最新六年级语文下册第五单元教材解析PPT课件
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一、单元教材简析
本组教材以“热爱科学”为专题编排， 既是低中年级科学故事、科普文章的承接， 也是上述单元的发展。选编的课文从不同 的角度，用不同的方式对科学精神做出了 阐释。
跨越百年的美丽
千年梦圆在今朝
热
爱
真理诞生于一百个问号之后
科
我最好的老师
学
辩论：科技利大还是弊大
口语交际·习作五 自由作文、想象作文或编习作选
文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌 而在于心灵和人格，她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的 人生价值。课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面， 难点是理解一些含义深刻的句子。
这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人，也不仅仅在 于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课 文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人， 认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
因此，还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导 学生说出来，写下来。可以结合课后的“阅读链接”以及学生搜 集的资料，让学生写自己的感悟。
《千年梦圆在今朝》是篇略读课文。
选编的目的一是让学生了解中国航天事业的发展历程， 中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神，激发 学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要 内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。
教学本文，不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好 老师，而是要进一步让学生认识到“每一个都应该具 有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该 具有怀疑的能力”是科学精神的重要组成部分。
“口语交际·习作”是本组教材的组 成部分，口语交际部分安排的是辩论， 辩题是“科技发展：利大还是弊大”。 编排的目的：一是通过针锋相对的辩 论，使学生对科技发展对人和生活的影 响有比较全面的认识；二是通过辩论的 准备过程进一步培养学生有目的地搜集
要珍视学生独特的感受、体验和理解，加强对学生阅读的 指导、引领和点拨，但不应以老师 的分析代替学生阅读实践， 不应以模式化的解读来代替学生 体验和思考。
关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的 阅读材料。
六、课文内容具体分析及教学实施
《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。 是一篇赞美居里夫人的文章。
交流平台
回顾·拓展五 日积月累：十六个关于工作方法、态度和工作精神 的四字词语
成语故事：舍本逐末
二、学情分析
课标指出：第三学段的学生阅读方面的主要任务 是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章 的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领 悟文章详写和略写的表达方法。
作为即将毕业的六年级学生，他们的各项语文能 力已经比较稳定，渐渐具备了在读中分析、概括、归 纳的能力。在本单元的学习中，要根据学生的特点， 在阅读教学中要注意在引导学生把握主要内容，体会 科学精神的含义，还要用具体事实说明道理的写法。
在教学的过程中要让学生通过有感情地朗读课文中的有 关句段，Hale Waihona Puke Baidu文后面“阅读链接”
《炎黄飞天梦》也要以让学生有感
情地朗读，进一步强化这种民族自
豪感。
《真理诞生于一百个问号之后》是条理分明的议论文， 提出观点（真理诞生于一百个问题之后）——论证观 点（列举三个具体事例，用具体事例说明观点）—— 总结观点（从全文的角度进一步总结全文）。
材料的能力；三是在辩论中进一步培养学生条理清楚、 大方
得体地表达自己观点的能力。 教学中要让学生了解辩论 意义，做好辩论 准备（辩
论者对于自己的观点要进行反复推敲，保证论点的正 确性；二是要搜集 掌握足够数量的支持自己观点的具
本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意 义，编排有两项内容：
一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想 象作文，还可以写其他想写的内容，要帮助学生打开 思路，明确要求，做到活而不乱，自由表达；
课文的写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理， 这也是本单元的一个语文学习重点。
在前两课的学习中学生已经有所认识，这一课不仅要 让学生进一步认识这种写法，还要求学生能依照课文 的写法写一段话，小练笔后要重视交流评议，评议的 重点是描述的具体事实是否能证
明观点，对具体事实的描述是否
能突出重点。
《我最好的老师》讲述了作者六年级的科学课老师的 故事，他是个很有个性的人，教学方法独特。他用出 乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和 科学的怀疑精神。
四、单元教学重难点
1．联系上下文说一说课文中含义深刻的句子的意思， 明白崇高的科学精神。（重点）
2．通过小练笔，学习通过具体的整合说明道理的写作 方法。（难点）
五、单元教学建议
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获 得审美体验的重要途径。
阅读是学生的个性化行为，在教学 中应该引导学生在主动 积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”包括两个方面：一 是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学 六年语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是有关工作方法、工 作态度和工作精神方面的16个四字词语，绝 大部分是成语，可以要求学生查词典，通过
读、背等形式，一方面帮助学生积累、丰富
三、单元总体目标
1、通过多种方法，识记19个生字，正确读写“分 析、顽强、卓有成效、司空见惯、无独有偶、见微知 著”等词语。
2、通过抓重点语句、联系上下文等方法，弄懂一 些含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用 具体事实说明一个观点，进一步学习通过具体的事例 说明道理的写作方法。
3、通过反复朗读，抓住课文的主要内容，会说出 其中蕴含的科学精神，激发民族自豪感，并引导学生 在课外读一些科学家的传记或其他科普作品 。
语言，另一方面进一步加深对科学精神的认识。教学中
还可以鼓励学生搜集相关的成语、歇后语、名言警句等。
成语故事“舍本逐末”讲的是战国时期 一个故事。 故事中的“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王。 反映了赵威后以民为本的思想。
