中小学自制教具的制作

中小学师生自制教具作品技术资料说明

龙江县第六届中小学师生自制教具作品技术资料
一、自制教具名称请物投掷靶使用学科小学体育作者
张景明教师
二、指导教师：杨菊霞
三、单位（公章）校长签字：
四、教具结构简图
五、仪器特点及用途：方便快捷，轻便，用于展示，通知，和学生的投掷项目。

六、制作材料：铁管和铁皮
七、制作方法：铁管和铁皮焊接
八、使用方法：把铁腿打开45度，放置可以清晰看见饰板上的东西，而且可用于纸卡的展示活动，用吸铁石就以放置。

学生可用于投掷轻的沙包，或小的吸铁石来投准。

小学自制教具_共10篇完整篇.doc

★小学自制教具_共10篇范文一：中小学自制教具的制作中小学自制教具的制作与使用说明书成绩教具名称圆的直径所对的圆周角是直角姓教具制作人情况名李飞性别女考号265使用学科sx专业数学学院.数学与应用数学09级2班教具装置图教具特点及用途制作材料特点：生动形象，直观用途：说明圆的直径所对圆周角是直角塑料KT板，大头针，线先在红色板上做一个圆，再以圆的直径为斜边作一个直角三角形，用黄色板作为底板垫在下面，用一颗大头针把三角形固定在底板上，三角板可绕大头针旋转，再把圆固定在三角板上面，并且三角形的斜边恰好是圆的直径，用一颗大头针将线的一端固定在三角板斜边的一端。

在圆周上任取一圆周角，用大头针和线将此圆周角表示出来，将直角三角形绕斜边上的大头针旋转，使三角形的直角刚好和所取圆周角重合，再在圆周上任取圆周角，重复上述方法。

制作方法使用方法范文二：中小学自制教具的制作中小学自制教具的制作与使用说明书成绩教具名称圆的直径所对的圆周角是直角姓名教具制作人情况李飞性别女考号265使用学科sx专业数学学院.数学学院.数学与应用数学09级2班教具装置图教具特点及用途制作材料特点：生动形象，特点：生动形象，直观用途：用途：说明圆的直径所对圆周角是直角大头针，塑料KT板，大头针，线先在红色板上做一个圆，再以圆的直径为斜边作一个直角三角先在红色板上做一个圆，用黄色板作为底板垫在下面底板垫在下面，形，用黄色板作为底板垫在下面，用一颗大头针把三角形固定在底板上，三角板可绕大头针旋转，再把圆固定在三角板上面，并底板上，三角板可绕大头针旋转，再把圆固定在三角板上面，且三角形的斜边恰好是圆的直径，且三角形的斜边恰好是圆的直径，用一颗大头针将线的一端固定在三角板斜边的一端。

在三角板斜边的一端。

在圆周上任取一圆周角，用大头针和线将此圆周角表示出来，在圆周上任取一圆周角，用大头针和线将此圆周角表示出来，将直角三角形绕斜边上的大头针旋转，将直角三角形绕斜边上的大头针旋转，使三角形的直角刚好和所取圆周角重合，再在圆周上任取圆周角，重复上述方法。

中小学自制教具的制作与使用说明书

中小学自制教具的制作与使用说明书
成绩
教具
名称
教具制作人情况姓名性别考号
使用
学科
专业
教具装置图
教具特点及用途特点：色彩艳丽、丰富，教学目的直观，简单易懂，具有开放性多元性
用途：用于幼儿园英语角，帮助幼儿学习第二语言，创设有趣的、丰富的环境让幼儿在快乐游戏中学习，发挥其教育性、学习性的功能。

制作
材料
KT板、卡纸、瓦楞纸、双面胶、胶水、泡沫双面胶
制作
方法
采用剪贴的方式，将图案剪好后再贴在KT板上
使用
方法
幼儿可用于游戏、展示自己、与同伴交往与此同时学习英语
说明：1.请用标准A4纸誊写。

要求文字简洁、字迹清楚，使用国际单位制；2.“制作方法”
和“使用方法”一定要尽可能详尽叙述，并用图示加以说明；3.文中请按图1、图2、……顺序依次标出图位，图可附文后。

附图请用黑墨白纸精确描绘，请务必注明尺寸，图中注释应与文稿一一对应。

4. “使用学科”按所应用的领域段划分（1）小学：语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）、音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、科学（KX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（TY）、信息技术（XX）综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TY）等)。

自制玩具（5篇范例）

自制玩具（5篇范例）第一篇：自制玩具我们班的自制玩具：移动篮筐目标：1、指导幼儿练习单手投准。

2、体验与同伴合作玩游戏，争取优胜的乐趣。

制作材料：纸板、铁丝、线绳、大贴花、松紧带制作过程：1．选一块长约30厘米、宽约25厘米的纸板，上下对称打四个孔2．将铁丝做成圆形并固定在纸板下方的圆孔中，作球筐；在铁丝上用线绳编出球网。

