全国青年教师素养大赛一等奖课件第1课-我三十万大军胜利南渡长江
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我三十万大军胜利南渡长江
导入新课
“指点江山，激扬文字。”这是毛泽东对自己一生最好的诠释。
他将自己的理想、抱负、胸襟自然地融入自己的诗词、文章之中， 即使是写新闻，也写得文采纷呈，尽显韬略和胸襟。下面就让我们 一起来欣赏他的《我三十万大军胜利南渡长江》。
学习目标
• 1．了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素” 和“倒金字塔式”结构。 • 2．通过自主学习，合作探究，领会本文短小精悍、 一气呵成的语言特点，并在新闻写作中加以运用。 • 3．关注时事新闻，培养读报习惯。全力以赴，激情 参与。
• 2. 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实， 好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观 的 、 不 带 主 观 价 值 判 断 的 • “事实”，是不可能存在的。其中主观的立场和 观 点 是 渗 透 在 • 事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的 一 方 来 发 表 新 • 闻，则完全可能是另外一个样子。请找出本文中 带 有 作 者 主 观 • 倾 向 的 词 句 并 加 以 简 要 分 析 。 • 参考答案：①“国民党反动派经营了三个半月的 长 江 防 线 ， 遇
体部分是否读
参考答案：主体中说“国民党反动派经营了三个
半月的长江防 线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，
纷纷溃退”，
探究点三：综合探究 1. 参考答案：本则消息短小精悍、一气呵成。本则消息所反映 的是 一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的 序幕。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人 事迹无 数，但是，作者正 文只用了不足两百字，便做了简洁而不失 完整 的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。
• 露 • • 破 • 鲁 • 示 • 的 •
探究点一：精句赏析 1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
赏析：不能去掉，“已”是“已经”，表明人民解放军大约 三十 万人已经渡过长江；“大约”表明“三十万”是一个概数， 不是 确数。
• 2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人 民解放军好似 • • 提示：“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否 换成“败退”， • • 赏析：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意， 更能够说明 • 人民解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队 败退的程度。 • 这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间 透出了豪迈的
参考答案：标题中包含了以下四个方面的信息：一是事件的主人 公——我军，二是事件的内容——南渡长江，三是当时渡江的兵 力——三十万，四是渡江的情况——胜利。
• 2.“新华社长江前线二十二日二时电 ”在新闻中叫 什么？有何 • • 参考答案：这叫电头，是新闻的重要组成部分， 写在一篇新 • 闻的开端，包括：通讯社名称、发报地点、发报 时间。本篇 • 消息是由新华社发稿，发报地点：长江前线，发 报时间：二 • 十二日二时。
• 3. • 参考答案：主要报道了中国人民解放军挥师南下、 势如破竹 • 的事实。主体部分以新闻事件发生的时间、地点 为依据逐步 • 推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏 明快，富有 •
• • • • •
4.本文的结语部分说“人民解放军正 以自 己的英雄
式的战斗，坚 决地执行毛主席朱总司令的命令”，你从消息主
• 的自 豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退” 中 毫 不 隐 讳 地 流 • 露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分， 按 理 长 江 防 线 • 应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军 队 溃 退 之 快 ， • 二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势 不 可 挡 ， 敌 军 • 不 堪 一 击 。 • ②“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。” 这里的“风平浪静”，明显不完全是自 然景观的描述， 而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳 操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的
预习反馈
• • • • • • • 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1 ） （2 ） 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 （3 ） 预习案学习内容反馈：
自主学习
• 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容， 列出问题的思路、要点。 • 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 • 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
展示小组
1、2、3组 4、5、6组 7、8、9组
要求： ⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要 认真、规范， 重点知识用红色笔标出。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟， 小组长做 好安排和检查。 温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需使用老师根据班 级授课情况自行调整。
合作探究
内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集 中讨论。 • （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
• • • • • •
高效展示
展示内容
探究点一 探究点二 探究点三 1、2、3（书面展示） 1、2、3、4（口头展示） 1、2（书面展示）
精彩点评
点评内容
探究点一 1、2、3
点评小组
9组
探究点二 探究点三
1、2、3、4 1、2
自主点评 4组
要求： ⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。 温馨提示：点评小组需使用老师根据班级情况自行调整。
总结升华
• 3.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着 人民解放军好似 • • 提示：“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”写 出了敌人怎样 • • 赏析：写出了敌人在人民解放军的强大攻势面前溃 不成军、无心 • 应战的情概括，试分析本文标题“我三十万大军
