统编版语文四年级上册阅读理解专项特训卷(二)(含答案)

阅读理解专项特训卷（二）语文四年级上册统编版
一．现代文阅读（共8小题）
1．阅读短文，回答问题。

没人喝彩的工作
有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。

妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。

但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？”
“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。

”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。

“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。

“学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次不选我当主角，只让我在后台工……工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。

“那是一块玻璃，两根指针。

”我回答说。

妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”
“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。

“当表的指针不走或不准时，别人就会说，‘这表是虚有外表’。

”妈妈继续说，“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。

”停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我说：“这是无人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能够没有的工作。

”
我忽然明白过来，心里便觉得很轻松，很快活了。

（1）“喝彩”的“喝”字读作 。

这是一个多音字，它的另一个读音是 ，可以组词 。

（2）画线句子是一个 句，这样写的好处是 。

（3）文中的“我”为什么伤心，又为什么不再伤心了呢？用自己的话概括出来吧。

（4）“我忽然明白过来”，明白了什么呢？
2．课外阅读。

目前世界上有一些“小”得出奇的“袖珍动物”，也可以称它们为“微型动物”。

墨西哥有一种基瓦洛狗，体重不到一公斤，蹲着时，只比两个火柴盒稍高一些。

它性情温顺、活泼，但遇到敌人也会奋勇应战。

越南有一种无角鹿，身材比兔子还小，
初生时像一只刚出生的小猫一样大。

这种小鹿全身布满美丽的斑点，胆子小，跑起来很
快，但不容易繁殖，是一种珍奇动物。

菲律宾的特产之一——眼镜猴，身长十二厘米半，
体重只有一百克，它有一双乌黑的大眼睛，好像是戴着一副边框透明的太阳镜。

非洲西
南的沙漠地带，有一种小如兔子的老虎——袋虎，全身披着黄色的斑纹，虽不喜于爬树
和跳跃，但却能飞快奔跑，加上全身有跟沙漠颜色一样的保护色，因此常常能够潜伏并
发起突然袭击，猎取食物。