3．将大贴花粘在球篮上方的纸板上，将松紧带穿过上下两个圆孔系好，作背带。

玩法：1、两位幼儿合作，一位幼儿背篮筐站在原地，一位幼儿投篮。

2、背篮筐的幼儿跑起来，另一位幼儿投篮。

太阳圈目标：1、指导幼儿练习投准2、鼓励幼儿尝试具有挑战性的游戏制作材料：呼啦圈一个、塑料玩具6个、宽松紧带2米、小线绳5米制作过程：1.根据玩具的大小，将宽松紧带缝成能套住玩具的圈圈2.把小线绳剪成20~40厘米长短不等的六段，分别系在玩具上。

再将六个塑料等距离固定在呼啦圈上。

玩法：1、幼儿可以站在太阳圈里面，拿圈圈套外面的玩具。

2、把太阳圈悬挂起来，幼儿把球投在太阳圈内3、把太阳圈放在地上，让幼儿进行跳圈大三班的自制玩具：抬轿子目标：1、提高幼儿的合作能力。

2、体验与同伴合作玩游戏，愿意与同伴交换角色感受其中的乐趣。

制作材料：纸箱、两根竹棒、制作过程：1．选一个大点的纸箱，在纸箱两端对称打四个孔2．将两根竹棒传过孔眼，调整竹棒长度加以固定。

3．将纸箱外部做些简单的装饰。

玩法：1、三、四位幼儿合作，一位幼儿钻在纸箱内做轿中人，其他幼儿扮演轿夫抬轿。

2、箱内幼儿报所去的地点，其他幼儿则抬轿送去。

到后交换。

平衡板目标：1、提高幼儿平衡能力和身体的协调能力2、鼓励幼儿尝试具有挑战性的游戏制作材料：木板一块、圆木一小段、钉子若干制作过程：1.将圆木固定在木板的一面。

2.将木板简单装饰，避免在游戏中被刺伤。

玩法：1、幼儿可以一人游戏，两脚分别站在木板两边，随身体往一边倾斜木板就往那一边倒。

2、两人一起游戏，木板两端一人站一边，两幼儿两手相抓，如翘翘板一般3、把多个平衡板放成一排成桥状，幼儿排队从桥上通行体验游戏的刺激。

中小学自制教具的制作

中小学自制教具的制作自制教具是指教师或学生根据教学需求，利用一些废旧材料或者常见的材料自己制作教具，以提升教学效果和学习兴趣。

下面将介绍一下中小学自制教具的制作具体步骤。

首先，确定教学目标和需求。

教师应该明确自己要教授的知识点或技能，并确定相应的教学目标。

然后，针对这些教学目标，思考是否有自制教具可以辅助教学，如果有，进入下一步。

其次，相关资料和灵感。

在确定要制作的教具后，应该通过阅读相关教材、文献或网络，了解一些已有的自制教具。

这可以提供创意和灵感，并避免重复劳动。

同时，还应该思考如何改进已有的教具，使其适合自己的教学需求。

第三，确定材料和工具。

根据自己的教学需求，选择合适的材料和工具。

比如，要制作一块算术拼图，需要准备一些卡纸、彩色笔和剪刀等常见材料和工具。

这些材料和工具在家中或学校中很容易找到，并且使用起来方便。

第四，设计和制作教具。

在确定材料和工具之后，开始设计教具的外观和功能。

向学生展示所需的教具并解释其用途，以激发学生的兴趣和创造力。

然后，根据设计，开始制作教具。

这需要一些手工技巧和耐心，但不用担心，即使不是很熟练，也可以与学生一起制作，实现学生自主学习。

第五，测试和改进教具。

在制作完成后，应该对教具进行测试，以确保其正常使用和达到预期的教学效果。

根据测试结果和学生的反馈，进一步改进教具，使其更加符合教学需要。

这是一个循序渐进的过程，需要持续的努力和反思。

最后，使用和分享教具。

一旦教具制作完成并通过测试，可以开始在实际教学中使用。

教师可以向学生展示教具的使用方法，并引导学生进行相关实践和学习。

同时，还可以与其他教师或学校分享制作的教具，以便其他人受益。

总结起来，中小学自制教具的制作包括确定教学目标和需求，相关资料和灵感，确定材料和工具，设计和制作教具，测试和改进教具，以及使用和分享教具。

这个过程需要教师的主导和学生的参与，既可以提升教学效果，又可以培养学生的创造力和动手能力。

初中数学自制教具实例

初中数学自制教具实例作为数学教学的重要手段，教具能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

下面介绍几种我自制的中学数学教具，既节省成本，又有趣味性，能够切实提高学生的学习兴趣和效果。

1、三角板自制材料：厚纸板，直尺，剪刀，胶水。

制作方法：将厚纸板按照比例切成两个小三角形和一个直角三角形，用直尺固定大小，然后分别在小三角板上绘制正弦、余弦和正切函数，用直角三角形来辅助学生理解三角函数的定义和性质。

