推敲,字斟句酌。
因此,教师如果要对课本例题进行改编,必须在备课上狠下功夫。
“变题”已经成为中学数学教学中的热点,每年的“高考”试题中都有一些“似曾相识”的题目,这种“似曾相识题”实际上就是“变题”。
我们广大数学教师如果也能象高考命题一样去研究“变题”,那么必将激发学生的学习情趣,培养学生的创造能力。
当然,在研究“变题”时,除了上面所述的严谨性、科学性以外,还应当注意以下几点:(1)要与“主旋律”和谐一致,即要围绕教材重点、难点展开,防止脱离中心,主次不分;(2)要变化有度。
即注意审时度势,适可而止,防止枯蔓过多,画蛇添足;(3)要因材而异,即根据不同程度的学生有不同的“变题”,防止任意拔高,乱加扩充。
五、改变固有的评价模式
原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了一批学生的积极性.新课改后在评价学生时,不是只看学生的考试成绩,而更注重
学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面
的综合评价,以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的
动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考
试的成绩论成败,评价方式更科学、全面、客观,更有利于学生的发展。
比如对模块的综合评价成绩采用如下计算公式:
W=平时×20%+单元测验×15%+实践与探究活动×15%+学段考试成绩×50%
充分提高自身素质,投身新课改,作为当代新形势下的教师要不断加强业务、
理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,培
养驾御课堂的能力,适应新形势的要求,及时汲取营养,丰富自身的素质,提高
自身能力,力争在新课改中有所作为。
六、归纳课本知识,培养学生的概括能力。
教师在授完教材一节或一章内容后,要根据教材的特点,有重点的对课本知
识进行深入浅出地归纳,这种归纳不是概念的重复和罗列,也不同于一个单元的
复习,而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。
“概括”需要有一定的
思维能力,这种能力不同于其它思维能力,它是通过对众多事物的观察,以及对
许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西,经过概括的知识易记、易懂。
例如,对三角函数中sinX>cosX的判断求解时,就可通过作平面直角坐标系
一、三象限的角平分线区分,在角平分线上方有sinX>cosX,在角平分线下方有
sinX
对适应知识的归纳、概括不仅是学习的需要,乃至在今后的工作实践中,这
种概括能力也是不可缺少的,我们都要在教学中逐步培养学生这种能力,以适应
社会工作的需要,这也是素质教育的一个方面。
总之数学教学中需要反思的地方很多,我们在教学过程中只有勤分析,善反
思,不断总结,我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。
愿我们在工作中
学习,在学习中工作,紧跟时代的步伐。
高三下学期数学教师工作总结 (3)
时间过的真快,一学年又结束了。
回顾一年来的学校生活尤其是本学期的教学生活情况,我既感到欣慰又觉得惭愧。
欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中,尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖,惭愧的是由于自己工作能力有限,在一学年中科学也没取得什么特别显著的成绩,思来想去,我就从以下三方面做该学期总结:
一、在思想上,爱国爱党,积极上进
我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周我认真学习教师职业道德。
我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。
在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名普通的小学数学教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线,特别是现在四年级下学期,打好基础为即将步入第二学段作好铺垫,本人虽不担任班主任工作,但很多工作不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。
为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。
课前,我认真仔细的进行备课,制作课件,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。
其次,教学中培养学生良好的学习习惯,不断地结合学习目标,更有的放失的进行教学。
如鼓励学生大胆质疑,在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。
再次,在教学中渗透德育教育,使学生学好知识的同时,更好的学会做人、做事,为社会和国家做出更大的贡献。
三、在课余时,努力自学,勇攀高峰
如何挖掘学生潜能,提高学生素质,强化教师的基本功训练,我除在学校积
极学习理论知识外,同时积极参加教师培训。
只有在平时不断的学习中慢慢积累
知识,才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中,这就需要有一个好的学习
心态和比较科学的学习方法。