本组教材以“热爱科学”为专题编排， 既是低中年级科学故事、科普文章的承接， 也是上述单元的发展。选编的课文从不同 的角度，用不同的方式对科学精神做出了 阐释。
跨越百年的美丽
千年梦圆在今朝
热
爱
真理诞生于一百个问号之后
科
我最好的老师
学
辩论：科技利大还是弊大
口语交际·习作五 自由作文、想象作文或编习作选
文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌 而在于心灵和人格，她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的 人生价值。课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面， 难点是理解一些含义深刻的句子。
这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人，也不仅仅在 于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课 文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人， 认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
因此，还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导 学生说出来，写下来。可以结合课后的“阅读链接”以及学生搜 集的资料，让学生写自己的感悟。
《千年梦圆在今朝》是篇略读课文。
选编的目的一是让学生了解中国航天事业的发展历程， 中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神，激发 学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要 内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。
教学本文，不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好 老师，而是要进一步让学生认识到“每一个都应该具 有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该 具有怀疑的能力”是科学精神的重要组成部分。
“口语交际·习作”是本组教材的组 成部分，口语交际部分安排的是辩论， 辩题是“科技发展：利大还是弊大”。 编排的目的：一是通过针锋相对的辩 论，使学生对科技发展对人和生活的影 响有比较全面的认识；二是通过辩论的 准备过程进一步培养学生有目的地搜集
要珍视学生独特的感受、体验和理解，加强对学生阅读的 指导、引领和点拨，但不应以老师 的分析代替学生阅读实践， 不应以模式化的解读来代替学生 体验和思考。
关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的 阅读材料。
六、课文内容具体分析及教学实施
《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。 是一篇赞美居里夫人的文章。
交流平台
回顾·拓展五 日积月累：十六个关于工作方法、态度和工作精神 的四字词语
成语故事：舍本逐末
二、学情分析
课标指出：第三学段的学生阅读方面的主要任务 是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章 的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领 悟文章详写和略写的表达方法。
作为即将毕业的六年级学生，他们的各项语文能 力已经比较稳定，渐渐具备了在读中分析、概括、归 纳的能力。在本单元的学习中，要根据学生的特点， 在阅读教学中要注意在引导学生把握主要内容，体会 科学精神的含义，还要用具体事实说明道理的写法。
在教学的过程中要让学生通过有感情地朗读课文中的有 关句段，Hale Waihona Puke Baidu文后面“阅读链接”
《炎黄飞天梦》也要以让学生有感
情地朗读，进一步强化这种民族自
豪感。
《真理诞生于一百个问号之后》是条理分明的议论文， 提出观点（真理诞生于一百个问题之后）——论证观 点（列举三个具体事例，用具体事例说明观点）—— 总结观点（从全文的角度进一步总结全文）。
材料的能力；三是在辩论中进一步培养学生条理清楚、 大方
得体地表达自己观点的能力。 教学中要让学生了解辩论 意义，做好辩论 准备（辩
论者对于自己的观点要进行反复推敲，保证论点的正 确性；二是要搜集 掌握足够数量的支持自己观点的具
本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意 义，编排有两项内容：
一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想 象作文，还可以写其他想写的内容，要帮助学生打开 思路，明确要求，做到活而不乱，自由表达；
课文的写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理， 这也是本单元的一个语文学习重点。
在前两课的学习中学生已经有所认识，这一课不仅要 让学生进一步认识这种写法，还要求学生能依照课文 的写法写一段话，小练笔后要重视交流评议，评议的 重点是描述的具体事实是否能证
明观点，对具体事实的描述是否
能突出重点。
《我最好的老师》讲述了作者六年级的科学课老师的 故事，他是个很有个性的人，教学方法独特。他用出 乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和 科学的怀疑精神。
四、单元教学重难点
1．联系上下文说一说课文中含义深刻的句子的意思， 明白崇高的科学精神。（重点）
2．通过小练笔，学习通过具体的整合说明道理的写作 方法。（难点）
五、单元教学建议
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获 得审美体验的重要途径。
阅读是学生的个性化行为，在教学 中应该引导学生在主动 积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”包括两个方面：一 是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学 六年语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是有关工作方法、工 作态度和工作精神方面的16个四字词语，绝 大部分是成语，可以要求学生查词典，通过
读、背等形式，一方面帮助学生积累、丰富
三、单元总体目标
1、通过多种方法，识记19个生字，正确读写“分 析、顽强、卓有成效、司空见惯、无独有偶、见微知 著”等词语。
2、通过抓重点语句、联系上下文等方法，弄懂一 些含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用 具体事实说明一个观点，进一步学习通过具体的事例 说明道理的写作方法。
3、通过反复朗读，抓住课文的主要内容，会说出 其中蕴含的科学精神，激发民族自豪感，并引导学生 在课外读一些科学家的传记或其他科普作品 。
语言，另一方面进一步加深对科学精神的认识。教学中
还可以鼓励学生搜集相关的成语、歇后语、名言警句等。
成语故事“舍本逐末”讲的是战国时期 一个故事。 故事中的“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王。 反映了赵威后以民为本的思想。