导入新课
“指点江山，激扬文字。”这是毛泽东对自己一生最好的诠释。
他将自己的理想、抱负、胸襟自然地融入自己的诗词、文章之中， 即使是写新闻，也写得文采纷呈，尽显韬略和胸襟。下面就让我们 一起来欣赏他的《我三十万大军胜利南渡长江》。
学习目标
• 1．了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素” 和“倒金字塔式”结构。 • 2．通过自主学习，合作探究，领会本文短小精悍、 一气呵成的语言特点，并在新闻写作中加以运用。 • 3．关注时事新闻，培养读报习惯。全力以赴，激情 参与。
• 2. 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实， 好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观 的 、 不 带 主 观 价 值 判 断 的 • “事实”，是不可能存在的。其中主观的立场和 观 点 是 渗 透 在 • 事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的 一 方 来 发 表 新 • 闻，则完全可能是另外一个样子。请找出本文中 带 有 作 者 主 观 • 倾 向 的 词 句 并 加 以 简 要 分 析 。 • 参考答案：①“国民党反动派经营了三个半月的 长 江 防 线 ， 遇
体部分是否读
参考答案：主体中说“国民党反动派经营了三个
半月的长江防 线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，
纷纷溃退”，
探究点三：综合探究 1. 参考答案：本则消息短小精悍、一气呵成。本则消息所反映 的是 一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的 序幕。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人 事迹无 数，但是，作者正 文只用了不足两百字，便做了简洁而不失 完整 的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。
• 露 • • 破 • 鲁 • 示 • 的 •
探究点一：精句赏析 1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
赏析：不能去掉，“已”是“已经”，表明人民解放军大约 三十 万人已经渡过长江；“大约”表明“三十万”是一个概数， 不是 确数。
• 2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人 民解放军好似 • • 提示：“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否 换成“败退”， • • 赏析：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意， 更能够说明 • 人民解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队 败退的程度。 • 这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间 透出了豪迈的
参考答案：标题中包含了以下四个方面的信息：一是事件的主人 公——我军，二是事件的内容——南渡长江，三是当时渡江的兵 力——三十万，四是渡江的情况——胜利。
• 2.“新华社长江前线二十二日二时电 ”在新闻中叫 什么？有何 • • 参考答案：这叫电头，是新闻的重要组成部分， 写在一篇新 • 闻的开端，包括：通讯社名称、发报地点、发报 时间。本篇 • 消息是由新华社发稿，发报地点：长江前线，发 报时间：二 • 十二日二时。
• 3. • 参考答案：主要报道了中国人民解放军挥师南下、 势如破竹 • 的事实。主体部分以新闻事件发生的时间、地点 为依据逐步 • 推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏 明快，富有 •
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4.本文的结语部分说“人民解放军正 以自 己的英雄
式的战斗，坚 决地执行毛主席朱总司令的命令”，你从消息主
• 的自 豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退” 中 毫 不 隐 讳 地 流 • 露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分， 按 理 长 江 防 线 • 应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军 队 溃 退 之 快 ， • 二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势 不 可 挡 ， 敌 军 • 不 堪 一 击 。 • ②“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。” 这里的“风平浪静”，明显不完全是自 然景观的描述， 而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳 操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的
预习反馈
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自主学习
• 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容， 列出问题的思路、要点。 • 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 • 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
展示小组
1、2、3组 4、5、6组 7、8、9组
要求： ⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要 认真、规范， 重点知识用红色笔标出。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟， 小组长做 好安排和检查。 温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需使用老师根据班 级授课情况自行调整。
合作探究
内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集 中讨论。 • （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
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高效展示
展示内容
探究点一 探究点二 探究点三 1、2、3（书面展示） 1、2、3、4（口头展示） 1、2（书面展示）
精彩点评
点评内容
探究点一 1、2、3
点评小组
9组
探究点二 探究点三
1、2、3、4 1、2
自主点评 4组
要求： ⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。 温馨提示：点评小组需使用老师根据班级情况自行调整。
总结升华
• 3.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着 人民解放军好似 • • 提示：“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”写 出了敌人怎样 • • 赏析：写出了敌人在人民解放军的强大攻势面前溃 不成军、无心 • 应战的情概括，试分析本文标题“我三十万大军