我想我会继续延着这条路走下去的,做一个真正的
优秀的小学数学教师。
当然在教学中肯定存在很多不足之处,在今后的教学中本人一定将更加努
力,查漏补缺,积极学习新的理论和探讨教学教研。
争取有更大的进步,为我校
明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。
高三下学期数学教师工作总结 (4) 在本学期,我当了高一、两个班级的数学教学工作,人数共有xx人,现就
本学期的工作做以下总结,对今后的工作也起着引导和借鉴作用。
一、主动参加学校组织的培训活动,更新教育理念
在本学期初参加学校组织的各种培训,不断更新自己的教育教学理念,遵守
学校各种规章制度,积极主动参加各级的教育活动,加强师德修养,严格约束自
己,做好教书育人,因材施教工作,做到为人师表,服从领导安排,注意与同事、
学生搞好团结,创建好和谐的课堂教学环境。
对学生既严格要求又尊重学生,使
学生学有所得。
二、以教学质量观,上好每节课,注重课堂教学效果
要提高教学质量,关键是上好课。
在教学工作既是一项常规工作又是一项具
有创新的科学研究工作。
社会在地发展,时代地前进,学生的特点和存在的问题
也在不断发生着变化。
为了适应不断发展地需要,教材也在不断变化,教学内容
在不断更新,这也给老师提出了教学方法和内容,要不断地适应时代的发展,自
己的知识结构需要不断地更新才能适应不同学生的要求。
(一)备课的经验。
1.备课时要对不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内
容和方法。
要紧扣正在使用的课标和高考考纲,要纵横渗透,综合整合,作相关
发挥。
2.在期初把新学期的课思路备好,包括各次考试的题型,有一个整体的备课框架,然后才上课。
最好的教学是按照“整体→部分→整体”进行教学步骤。
3.备课时要掌握叁年教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。
搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。
必须讲授学生能听懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。
(二)上课的经验。
1.上课的开头和结束,要反复推敲。
开头要能激发学生的兴趣,结束要能让人回味。
开头结束都力求短记忆深刻,切忌拖泥带水。
板书要清楚明了,重点关键要突出鲜明。
坚决守时,决不拖课。
2.上课要平等、尊重、关心每个学生。
要使绝大多数都能真懂。
在提问学生时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。
3.要善于提出恰当的好问题,要让学生有独立思考的时间。
一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。
讲到每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,使学生能记在心里。
4.教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己思考和动手练习,交流讨论方式进行上课。
5.每次上课后,要及时思考自己成功之处和不足的地方。
作“教学日记”,随时总结经验,进行反思。
要及时将教学经验上升到模式和理论,从个别上升到一般。
(三)考试作用的经验。
1.要让成绩差的同学考出好成绩,从而增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能主动的、体验的、合作的进行学习。
2.要从不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学期中都曾有获得前几名的经历,对学习留下美好的回忆。
3.成绩优秀的学生,有效的促进方法,是让他们深切地知道“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。
避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。
4.每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。
当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。
(四)综合的经验。
1.对学生好的言行,要及时给予肯定的回应,对学生不好的言行,及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”,“否定回应”只占少数。
2.每学期了解学生喜欢什幺样的教师。
力争在自己最弱的一项上,有所改进。
不断提高自身素质,提高教学艺术性,体现出艺无止境,台上一分钟,台下十年功。
3.上课前,要设想学生都在认真听,自己言行要认真负责、实事求是、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如沐春风。
让生命价值得到体现。
4.知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
培养较强的能力,学会独特的审美,发展好的人格。
三、养成自己的教学常规工作习惯,培养学生良好数学学习习惯
备好课,备学生,备教法,是平时的教学工作,注重从学生的基础抓起即概念开始,先进行,然后通过多练习,多讨论,多交流,使学生形成一个良好的数学学习习惯。
1.利用上课的内容情节来教学,通过这种方式使学生无形中学会明白更多数学逻辑思维和人生哲学道理。
2.发挥科代表和优秀学生的作用。
班上的纪律、作业、练习等大胆放手让去。