使用方法：学生可以通过观察三角板，感性理解三角函数的变化规律，并在板上练习绘制三角函数图像，十分便捷实用。

2、数轴积木自制材料：木板，手锯，数锤，锉刀，砂纸，直尺，钻孔机，铁柱，木橡胶垫。

制作方法：将木板按比例锯成数轴小方块，在方块中间分别钻两个小眼，插入铁柱固定，最后在底部贴上木橡胶垫，避免滑动。

使用方法：学生可以通过组装数轴积木来学习实数的性质和真分数、带分数、整数等的位置关系，理解数轴的区间划分和表示方法。

学生可以通过搭建不同大小和数值的积木来练习实际计算。

3、幂函数模型自制材料：纸板，胶水，羽毛球，直尺，剪刀，颜料，画笔，墨水笔。

制作方法：将纸板按比例切成一张长方形模板，用颜料和画笔绘制好幂函数图像，将羽毛球戳成五个小洞，然后将模板用胶水固定在羽毛球上，最后在模板上加上函数表达式和注释。

使用方法：学生可以借助幂函数模型，感性理解幂函数的定义和特点，体会参数变化的影响，通过水平、垂直移动和旋转模型，学生可以掌握幂函数的平移、缩放和翻转等变换规律。

同时，学生还可以用墨水笔在模型上进行实时修改和笔记。

通过以上三种自制教具的设计和制作，可以更具体和生动地帮助学生理解和掌握数学知识，加强学习乐趣，提高学生对于数学的兴趣和信心，从而取得更好的学习成果。

自制科学教具作品介绍

自制科学教具作品介绍
自制科学教具作品是一种充满创意和乐趣的活动，可以激发孩子
们的学习兴趣和创造力。

这些作品可以反映科学的原理和现象，帮助
孩子们更好地理解科学的知识。

以下是两种自制科学教具作品的介绍：
1.纸杯电话
纸杯电话是一种很有趣的物理实验，可以通过简单的材料制作。

制作过程很简单：只需要将两个纸杯拼在一起，用一根绳子穿过两个
纸杯并系紧即可。

孩子们可以将一个纸杯放在自己的耳朵上，另一个
纸杯则放在朋友的耳朵上。

当一个人说话时，声音通过绳子传递到另
一个纸杯，朋友就可以听到他说的话。

这个教具可以帮助孩子了解声
音的传播原理。

2.纸风车
纸风车是一种非常适合幼儿园和小学低年级儿童制作的科学教具。

通过制作纸风车，孩子们了解了空气的物理特性，并学会如何制作简
单的机械。

孩子们可以选择不同颜色和形状的纸张，将它们剪成风车
的形状，并将它们固定在纸杆上。

当孩子们吹气给纸风车，风轮就会
旋转。

通过这个过程，孩子们可以更好地理解风的原理。

自制科学教具作品的好处：
1.激发孩子们的学习兴趣和创造力，让他们更加积极地参与学习。

2.帮助孩子们更好地理解科学知识，增强他们的想象力和创新思
维能力。

3.提高孩子们的动手能力和实验技能，锻炼他们的实际操作能力。

总之，自制科学教具作品是一种寓教于乐的教育方式，能够让孩
子们在玩耍中学习，真正理解科学知识。

这不仅有益于孩子们的学习，也有助于他们培养一种创造性和实践性的精神。

中小学自制教具的制作与使用说明书

中小学自制教具的制作与使用说明书
成绩
教具名称
英语词汇之交通工具
教具制作人情况
姓名
性别
考号
使用
学科
WY
专ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
教具
装置图
图1 图2
图1：依次在画出交通工具，写上单词，共计12张。
图2：用双面分别胶将6张图片的左侧粘上，制成两本图册。
图3
图3：将制作好的图册粘一次贴在硬板上。
教具特点及用途
1、特点:生动形象，制作方便，外观漂亮有新意，可多次使用。
6、把图册依次贴在板上
使用方法
在教学过程中可反复灵活运用
1、课堂上将图片展示给同学，让其说出图片的内容。
2、然后翻到相应的卡片上教他们读音，让其记忆单词。
3、反过来，先让其读单词，再展示图片，反复记忆。
2、用途:直观地呈现各种交通工具，单词卡片记忆法辅助教学。
制作材料
马克笔、双面胶、一张旧杂志页面、纸。
制作方法
1、根据新目标八年级上册第4单元的内容。
2、用马克笔画出6幅不同的交通工具，。
3、在另6张卡片上用不同颜色的笔写出相应的英文单词。
4、用彩笔在合适的位置画上漂亮的简图。
5、用双面胶把6张图片制成图册。

自制教具(张建军)