当然，与生活在全球的“庞然大物”相比，世界上的“微型
动物”还是极少数，而且，它们每天都有被吞食的危险，有些已到了绝迹的边缘。

所以，
我们要保护“袖珍动物”。

（1）给短文加个题目，写在文前的横线上。

（2）文中所列举的“袖珍动物”的共同特点是： 。

短文第二自然段采用了举例说明的方法，先后写了 、 、 、 四种动物。

（3）概括短文第二自然段的内容。

（4）短文第二自然段中两个破折号的作用是 。

A．表示解释说明
B．表示意思的转换
C．表示声音的延长
（5）文中画线句中“珍奇”一词能改为“袖珍”吗？为什么？
3．阅读训练。

五色茶花
袁琼
小时候就听说，我们峡江的桂林村有棵奇异的古树，长在一户人家的庭院里。

乡
亲们也时常谈论它的美丽、醉人：一棵树能开几色的花。

它的名字五色茶花深深地印在了我的脑海里。

有一年冬天，我终于目睹了这五色茶花的风采。

寒冬腊月，许多花木正在休眠，而这株五色茶花却开得如火如荼，格外惹眼。

这株树高五米左右，出土分成两枝，呈对称状。

树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐的树冠，主人在树下绑了不少撑架。

树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。

你看，花儿压满枝头，远看就像繁星当空，令人眼花缭乱、目不暇接。

走近细看，花瓣一重叠一重，富丽堂皇，情态各异。

最为奇妙的是，同为一株树，两个树杈上的花的颜色却不相同。

右边树杈上的花为纯白色，左边树杈上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花。

相传这株树是明朝嘉靖年间种的，至今已有四百多年的历史。

据说它几经磨难，最为严重的一次是1985年，几个陌生人想用高价买下它。

守护它的主人认为，这是祖宗所传之物，不可变卖。

不料，一天夜里，树上的枝被人锯了个精光。

植株名贵的茶花只剩下两根树杈。

树的主人一家痛惜不已，一边包扎护芽，一边培土施肥。

日日看，夜夜望，本以为难以成活了，可近几年它又满树新芽，重新开花，真是奇迹！
（1）联系上下文，解释下列词语。

①目不暇接：
②情态各异：
（2）请写出“五色茶花”名字的来历。

（3）短文第3自然段是围绕哪句话写的？请用“”在文中画出来。

（4）文中说“树很古老，树身印满岁月的痕迹”，“树身”那“岁月”的痕迹是怎样的？
用“”在文中画出来。

（5）最后一个自然段中的“奇迹”在文中指的是什么事？
（6）下面的句子好在哪里？请简单说一说。

花儿压满枝头，远看就像繁星当空。

4．
诸葛亮勤奋好学
诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。

诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。

不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。

那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。

为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。

诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢？忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。

于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它﹣点粮食，鸡一吃饱就不叫了。

过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢？
经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。

先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。

通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。

（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）
（1）从文章括号中选择正确的字。

（2）请写出形容人勤奋好学的成语。

、 、
（3）下列选项对短文内容叙述不正确的是
A．诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。

B．诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。

C．诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。

D．司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。

（4）少年诸葛亮是个什么样的人？
（5）诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。

你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。

5．课内阅读我最棒。

有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
（1）从文中找出下列词语的反义词。

奖励一 正确一 轻视﹣﹣ 动摇一
（2）普罗米修斯从哪里偷来火种？有了火种，人类的生活有了哪些变化？
（3）普罗米修斯为什么不承认错误？
（4）普罗米修斯具有怎样的品质？
6．
美丽的千岛湖
千岛湖位于杭州市淳安县境内，是世界上岛屿最多的湖，被誉为杭州的“后花园”，如同镶嵌在长江三角洲的一颗璀璨的明珠。

清晨，我们坐着游船，荡漾在湖心，望着两岸的青山，湖中的岛屿，明净的湖水，水面的涟漪，如纱的雾霭，才真正体会到“千岛碧水画中游”的意境。

登临梅峰岛，放眼四望，千岛湖之美尽收眼底，只见千岛立于湖中，巍峨挺拔，岛上林木叠翠，山花烂漫，湖面碧波万顷，天水共成一色。

千岛湖的岛真多，多得让人数不过来，像什么温馨岛、五龙岛、神龙岛、鸵鸟岛、猴岛、三潭岛等。

有的叫得出名字，有的叫不出名字；有的大若一个村寨，有的小若一方礁石。

其形态各异，风姿绰约，分布于湖中各处，像一座座半浸在水中的碧玉，也像一株株亭亭玉立的夏荷。

众岛似连非连，似断非断，将湖面分割成宽窄不同、曲折多变、方向难识的水上迷宫。

千岛湖的水很清，清得可以看见湖中的游鱼、水底的沙石；千岛湖的水很静，静得如一面镜子，可以映出蓝天白云；千岛湖的水很纯，纯得不加任何处理，就可以直接
饮用；千岛湖的水很绿，绿得像一块化不开的翡翠，恰似白居易《江南好》中写的那样，
“春来江水绿如蓝”；千岛湖的水很美，既有太湖的浩淼，又有西湖的娟秀……
（1）本文第一段把千岛湖称为杭州的“ ”。

（2）用“”画出具体表现“千岛碧水画中游”的句子。

（3）把第四段中心句画上波浪线。

（4）本文最后一段写了千岛湖的水 、 、 、 和 的特点。

（5）千岛湖定然给你留下了深刻美好的印象，请你用一句话来表达你对它的赞美。

7．阅读短文，回答问题。

橡树
花园里生长着一棵橡树。

它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。

它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了周围所有树木的阳光。

随着一天天的强壮，
橡树变得越来越骄傲。

有一天，它用轻蔑的语气对周围的树木大声喊：“快把这棵丑陋
的榛子树给我收拾掉！”于是那棵可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。

“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢样子我就恶心！”脾气越来
越大的橡树又命令道。

无花果树于是也遭受到了同样的命运。

妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的树叶，傲慢地说：“把这些树木统统从我身边清除掉！”于是周围的树木都被斩尽了。

