《加速度》教学设计

《加速度》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。

（2）知道加速度的定义式、单位及符号。

（3）能根据速度和时间的变化计算加速度。

2、过程与方法目标
（1）通过实例分析，经历从具体到抽象的思维过程，体会比值定义法在物理学中的应用。

（2）通过对加速度的理解和计算，提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）通过对加速度的学习，体会物理学与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。

（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）加速度的概念及物理意义。

（2）加速度的定义式及单位。

2、教学难点
（1）加速度的方向与速度变化量方向的关系。

（2）理解加速度与速度、速度变化量的区别。

三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、练习法
四、教学过程
1、导入新课
通过播放一段汽车加速和减速的视频，引导学生观察汽车速度的变化情况。

提问学生：如何描述汽车速度变化的快慢？从而引出本节课的主题——加速度。

2、新课讲授
（1）速度的变化量
首先，回顾速度的概念和公式 v ＝Δx ／Δt 。

然后，通过实例计算速度的变化量Δv ＝ v₂ v₁。

例如，一辆汽车初速度为 10 m/s，末速度为 20 m/s，速度的变化量为 10 m/s；另一辆汽车初速度为 20 m/s，末
速度为 10 m/s，速度的变化量为－10 m/s。

强调速度变化量是末速度
与初速度的差值，有正负之分。

（2）加速度的概念
提出问题：速度变化量相同的情况下，所用时间不同，速度变化的
快慢是否相同？例如，一辆汽车在 5 s 内速度增加了 10 m/s，另一辆汽
车在 10 s 内速度增加了 10 m/s，哪辆车速度变化得更快？引导学生思
考并得出结论：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值可以描述
速度变化的快慢。

从而引出加速度的概念：加速度是速度的变化量与
发生这一变化所用时间的比值。

（3）加速度的定义式
给出加速度的定义式 a ＝Δv ／Δt ，其中 a 表示加速度，Δv 表示
速度的变化量，Δt 表示速度变化所用的时间。

强调加速度的单位是米
每二次方秒，符号是 m/s²。

（4）加速度的方向
通过分析速度变化量的方向，得出加速度的方向与速度变化量的方
向相同。

当速度增加时，加速度方向与速度方向相同；当速度减小时，加速度方向与速度方向相反。

通过实例进行讲解，如竖直上抛运动中
加速度的方向始终竖直向下。

（5）加速度与速度、速度变化量的区别
组织学生进行小组讨论，比较加速度与速度、速度变化量的区别。

引导学生从定义、物理意义、方向、大小等方面进行分析。

例如，速
度大的物体加速度不一定大，加速度大的物体速度变化量不一定大等。

3、课堂练习
通过一些简单的例题和练习题，让学生巩固加速度的概念、计算和
方向的判断。

例如，计算一个物体在 2 s 内速度从 5 m/s 增加到 15 m/s
的加速度；判断一个物体做匀减速直线运动时加速度的方向等。

4、课堂总结
回顾本节课的主要内容，包括加速度的概念、定义式、单位、方向
以及与速度、速度变化量的区别。

强调加速度是描述速度变化快慢的
物理量，在解决问题时要注意加速度的方向。

5、布置作业
（1）完成课本上的课后练习题。

（2）思考生活中还有哪些现象可以用加速度来描述，并举例说明。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过实例导入和逐步引导，学生对加速度的概
念有了较好的理解。

但在加速度方向的判断上，部分学生还存在困难，需要在后续的教学中加强练习和巩固。

同时，在教学过程中应更加注
重学生的主体地位，让学生多参与讨论和分析，提高学生的思维能力
和解决问题的能力。