圆形转动口算器
一、使用学科小学数学
二、单位淄博市高青县高城镇樊林小学作者耿振兵
三、教具结构简图（或教具实物照片）：
四、仪器特点及用途：
本圆形转动口算卡主要用于检验学生对乘法口诀的掌握情况，以转盘的形式呈现，能激发孩子们的学习兴趣。

具有制作简单、材料易得、操作方便、实用性强等特点。

五、制作材料：
废旧纸壳、图钉、胶皮。

六、制作方法：
在废旧纸壳上剪下两个半径约为14厘米和8厘米的圆片，并把这两个圆片等分为9个区域，写上1—9 的数字，用图钉、胶皮固定。

七、使用方法：
使用时，教师只需转动转盘，待两个圆片上的数字对齐为一组时，提问学生口算即可。

自制教具案例1

教具名称：钟表
使用学科：数学作者：
用途：帮助学生认识时间单位，认识时刻。
制作材料：木板、钉子、指针
制作方法在圆盘上刻出数字与指针。
使用方法：后面可操作，任意调出时间。
自制教具名称：异分母分数加减法演示器
使用学科：数学用途：展示异分母分数加减法的运算法则。制作材料：方形木板面、圆形木板面。制作方法： 1、在方形木板面四周作边框，做为底座。 2、作四个圆形木板，并在上面用不同颜色分别涂出总面积的。做几根小的活动分配棒。 3、把圆形木板固定在方形底座上。使用方法：拨动分配棒引导学生感受分母发生的变化，从中领悟异分母分数加减法的运算法则。
教具名称：乘法口诀表
使用学科：数
制作材料：硬纸板、彩色笔
制作方法：在涂有彩色的硬纸板上写有不同的乘法算式，并采用旋转的方式来计算。使用方法：按照一定的规律旋转纸板训练学生计算乘法算式并说出不同的得数。
教具名称：平行四边形多功能演示器
使用学科：数学作者：用途：可以用来研究平行四边形及特殊平行四边形的性质及判定。制作材料：两根木条、橡皮筋和5个螺丝钉。制作方法：用一长一短两根细木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成可以转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个平行四边形。使用方法：根据实际情况，转动两根木条，形成所需要的图形

20种自制玩教具,含详细制作方法和玩法

20种自制玩教具，含详细制作方法和玩法一、玩具名称：刷画游戏二、适宜班级：大班三、玩具功能：将色彩活动赋予新的意义，孩子们可以运用不同的色彩与工具材料，自由自主地刷印出不同的形象，使孩子在色彩活动中既体验到动手操作的快乐，又能发展起对艺术活动的兴趣与参与艺术活动的能力，提高对美的事物的表现力。

四、制作材料和方法：材料：塑好膜的硬纸板、纱网、小牙刷、水彩、图画纸制作方法：1、将塑好膜的硬纸板制作成不同形状的拓板2、用纱网与硬纸板相装订成网五、玩法：（可以根据幼儿的兴趣及能力进行材料的选择）第一种玩法：幼儿可以选择不同形状的拓板，将拓板置于图画纸之上，将牙刷蘸满色彩，在纱网上进行来回的刷彩。

第二种玩法：用图画纸做衬底，幼儿可以只选用纱网，用牙刷蘸彩后直接在纱网上来回刷彩，刷完后在衬底上进行装饰。

注：两种玩法在刷色后，均可在衬底上进行各种装饰。

一、玩具名称：灌篮高手二、适宜班级：大班三、玩具功能：将数的加减运算融入到操作游戏中，既使幼儿在活动中充分调动手、眼、脑等各感官，又增强了活动的趣味性，进一步增强了幼儿对数的概念的理解，达到了一举多得的效果。

四、制作材料和方法：材料：大小不同的纸盒三个，纸杯四只、薯片筒四个、瓶盖若干、筷子若干、及时贴、双面胶等制作方法：1、盒体是用长方形的废旧纸盒为主，用色彩鲜艳的及时贴将其包装好，再用双面胶将两个纸盒固定牢固（一个作底托，一个作篮柱），并在每个篮柱上贴上数字。

2、用四个薯片筒的筒边做篮筐，用彩带做篮网，固定在篮柱的四个面。

3、取四只纸杯分放在四个篮网的下面，也用双面胶粘好。

4、瓶盖若干，用及时贴将盖面粘上并写好加减算式。

五、玩法：先观察瓶盖上的算式，并算出得数，再从篮柱上找到该数字，用筷子夹着瓶盖投入相应的篮网中。

一、玩具名称：为图形宝宝找家二、适宜班级：小班三、玩具功能：发展幼儿对图形的认识，能正确分辨长方形与正方形的不同。

四、制作材料、方法：材料：泡沫板、即时贴、小动物图片、物品图片、小积木、塑料膜方法：用泡沫板割出小房子形状，并将透明的塑封好的空膜粘在房子的周围，并在房檐贴出小动物拿着图形的图片。

