部编人教版四年级上册语文 期末复习专项知识点梳理4 句子

2.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。(这句话运用了夸张的修辞手法，突出了纪昌眼力的巨大进步，表现了纪昌持之以恒的学习态度和坚持不懈的意志。)
3.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。(这里运用了对比的手法，将“诸儿”和“戎”的做法相比较，突出了“戎”的细心观察和聪明才智。)
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说：“ ____________________”
写法提示：陈述句和反问句这两种句式可表达同一个意思，但反问句表达的情感更强烈。
答案示例：难道有清洁工打扫，我们就不用保护环境了吗？
第八
单元
把句子写简略。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟，经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
第四
单元
【日积月累】嫦 娥
［唐］李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
第六
单元
【日积月累】八字成语：
◎尺有所短，寸有所长。
◎机不可失，时不再来。
露似真珠月似弓。只缘身在此山中。雪却输梅一段香。
【日积月累】与秋天有关的气象谚语：
◎立了秋，把扇丢。◎二八月，乱穿衣。◎夏雨少，秋霜早。
◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。
第四
单元
【课内背诵】精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”(这段话表现了普罗米修斯为人类造福的决心，“决不会……更不会……”体现了普罗米修斯在面对宙斯的惩罚时所表现出来的英勇无畏。)
第五
单元
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。(这里把老麻雀比作“一块石头”，生动地描绘出老麻雀为救小麻雀而奋不顾身的精神。)
2.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。(这句话通过描写“我”的心理活动，把“我”渴望露脸的心情表现得淋漓尽致。)
第七
单元
1.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。(这里把问题比作“烈火”，生动形象地写出了周恩来在目睹了“中华不振”后内心的焦灼。他担忧国家前途命运，想找到把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来的方法，从而立下了远大的志向。)
2.隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。(加点词“最多”是不超过的意思，这句话是说蟋蟀住宅的深度不超过九寸深。“最多”一词的运用体现了本文语言表达的准确性。)
第四
单元
1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。(这里把很久以前混沌状态的宇宙比作“大鸡蛋”，生动形象地描绘出了宇宙的形状，引起读者的好奇。“一万八千年”表现了盘古沉睡的时间之长，体现了神话故事的神奇性。)
第二
单元
照样子，改写句子。
例：那时没有电视、收音机、汽车有飞机。
车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。→ _________
仿写提示：例句中反复使用“没有”一词，突显那时候什么也没有，十分落后。因此，仿写时要注意使用反复的手法。
答案示例：车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
2.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？(“在云彩上面”说明天都峰很高。“我爬得上去吗？”是“我”怀疑、犹豫的心理体现，也点明了天都峰的特点——高。)
第六
单元
1.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”(这里对“我”的心理活动和语言进行了细致的描写，表现了“我”当时的狼狈不堪和极度恐慌。)
◎差之毫厘，谬以千里。
◎病从口入，祸从口出。
◎一言既出，驷马难追。
◎比上不足，比下有余。
第七
单元
【课内背诵】
出 塞 凉州词 夏日绝句
［唐］王昌龄 ［唐］王 翰 ［宋］李清照
秦时明月汉时关， 葡萄美酒夜光杯， 生当作人杰，
万里长征人未还。 欲饮琵琶马上催。 死亦为鬼雄。
但使龙城飞将在， 醉卧沙场君莫笑， 至今思项羽，
第六
单元
选一个词语，用动作描写来表现它。
害怕生气自豪快乐着急伤心
写法提示：①选择一个词语，回想与这个词语相关的情景以及当时的动作；②在描写词语的时候，动作描写要精准，为词语服务。
答案示例：伤心——听妈妈说，我的小宠物狗被送人了，我急忙丢下书包，冲进卧室，反锁上房门，趴在被子上嚎啕大哭起来。
第七
单元
根据表达对象和表达意图选择合适的语言表达形式。
写法提示：①借助“什么人干了什么事”的思路提取主要信息，省略具体描写的部分；②将直接引语转换为间接引语；③根据句子表达的意思进行提炼概括。
答案示例：官绅跪地求饶。
5.积累背诵
第一
单元
【日积月累】鹿柴［唐］王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
第二
单元
【日积月累】有关提问的名句：
◎好问则裕，自用则小。——《尚书》
2.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。(“宁可……也决不……”写出了梅兰芳宁可生活贫困也不为日本人演戏的崇高的民族气节。)
第八
单元
1.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。(这里通过描写“面如土色”的神态，以及“磕头求饶”的动作，生动细致地写出了官绅在真相被揭穿后内心极度恐慌的丑态，表明西门豹彻底制服了这些官绅。)
3.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！(这句话运用了拟人的修辞手法，一个“抱”字勾勒出水塘、月亮相互融合的和谐画面，传达了温暖的情感。)
第二
单元
1.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。(这种自问自答的方式，强调了人类在发展中的作用，也强调了科技给我们的生活带来的变化，引起读者的注意。)
不教胡马度阴山。 古来征战几人回？ 不肯过江东。
【日积月累】别董大
［唐］高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
第八
单元
【课内背诵】王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
◎智能之士，不学不成，不问不知。——王充
◎人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
第三
单元
【课内背诵】
暮江吟题西林壁雪梅
［唐］白居易［宋］苏轼［宋］卢钺
一道残阳铺水中，横看成岭侧成峰，梅雪争春未肯降，
半江瑟瑟半江红。远近高低各不同。骚人阁笔费评章。
可怜九月初三夜，不识庐山真面目，梅须逊雪三分白，
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。(这里引用了诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、之大，给人们带来了意想不到的惊喜。)
第三
单元
1.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。(这几句话介绍了爬山虎的脚的位置、形状和颜色，用“蜗牛的触角”比喻细丝的样子，非常形象。这体现了作者观察得特别细致。)
4.句子
一重点句品析。
第一
单元
1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。(这句话把浪潮比作千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮的宏伟气势；又把浪潮的声音比作山崩地裂时发出的声音，使人感到震撼。)
2.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……(这里运用排比的修辞手法描摹出一幅皎洁的月光图，强调了月光的明亮、柔和，把点苍山、大青树、大道和小路都照亮了，突显周围的宁静与柔美。)
二重点句型。
第一
单元
选一个事物用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
风烟花雷雨小狗
霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫
写法提示：①本题要求选用一两个加点的词语去描绘所选事物；②写的时候注意体现加点的词语与事物之间的联系；③写句子时可先想象画面以及画面的变化，再用加点的词语连接。
答案示例：孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然，“砰”的一声，一束束烟花飞上了天。紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了无数朵五颜六色的“鲜花”。
译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友出去游玩。(他们)看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他(为什么不去摘李子)，(王戎)回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。” (大家)摘来一尝，的确如此。