橡树成了花园里独
一无二的主人。

有一天，刮起了狂风，骄傲的橡树用强壮的根紧抓住土地，迎着狂风挺立着。

然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，径直朝橡树扑来。

狂风无情地撕扯着橡树的树叶，吹弯
了它的躯干。

终于，被折磨得死去活来的橡树禁不住巨大的风力，在一阵劈裂声中，倒
在了地上。

（1）从短文中摘抄出三个成语。

（2）用“”画出短文中橡树所说的话，通过比较说说橡树前后的变化。

（3）短文主要写了什么内容？你从中体会到什么？
（4）“被折磨得死去活来的橡树禁不住巨大的风力，在一阵劈裂声中，倒在了地上。

”此时，橡树会说什么呢？
8．课外阅读。

渔夫织网
有一个渔夫贪图省事，织的网只有一张桌子那么大。

他出海一天也没有捕到一条鱼，垂头丧气地回到了家。

邻居对他说□你织的网实在太小了□哪能捕到鱼□还是把网织得大一点再出海捕鱼吧□
渔夫听了邻居的话，就认真地在家织网，几天下来，把网织得和邻居的一样大。

渔夫带着他的大网出海捕鱼，一天下来，捕到了许多鱼，他唱着歌，高高兴兴地回到了家。

渔夫想，看来捕鱼多少的关键是网的大小。

如果我把网织得更大，那捕到的鱼一定还要多。

渔夫不再出海捕鱼，一天接一天在家织网，几天下来，他把原来就很大的网又扩大了几倍。

巨网织好后，渔夫就带着它出海捕鱼去了，他花了好大的功夫才把巨网撒入大海。

渔夫想，这一网收起来，鱼一定可以装满一船，想着想着，他乐出了声。

渔夫准备收网了，一拉网，觉得好沉好沉，拉了半天也拉不上来。

网中确实有许多鱼，鱼儿们拼命地向大海深处游去，把渔夫的小船也拉得翻了身。

渔夫这才知道，网并非是越大越好，贪得无厌，往往会得到相反的结果。

（1）在文中的“□”填上正确的标点符号。

（2）联系上下文解释词语。

垂头丧气：
贪得无厌：
（3）渔夫开始为什么垂头丧气地回了家？后来为什么高兴地回到了家？
（4）渔夫听了邻居的话是怎么做的？
（5）这篇短文告诉我们什么道理？请联系自己的生活实际谈一谈。

阅读理解专项特训卷（二）语文四年级上册统编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）本道题考查了学生对多音字的理解。

“喝”是多音字。

[hē]1．把液体饮料或流质食物咽下去：～水。

～酒…[hè]大声喊叫：～彩。

～问。

“喝彩”的“喝”字读作“h è”。

它的另一个读音是“hē”。

可以组词为“喝水”。

（2）本道题考查了学生对设问句的理解。

设问句就会说有问有答，用设问句等引起读者的思考，引起下文。

结合句子：“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。

”这句话是设问句，作者先提出问题，然后回答出问题，引起了读者对问题的关注和思考。

（3）本道题考查了学生对文章内容的理解。

阅读文章可知，文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。

（4）本题考查理解和思维拓展能力。

阅读文章可知，在后台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的，老师就是这样的人。

他们甘为人梯，培养出一批批优秀的学生，走到各个重要工作岗位上，成名成家；而他们一年一年，周而复始地做辛苦又无名无利的工作。

故答案为：
（1）hè；hē；喝水。

（2）设问；引起读者的思考，引起下文。

（3）文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。

（4）“我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。

2．【解答】（1）考查了学生给文章加标题的能力。

好的标题能体现文章主要内容或主题，通过阅读可知，本文主要运用列数字、举例子、打比方等说明方法，介绍了世界上有一些“小”得出奇的“袖珍动物”，说明了大自然的神奇。

所以可加标题“袖珍动物”。

（2）考查了对说明内容辨析。

结合重点句“目前世界上有一些“小”得出奇的‘袖珍动物’，也可以称它们为‘微型动物’”“所以，我们要保护‘袖珍动物’”及第二自然段所
举动物的例子可知，文中所列举的“袖珍动物”的共同特点是：“小”得出奇。