如何自制玩教具

如何自制玩教具以下仅就看到、听到的粗略总结为玩教具制作“十八个系列”，并就每个系列列举一些玩教具实物和制作方法，权做抛砖引玉，希望各幼儿园充分调动广大教师的聪明才智，利用一切可利用的废旧材料，因地制宜，量材而用，制作和丰富幼儿玩教具。

一、易拉罐系列1、高跷。

两个为一组，分别在易拉罐上部对称两个圆孔，系上绳子，幼儿可以踩双脚在一拉罐顶部，手提绳子，让一拉罐随脚走动。

注意选择铁制易拉罐，以稍粗为宜，可以增强稳定性，手提绳子长短以幼儿直立手下垂正好拉紧而定。

2、体操器械。

取露露等易拉罐，内装石子，开口装饰毛线，用胶带封口。

3、简易轱辘。

取短粗易拉罐，可以作为各种车辆的轱辘。

4、火车车厢。

可串联若干易拉罐，侧面安装轱辘，作成火车车厢。

5、装饰品。

取较软易拉罐，通过剪、插接成烟灰缸、花篮等各种造型。

6、机器人。

取大小不等的易拉罐，分别作成机器人的四肢，可以作成机器人。

7、梅花桩。

取大小均匀的几个易拉罐捆牢在一起（以7个以上为宜），在空场地摆若干个，可以让幼儿在上面走动练习平衡。

二、饮料瓶系列1、劳动器材。

作成水桶、铲子、水漏斗等。

2、体育器械。

取长圆形的酸奶瓶分别系上有弹力的皮筋，作成拉力器。

3、装饰材料。

可剪成树叶等形状，用于装饰。

4、投掷盒。

可以让幼儿投掷，也可用于装种子等物品，让幼儿夹取，锻炼幼儿手指灵活性等。

5、武器。

用塑料酸奶瓶制作火箭、飞机等。

6、花盆。

可取大的可乐等塑料瓶，去下部作成花盆，可种植花草、打算等，即可平地摆放，又可悬挂。

三、瓶盖系列1、串铃。

取铁丝完成圆形，穿若干铁瓶盖，作为体操器械等。

2、棋子。

可分别装饰，作为棋子。

3、计数器。

取塑料瓶盖作为计数器的算籽。

4、轱辘。

用较宽的塑料瓶盖，作为车辆轱辘。

5、作为桌面游戏的各种器材。

四、轮胎系列1、秋千。

取小型轮胎，作为秋千座，既柔软又安全。

2、沙坑围栏。

取大小一致轮胎若干，围成沙坑围栏，起到安全保护作用。

也可让幼儿在顶部练习平衡。

3、小车。

新课改下自制教具的设计制作与评价

新课改下自制教具的设计制作与评价随着新一轮课程改革的到来，素质教育越来越受到人们的重视，大力提倡自主学习和创新教育、教材建设的多样化和地方化等一系列改革措施使课程改革呈现一派生机，也给自制教具研究工作带来了新的机遇和挑战。

同时，新课程标准要求大力推进探究性实验教学，也促使如何研制符合新课程、新教材特点的自制教具，以更好地为课堂教学服务成为一个重要议题。

一、自制教具在新课改中的地位和作用自制教具是教师、实验人员、学生或其他人员根据教学需要，选用易得材料，自行设计制作的教学用具或仪器。

自己动手设计制作教具可谓”一举两得”：从经济层面看，可以节省开支；从课改层面看，可以改进教学方法，增长师生的才干，更可以提高学生的实验能力、想象能力，激发学生的学习兴趣。

和常规教学仪器相比，采用自制教具进行教学，在开拓教师、学生的聪明才智，提高教学质量等方面具有独特的优势，因此自制教具是教学仪器设备中一个重要的领域。

教师、学生研制自制教具的过程实际上是一个潜心钻研，改革教学方法和学习方法，提高自身知识水平的过程，因此自制教具在教学中也有着一定的地位。

二、自制教具发展的历史阶段自制教具的发展经历了四个非常重要的阶段：1.20世纪80年代，全国性自制教具活动的开展在推动全国教育事业发展方面起到了积极的作用，也培养了一大批教学仪器行业的专门人才。

