2024年初三化学教学计划样本(三篇)

2024年初三化学教学计划样本
一、学生状况及知识水平分析
九年级新开设的课程与生活联系紧密，学生表现出较高的学习热情，教师需恰当引导，以望在中考中取得优良成绩。

本学期，本人承担九年级各班的化学教学任务。

学生多来自农村，基础知识水平不一，实验班学生相对基础较好，已形成良好的学习习惯，班级学术氛围浓厚，大部分学生具有强烈的上进心和学习的积极性，求知欲强，为本期教学提供了良好的教学基础，同时也对教师的教学工作提出了较高要求。

部分学生因未培养出学习兴趣或生理条件限制，对学习产生了厌倦情绪，给教学带来了难度。

针对学生间的差异，本学期教学应因材施教，激发学生学习化学的兴趣，使其热爱化学，在原有基础上持续进步。

二、主要教学内容
九年级化学教材为新版，分为上下两册，本学期主要教授上册，包含五个单元：
第一单元 "化学入门" 从三个方面向学生介绍化学作为实验为基础的科学，通过日常生活中的化学现象引发学生对化学的兴趣，自然地接受这门新课程。

第二单元 "空气与氧气" 先从学生熟悉的空气着手，研究空气的组成，深入学习氧气，包括氧气的实验制法和工业制法，同时探讨二氧化碳的制法，分析自然界水的组成，水的净化与保护。

第三单元 "氧气与水" 抽象地向学生介绍物质的微观构成，为学生今后的学习打下基础。

第四单元 "燃烧与燃料" 从燃烧现象出发，探究燃烧条件及灭火方法，引导学生发现身边的化学知识，了解燃料种类及其对环境的影响。

第五单元 "金属与矿物" 研究和认识金属及其化合物的性质、制备和用途。

三、教学目标
（1）将理论知识与生产、自然、社会现象及学生生活实际相结合，激发学生学习兴趣，培养科学态度和科学的学习方法，发展学生能力和创新精神，使其能初步运用化学知识解决简单问题。

（2）重视基础知识和基本技能，启发学生智力，培养学习能力。

学生应掌握化学基本概念、基本原理，常见元素和重要化合物的知识，以及化学实验和计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，并融入安全教育和爱国主义教育。

2024年初三化学教学计划样本（二）本次教学指导方针以国家义务教育的化学课程标准为根本，依托人教版化学教材。

旨在通过对化学基础知识和基本技能的教学，使学生能够满足日常生活和生存的基本需求。

通过探究活动的引导和执行，使学生清晰地认识到化学科学素养的养成过程，体验学习化学的愉悦，并注重化学与人类生活、社会发展的密切联系。

进一步培养学生的化学学科热爱之情，并养成持续学习的习惯。

在教学建议方面，教师应深入研究课程标准，明确教学目标，掌握重点和难点，实施因材施教的教学策略。

应强调科学探究方法在化
学知识获取中的重要性，指导学生观察身边的化学现象，培养学生对化学的热爱和价值观。

应重视实验教学，激励学生利用手边的工具和实验设备进行探索性实验。

应加强学习过程中的合作与交流，培养学生团队合作的精神。

具体实施措施包括：一是重视化学基本概念的教学，确保学生对化学概念有深入的理解和应用；二是强化化学语言的教学，使学生能够熟练掌握并应用元素符号、化学式和方程式等；三是注重元素化合物知识的教学，让学生通过实际操作和观察，理解和记忆相关知识；四是加强实验教学，通过实验操作培养学生的观察能力和科学态度；五是积极开展化学课外活动，通过多样化的活动形式，提高学生对化学的兴趣，扩展知识视野，培养学生的综合能力。

2024年初三化学教学计划样本（三）随着新学年的临近，为了全面提升学生的综合素质，依据教育部颁布的初中化学新课程标准，并结合我校学生的实际情况，现制定如下教学计划：
一、教学指导思想
1. 培养学生将理论知识与日常生活相结合的能力，以激发学生对化学学科的兴趣，并培育其科学态度及学习方法，进而激发创新精神，使其能够初步应用化学知识来解释和解决一些基础的化学问题。

2. 重视化学基础知识和基本技能的教授，并通过启发式教学提升学生的智力水平和能力，同时让学生理解化学在现实生活中的应用。

3. 培育学生的科技、资源和环保意识，并对学生进行安全教育与爱国主义教育。

4. 专注于学生解题技巧、答题规范等能力的培养，确保学生在学业水平考试中取得优异成绩。

二、学生学习情况分析
本学年，我校共有若干教学班，配备了固定数量的化学教师。

学生在前两年的学习中对化学学科抱有浓厚兴趣，其计算和理解能力也得到了显著提升，为接下来的化学学习奠定了坚实基础。

尽管如此，我们将继续坚持我们的教学指导思想，严格管理，因材施教，确保每位学生都能在不同层次上得到充分发展。

三、教学内容安排
初三化学的教学大纲保持不变，在上学期结束时，我们将提前完成上册的教学内容，并开始下册的教学。

新年后的第二个月，我们将展开全面的复习。

复习过程中，一般分为三个阶段，但实际上，第二和第三个阶段往往会交织进行。

近年来，我们发现进行全真模拟测试非常必要。

关于专题复习的划分，我们暂无统一意见，但认为不应机械地照搬现有资料，而应针对学生的知识短板进行专题设计，使之成为真正解决问题的工具。

1. 激发学生兴趣，增强其学习化学的自信心，确保每位学生都能获得平等的学习机会，并主动参与探究过程，以获得科学方法和培养综合素质。

2. 课堂教学应注重教学方法，追求艺术性。

教学过程应规范，环节紧密，知识落实，效率高。

3. 重视基础教学，同时适当拓展和创新，根据学生的实际情况，优化教学，提高教学效果。

4. 在教学过程中，确保学生充分理解和掌握知识，避免教学过于艰深，尊重学生的学习实际情况和客观规律。

5. 利用课堂教学中的生成问题，弥补教学中的盲点，加强知识脉络的连贯性，不过分拘泥于时间安排。

6. 关注边缘学生，提高优秀率，通过个别辅导和关注，提升学生的学习成果。

7. 定期进行模拟测试，提高学生的应试能力。

8. 持续加强教学备课，发挥团队优势，为中考做好充分准备。