通过阅读第二自然段可知，本段采用了举例说明的方法，先后写了基瓦洛狗、无角鹿、眼镜猴、袋虎四种动物。

（3）考查概括段落主要内容的能力。

通过阅读可知，本段采用了举例说明的方法，先后写了基瓦洛狗、无角鹿、眼镜猴、袋虎四种动物，最后一句告诉我们要保护“袖珍动物”。

所以本段主要写了通过介绍四种“袖珍动物”来告诉我们要保护“袖珍动物”。

（4）考查了对破折号作用的辨析。

短文第二自然段中两个破折号后面都说明了前面所介绍动物的名称，所以破折号的作用是解释说明。

（5）考查了用词准确性的辨析。

“珍奇”指珍贵而奇异；“袖珍”指长得很小。

如果把“珍奇”改为“袖珍”，只能表明这种鹿很小，不能突出其珍贵、罕见，所以不能改。

故答案为：
（1）袖珍动物；
（2）小得出奇　基瓦洛狗　无角鹿　眼镜猴　袋虎；
（3）通过介绍四种“袖珍动物”来告诉我们要保护“袖珍动物”。

（4）A；
（5）不能。

“珍奇”指珍贵而奇异；“袖珍”指长得很小。

如果把“珍奇”改为“袖珍”，只能表明这种鹿很小，不能突出其珍贵、罕见，所以不能改。

3．【解答】（1）考查学生对词语含义的理解。

①目不暇接：形容东西太多，看不过来。

②情态各异：神态不尽相同，各有特色。

（2）考查学生对文章内容的理解。

阅读句子“右边树杈上的花为纯白色，左边树杈上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花”可知答案。

（3）考查学生对中心句的理解。

阅读第3自然段可知，这段话主要写了树上的花儿开得迷人。

故中心句为：树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。

（4）考查学生对文章内容的理解。

阅读句子“树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐的树冠”可知答案。

（5）考查学生对文章内容的理解。

阅读句子“日日看，夜夜望，本以为难以成活了，可近几年它又满树新芽，重新开花”可知，最后一个自然段中的“奇迹”在文中指的是树上的枝被人锯了个精光，本以为难以成活，但近几年又满树新芽，重新开花。

（6）考查学生对句子的赏析。

阅读句子“花儿压满枝头，远看就像繁星当空”可知，这句话把“花儿”比作“繁星”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花儿开得密，
开得美。

故答案为：
（1）①形容东西太多，看不过来。

②神态不尽相同，各有特色。

（2）右边树杈上的花为纯白色，左边树杈上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花。

（3）树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。

（4）树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐的树冠。

（5）树上的枝被人锯了个精光，本以为难以成活，但近几年又满树新芽，重新开花。

（6）这句话把“花儿”比作“繁星”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花儿开得密，开得美。

4．【解答】（1）考查了对同音字的辨析。

刻苦：不怕吃苦，不怕困难，肯下苦功夫，很能吃苦。

故选“刻”。

定时：按事先确定的时间。

故选“定”。

灵机一动：形容灵敏机智；一下子想出了办法，急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。

故选“灵”。

带：本句的指捎带粮食。

故选“带”。

观察：细察事物的现象。

故选“察”。

（2）考查了学生对于成语的积累。

学而不厌：学习不感到厌倦。

牛角挂书：比喻读书勤奋，学习刻苦。

悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习。

（3）考查了学生的阅读理解能力，通过阅读可知，A、B、C说法正确
结合“先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。

”可知，D说法错误。

（4）考查了对人物形象的辨析，注意抓住关键句理解，结合“不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。

”可知，少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。

（5）考查了学生的课外阅读及积累，结合平时的阅读写出有有关诸葛亮的著名典故即可。

故答案为：
（1）刻定灵带察
（2）学而不厌牛角挂书悬梁刺股
（3）D
（4）少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。