但这时自制教具的研制处于把简单的瓶瓶罐罐拼凑起来做实验的阶段。

2.到20世纪90年代，随着实验教学的正规化，简陋的教具、拼凑的实验已不能满足实际教学的需要。

这一时期，工艺化、规范化、定型化的自制教具产品逐步被纳入仪器配套目录中，促进了自制教具生产的大发展。

3.2000年以后，自制教具进入了以培养学生创新能力和动手能力为主要目标的新阶段。

这个阶段的自制教具已不再单纯是为解决经费不足和教学仪器缺乏等问题而进行的简单制作，它已经成为对学生实施素质教育、深化教育改革的重要组成部分。

4.伴随着新一轮课程改革的到来，如何把能力的培养融入实验教学之中，如何使学生的学习更接近社会、接近生活，成为实验教学改革和教具改革的重要课题。

自制教具的设计与制作方法

自制教具的设计与制作方法教育是每个国家和社会的基石，而教育的核心就是教学。

在教学过程中，教师不仅需要掌握知识和技能，还需要掌握一定的教学方法和手段。

其中，教具作为一种辅助工具，在教学中起着重要的作用。

本文将介绍自制教具的设计与制作方法，希望能够对广大教师有所启发。

一、自制教具的必要性教具是一种教学工具，它可以帮助教师更好地进行教学活动，使学生更好地掌握知识。

而自制教具则是指教师根据自己的教学需要和教学目标，自己设计和制作的教具。

相比于市场上的教具，自制教具具有以下优点：1. 适用性更强自制教具可以根据教学内容和教学目标进行设计和制作，因此更加适用于特定的教学场景和教学目标。

而市场上的教具则往往是通用的，可能无法完全满足教师的需要。

2. 节约成本市场上的教具价格较高，而自制教具则可以使用废品和廉价材料进行制作，成本较低。

这不仅可以为学校节约经费，还可以培养学生的环保意识。

3. 增加趣味性自制教具可以根据教学内容和学生的兴趣进行设计，使学生在学习中更容易产生兴趣和参与度。

这有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。

二、自制教具的设计与制作方法1. 确定教学目标和教学内容在设计和制作自制教具之前，教师需要先确定教学目标和教学内容。

只有明确了教学目标和教学内容，才能确定需要的教具种类和数量。

2. 选择适当的材料自制教具的材料可以是废品、纸板、木头、塑料等等，需要根据教学目标和教学内容选择适当的材料。

材料的选择需要考虑到安全性、环保性、可持续性等因素。

3. 设计教具的结构和功能在设计教具的结构和功能时，需要考虑到教学目标和学生的年龄、认知水平等因素。

教具的结构和功能需要简单明了，易于操作和理解。

4. 制作教具在制作教具时，需要注意安全和环保。

教具的制作需要使用安全工具和环保材料，避免对环境和学生造成不良影响。

5. 测试和改进制作完成后，需要对教具进行测试和改进。

测试的目的是检验教具的功能和效果是否符合教学要求，改进的目的是不断完善教具的设计和制作。

自制教具的设计与制作方法

自制教具的设计与制作方法
* 自制教具的设计与制作，第一步是确定要制作的物品以及其材料和工具，比如说玩具、书包或花卉等；
* 第二步是根据作品使用需要准备材料，包括物料、工具、设备等；
* 第三步，根据想要制作的作品描绘草图，确定尺寸、外型等要素；
* 第四步，根据草图和自身能力切割整理加工；
* 第五步，将所有部件组装起来，检查整体完成度；
* 第六步，如有需要，按要求进行补充润滑、装绘画等工作；
* 最后一步，完成自制教具的设计与制作，最终走出去一份完整的作品。

浅谈小学科学教具的自制

浅谈小学科学教具的自制作者：付自成来源：《中小学实验与装备》 2018年第3期小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,科学探究是学生学习掌握基础科学知识和技能、培养科学兴趣和思维习惯、弘扬科学精神的主要途径.科学实验是学生科学探究的主要方法,而科学实验离不开实验器材.从现在的教材内容和实验器材配备标准来看,即使学校配齐配足实验器材,也只能完成实验教学的部分内容.要将科学探究落到实处,自制教具就成为一项非常迫切和重要的任务.笔者在长期的科学教学过程中,自制过许多教具.下面,以“水的三态”演示仪为例,浅谈自制教具的心得.１发现问题,寻求解决方案自制教具是实现科学课堂有效探究的必要补充.教师只有在教学实验中,吃透教材,熟悉实验器材,认识现有教具的不足,才能发现问题,并依据教材所要阐述的科学原理进行合理想象,才能在苦思冥想中寻求到自制教具的合理方案.如在教学“水的三态”时笔者发现,现有教具不能将水的三态同时呈现在学生面前,极大地影响了学生对水的三态的直观认识.为此,笔者提出这样一个问题:“能不能设计一种教具,将水的三态同时呈现在学生面前?”要制作这样的教具,最大的难点是“制冰”,什么样的器材能够“快速制冰”,带着这样的问题,我思索许久,在观察了“车载小冰箱”后,才得出一个较为合理的解决方案.即利用车载冰箱中的半导体制冷机制出“固态的水”———冰,利用电热丝加热得到“气态的水”———水蒸汽,将二者整合到一个箱体上,就可以达到同时呈现“水的三态”的目的了.２整体设计,方便实验观察有了创作思路后,就必须对所要自制的教具进行整体设计.整体设计教具时要注意３个方面的问题:①结构简单,方便操作;②效果明显,方便观察;③安全可靠,美观耐用.在设计“水的三态演示仪”时,笔者曾为将制冰机放在仪器的左侧还是右侧困惑,结合教师的演示操作和学生的观察两方面考虑,最终将制冰机放置在(教师站位的)右侧.这样利于教师的实验操作,有效地避开“电烧水”部分可能给教师带来的烫伤.这样的放置同时也能够给学生一个从左至右为“固———液———气”变化的观察顺序.效果明显是自制教具必须注意的问题,“水的三态”演示仪是一个矛盾的结合体,该仪器一边加热一边制冷,如箱体结构设计不好,该仪器在演示实验时,必然会导致加热制冷的作用相互抵消,大大影响实验效果.为此笔者设计了箱体内部加装隔板的结构,利用隔板阻止箱体内部的热交换.在箱体外部将液态的水放置在中间,利用中间的水阻挡外部的热交换.安全性是自制教具的重中之重,我在设计仪器时,对该仪器的箱体选用了防火阻燃材料,对仪器内部的强电、弱电线路进行了合理规划,确保仪器的安全可靠.３精挑元件,讲究配备合理在进行合理有效的整体设计之后,必须精挑细选,合理配备仪器的元器件,以保证仪器工作时效果明显、安全可靠.“水的三态”演示仪弱电部分元件电压配备一致,确保仪器运行安全可靠.仪器的电加热部分配备的是１个２２０V３００W小电炉,该电炉可在２min内将２０mL 的水烧开.仪器的制冷机可在２min内将１mL的水制成冰.这样,可保证学生能在短时间内看到水的三态同时呈现.４特制零件,突破制作难点自制教具中最难的部分就是关键零件的来源,这些零件是市场无法寻找到的,必须自行设计,自己制作.制作“水的三态”演示仪时, 制冰用的“小锅”无处可寻,为此,笔者用车床车制了一个可盛放２mL水的铝合金小锅.用导热胶将它牢牢地固定在制冷芯片上,很好地突破了“制冰”的难点.在后来的实验操作中,笔者又用牙签制作了一个取冰棒,这样能保证全班学生及时看到“固态的水”———冰.５组装调试,改进教具不足自制教具的组装调试是一个必不可少的环节,在自制教具的预设功能下,教师要有的放矢地进行反复试验,收集和记录数据,或借用仪器检测,在应用中比对实验数据和实验要求的达成度,在展示和交流中征求学生的意见和看法.及时进行教具的调整与改进,直到达到设计要求为止.水的三态演示仪组装好后,笔者进行了反复试验,及时改进了加热部分烧糊箱体的不足,总结出加热２０mL水、制冷１mL水、用时２min的实验量化控制方法,较好地达成了预期目的.６美化外观,展现功能特点教具改进完善后,要对它的外观进行美化,还要对它的名称、功能按钮、安全警示进行标注,如果仪器箱体上有空位,最好将使用方法也标示出来.笔者结合水的特点,对“水的三态”演示仪进行了上色涂装,标注了名称和功能按钮等,并对它的使用方法作了简要说明.至此,一个较为完美的自制教具就完成了.７小结总之,只要潜心研究教材,吃透教材,发现教学中的问题,就一定能闪现出自制教具的灵感.在不断自制、不断改进中,创造出结构简单、方便操作、效果明显、安全可靠、美观耐用的教具.。

自制教具设计方案

自制教具设计方案单位：安溪县西坪中心学校制作教师：王世照教具名称：光沿直线传播演示仪适用教材年级与课题：教科版五年级上册《光是怎样传播的》。

制作原理：光是沿直线传播的，一束光同时穿过的三点，一定成一条直线。

制作材料：长、宽、高各30cm、10cm、10cm的长方体硬纸盒一个，边长15cm的正方形硬纸片四张，长40cm的粗线一条，手电筒一支。

制作方法：①将长方形纸盒两边各留出1cm，中间28cm均匀割出宽1mm,深5cm的凹槽；②取四张正方形硬纸片，其中三张从一端开始，居中剪出宽2mm，长5cm的长方形凹槽，另外一张不剪凹槽。

③将没有剪过的正方形纸片竖放在长方形一端的凹槽，剪过的长方形纸片凹槽向上，依次竖放在长方体的另外三个凹槽，光沿直线传播演示仪制作完成。

使用说明：①学生分小组进行操作，一个持手电筒，从剪过的长方形纸片一端向没剪过的长方形纸片一端照射，其他同学移动其他三张剪过的纸片，使手电筒的光线能够同时穿过三张剪过的纸片的凹槽，照射到另一端未剪过的纸片上。

②这时候，根据光沿直线传播的特点，手电筒的光同时穿过的三张纸片的凹槽会成一条直线，教师引导学生将粗线拉直，可以轻轻套入三个凹槽。

③让学生反复操作两三次，从而验证光的传播路线。

教具功能：光是直线传播的，对成人来说不是什么秘密，小学生对此也有一些感性的认识，教学时老师们更多的是以成人的角度，用生活中的实例，让学生接受这个观点，忽略了学生的感受，缺乏科学性。