（5）三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。

5．【解答】（1）考查从文中找出所给词语的反义词。

奖励：犹勉励。

文中与其意思相反的词语是“惩罚”；
正确：符合事实、道理或标准。

文中与其意思相反的词语是“错误”；
轻视：小看或讨厌。

文中与其意思相反的词语是“敬佩”；
动摇：不坚定，不稳固。

文中与其意思相反的词语是“坚定”。

（2）考查对语段内容的理解并回答问题。

从文中的这句话“有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。

”可知道普罗米修斯从哪里弄来火种。

从文中的这句话“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛…”可看出火种给人类生活带来的变化。

即本题可回答为：普罗米修斯从太阳车那里拿了一颗火种。

烧熟食物，驱寒取暖，驱赶危害人类的猛兽。

（3）考查对语段内容的理解并回答问题。

从文中这句话“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”可看出普罗米修斯不承认错误的原因是：为了人类造福，没有错。

所以，他不屈服，不承认错误。

（4）考查对短文内容的深刻理解。

通过学习本段文，从文中的这句话“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”我们可看出普罗米修斯具有勇敢、机智、善良、正义的品质。

故答案为：
（1）惩罚错误敬佩坚定；
（2）普罗米修斯从太阳车那里拿了一颗火种。

烧熟食物，驱寒取暖，驱赶危害人类的猛兽。

（3）为了人类造福，没有错。

所以，他不屈服，不承认错误。

（4）普罗米修斯具有勇敢、机智、善良、正义的品质。

6．【解答】（1）考查了短文内容信息筛选。

结合内容理解。

从“千岛湖位于杭州市淳安县境内，是世界上岛屿最多的湖，被誉为杭州的后花园”可知，第一段把千岛湖称为杭州的
“后花园”。

（2）考查了内容理解。

联系上下文理解。

从：我们坐着游船，荡漾在湖心，望着两岸的青山，湖中的岛屿，明净的湖水，水面的涟漪，如纱的雾霭，才真正体会到“千岛碧水画中游”的意境。

可知，”荡漾在湖心，望着两岸的青山，湖中的岛屿，明净的湖水，水面的涟漪，如纱的雾霭“具体表现“千岛碧水画中游”。

（3）考查了中心句。

中心句一般情况下在一段或一篇文章的首、尾，能够总结全文内容的句子，第四段主要写千岛湖的岛多，“千岛湖的岛真多“概括了本段的内容，是本段的中心句。

（4）考查了内容的理解。

结合内容联系上下文理解。

从”千岛湖的水很清，清得可以看见湖中的游鱼、水底的沙石；千岛湖的水很静，静得如一面镜子，可以映出蓝天白云；
千岛湖的水很纯，纯得不加任何处理，就可以直接饮用；千岛湖的水很绿，绿得像一块化不开的翡翠，恰似白居易《江南好》中写的那样，“春来江水绿如蓝”；千岛湖的水很美，既有太湖的浩淼，又有西湖的娟秀……“可知，最后一段写了千岛湖的水清、静、纯、绿和美的特点。

（5）考查了思维拓展。

结合短文内容，符合要求即可。

如：千岛湖，你的美让我陶醉。

故答案为：
（1）后花园
（2）荡漾在湖心，望着两岸的青山，湖中的岛屿，明净的湖水，水面的涟漪，如纱的雾霭
（3）千岛湖的岛真多，
（4）清　静　纯　绿　美
（5）千岛湖，你的美让我陶醉。

7．【解答】（1）考查了成语的积累。

熟读文段内容可知，成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。

文段中的成语有：遮天蔽日、与日俱增、独一无二。

（2）考查了文段内容的理解。

结合“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉！”“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！”“看见它那副蠢样子我就恶心！把这些树木统统从我身边清除掉！”可知答案。

通过比较三次说话情绪的不断递增，可知，橡树的骄傲情绪也与日俱增。

（3）考查文段内容的和概括以及自己读文后的时感受。

结合文段内容，运用摘句法和归。