教科版教科书上设计的实验，操作起来比较乱，而且效果不明显，实验后学生存在的问题较多。

我设计的这个教具取材方便，制作简单，适宜学生动手操作，学生经过反复的操作，不但深刻理解了光是直线传播的这一科学结论，而且从中体会到动手的乐趣，更重要的是理解到科学不能仅凭生活中的感性经验，而是要通过实验验证，尊重证据的科学态度。

全省中小学优秀自制教具参评作品之欧阳地创编

简易起重机模型技术资料一、教具名称：简易起重机模型二、教具制作人姓名：杨江华单位：贵州省松桃苗族自治县盘信初级民族中学邮编：554102三、教具装置图图1四、仪器特点及用途1．仪器特点：本教具运用简单的、容易找的材料做成，用于教学可形象地模拟起重机的工作原理，既适用于初中物理中的电路、滑轮组知识的教学，又可以激发学生的学习，还可以引起学生的动手制作欲望。

2．仪器用途（1）可进行简单的电路设计（2）可进行滑轮组设计（3）可模拟起重机的工作原理及过程五、制作材料儿童玩具车（有齿轮组合）1辆，木板1块（规格：35cm ×15cm），木条（规格：45cm×3cm）1根，塑料轮子（边沿有凹槽）2个，铁片（规格：7cm×1cm）9片，螺钉12个，棉线（长度约60cm），铜导线（长度约10cm）8根，铁钉（长度约3cm）3颗。

六、制作过程及方法1．先将木板锯成32cm×14cm，木条锯成30cm、11.5cm两段，并把它们组装起来（如图2所示）图22.将齿轮组安装在木板上，并把塑料轮子用螺钉固定（如图2所示）图33.把铁片、塑料轮子、螺钉、铁钉四个物件做成动滑轮（如图4所示）图44.把做好的动滑轮用细线组装起来（如图5所示）图55.用铁片、铜导线、螺钉组装升降控制开关（如图6所示）图66.在模板上安装接线柱和升降控制开关（如图7所示）七七七、使用方法说明1.先将本教具放在水平桌上，检查动滑轮是否竖直，并且检查动滑轮是否被拉到顶端（如果拉到顶端可用手轻轻拉住挂钩，同时按下标有“降”的开关控制按钮，让细线伸长）。

2.按照正负极接入3v直流电源。

3.在动滑轮的挂钩上挂上重物（注意：重物限250g）。

4.按下标有“升”的开关控制按钮，模拟起重机拉重物上升时的过程;按下标有“降”的开关控制按钮，模拟起重机放下重物时的过程。

时间：2021.03.04 创作：欧阳地。

学校教具自制方案

学校教具自制方案学校教具自制方案为了提高教学质量和提升学生学习的兴趣，我们决定自制一些教具，以便更好地辅助教学。

下面是学校教具自制方案。

一、教具设计和制作1.确定教具种类和用途：根据教学需求，确定需要自制的教具种类和用途，如数学几何模型、生物模型、物理实验装置等。

2.设立教具制作小组：成立教具制作小组，由教师和学生共同组成，发挥各自的专长和创造力。

3.教具选材和设计：根据教具的用途和使用场景，选择适合的材料，并进行教具的设计。

可以采用3D打印技术或手工制作。

4.教具制作流程：确定教具制作流程，包括材料准备、加工和组装等环节。

每个环节都要有专人负责，确保教具的质量和安全。

5.质量检验和改进：制作完成后，进行质量检验，确保教具的功能和安全性。

如有问题，及时进行改进，直到达到预期效果。

二、教具使用和维护1.教具存放和管理：制作完成的教具应当统一存放，安排专人进行管理，并制作相应的标签和使用说明。

2.教具使用指导：对于新制作的教具，需要对教师进行相应的培训，了解教具的使用方法和注意事项，以充分发挥教具的作用。

3.教具使用记录：每次使用教具时，教师应当进行记录，包括使用时间、使用人员及使用效果等，以便及时发现问题和改善教学效果。

4.教具维护和修理：教具使用一段时间后，可能会出现磨损或损坏的情况，及时进行维护和修理，延长教具的使用寿命。

三、宣传和推广1.展示教具成果：制作完成的教具可以进行展示，向学生和家长展示教具的功能和使用方法，以增加大家对教具的认识和了解。

2.宣传教具的优点：通过宣传教具的优点，让学生和家长了解教具的重要性和作用，提高他们对教具的认可和支持。

3.分享教具的使用经验：教师可以将使用教具的经验和心得与其他教师进行分享，以促进教学方法的改进和创新。

4.建立教具共享平台：可以建立一个教具共享平台，教师可以在平台上分享自制教具的设计和制作经验，以及使用教具的心得体会。

这将促进教师之间的交流和合作，共同提高教学质量。