幼儿园公开课教案：《谁的本领大》
《谁的本领大》教案(精选17篇)
《谁的本领大》教案（精选17篇）《谁的本事大》教案篇1活动目标：1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。
丰富词:甩、驮、抓耳挠腮。
2.能大胆表现，并用连贯的语言叙述梅花鹿和小猴竞赛的情景。
3.懂得有本事也不能傲慢，要发现别人的特长。
活动预备：课件活动过程：一、与幼儿谈话引出课题1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小伴侣打招呼：小伴侣们好，你们熟悉我吗？你们知道我有什么本事吗？（引导幼儿大胆叙述对两只动物的熟悉）2.师：你们知道的真不少，今日我给大家讲一个好听的故事，《谁的本事大》二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不到果子。
提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来？（引导幼儿知道，两只小动物只发现自己的特长，觉得自己的本事大。
）2.大象想了个什么方法让梅花鹿和猴子比比谁的本事大？（引导幼儿说出大象的话。
丰富词：甩）3.他俩摘到果子了吗？为什么？过渡：这可怎么办呢？咱们快帮小动物想个方法吧。
（引导幼儿大胆叙述）究竟小动物会想出什么方法呢？谁会想出好方法呢？我们接着听故事。
三、演示课件叙述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到果子的。
提问：1.谁想了个好方法？什么方法？（引导幼儿大胆叙述，学习词：驮）2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗？四、看课件完整叙述故事，关心幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样相互合作摘到果子的。
提问：1.猴子和梅花鹿为什么要竞赛？（引导幼儿理解要发现别人的特长）2.竞赛一开头，猴子和梅花鹿是怎样做的？（引导幼儿用连贯的语言叙述竞赛的情景）3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样？（引导幼儿表现两只小动物的心情。
学习词：抓耳挠腮）4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么？（引导幼儿懂得有本事也不能傲慢，要发现别人的长相处）5.老师小结：每个人都有自己的本事，只有相互关心本事也就更大。
6.小伴侣都有什么特长？哪些地方你做的最好？五、结束部分：师：小伴侣有这么多的特长，下课后我们一起搞个小聚会，发挥各自的特长，我想这个聚会在小伴侣的合作下，确定很精彩。
《谁的本领大》教案模板5篇
《谁的本领大》教案模板集锦5篇一、活动内容：语言活动《谁的本事大》（听说嬉戏）二、活动目标：1.运用“……比……更………”的句式清晰地表达比拟结果；2.能够用心倾听，提高语言的记忆力量和思维的灵敏性；3.体验竞赛性嬉戏的兴奋和欢乐，拓宽学问面；三、活动预备：1.阅历预备:幼儿初步会比拟不同事物的性能。
2.材料配套:数字资源《谁的本事大?》。
四、活动过程：（一）比拟身高，进入嬉戏情境。
1.请两名幼儿比身高。
引导语：谁比谁高？还有人比XX高吗？2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清晰地表达比拟的结果，直到找出全班身高最高者。
3.小结：除了身高,今日我们还玩“谁的本事大?”的嬉戏,比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。
（二）播放数字资源《谁的本事大？》，引导幼儿熟识嬉戏的玩法。
1.播放数字资源《谁的本事大？》，如摩托车，帮忙幼儿找出摩托车的特性。
提问：摩托车有什么本事？(速度快。
)比摩托车速度更快的是什么？还有速度更快的交通工具吗？2.鼓舞幼儿积极思索，说出答案，如汽车、火车、飞机等。
引导幼儿用“……比更……”的句式清晰地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。
3.师生争论，小结嬉戏的玩法和规章。
引导语：你们知道“谁的本事大”这个嬉戏怎么玩吗？它的规章是什么？（鼓舞幼儿说出自己的理解和想法。
)玩法：教师看数字资源上的事物，说出事物的性能。
幼儿分成两大组，轮番说出性能更强的事物，并用“……比……更……”的句式清晰地表达。
规章：后一种事物肯定要比前一种事物的性能更强；要记住并精确复述前面已经接龙的句子。
（三）幼儿积极参加嬉戏,教师赐予指导。
1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，鼓舞两组幼儿轮番发言用“……比……更……”的句式接龙；鼓舞幼儿接得越快越好，接得越长越好,接得越精确越好。
2.提示幼儿要用心倾听，先举手再发言。
《谁的本领大》教案4篇
《谁的本领大》教案4篇《谁的本事大》教案篇1活动目标：1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本事，理解故事发生进展的情节。
丰富词：驮、抓耳挠腮。
2、能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急迫心情，并用较连贯的语言讲解并描述它们摘到果子的方法。
3、懂得同伴间要相互援助，只有相互援助本事才会更大。
活动预备：课件玩具猴子活动过程：一、通过谈话。
梅花鹿和猴子谁的本事大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本事大？二、演示课件，讲故事第一部分理解梅花鹿和小候摘不到果子的缘由和焦急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？学习词：抓耳挠腮2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？〔引导幼儿表现梅花鹿和猴焦急的样子〕3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个方法吧。
〔引导幼儿大胆讲解并描述〕三、演示课件讲解并描述故事第二部分部分理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问；1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么方法摘到果子的？〔学习词：驮〕2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲解并描述故事第三部分懂得同伴之间要相互援助，只有相互援助本事才会更大。
提问；1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本事大？2.大象裁判说谁的本事大？老师小结：他们各有各的本事，只有相互援助本事会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生进展的情节。
提问；1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？〔引导幼儿知道两只动物只看到自己的优点〕2.大象想了个什么方法让梅花鹿和猴子竞赛？〔引导幼儿说出大象说的话〕3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？4.最末他们又是怎么摘到果子的？〔引导幼儿完整讲解并描述摘果子的过程〕5.大象说谁的本事大。
六、结束部分听说我们班的小伙伴都有许多的本事，你们的本事是什么？〔引导幼儿知道相互帮助本事会更大〕〔附故事〕谁的本事大森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。
有一天，猴子碰见了梅花鹿，它俩都说自己的本事大，说着说着，就争吵起来了。
最末，它们决断比比看。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大
幼儿园大班体育教案：谁的本领大•相关推荐幼儿园大班体育教案：谁的本领大（精选7篇）作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班体育教案：谁的本领大，欢迎大家分享。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大篇1活动目标：1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。
2、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
活动准备：录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。
活动过程：一、开始部分。
1、教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
2、准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投远活动。
① 幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。
② 请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。
③ 在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。
④ 幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
⑤ 请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。
2、投准活动。
① 教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样能投得准呢？让幼儿到师生共同布置的。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大篇2案例背景《谁的本领大》一课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《科学》（青岛版）中最后一单元《电的本领》里的一课，本单元是小学阶段电学研究的第一个单元，学生对电的了解有许多的知识经验，这些经验会帮助学生更好地开展本课的探究活动。
因此教师在选择材料时，从生活中选取学生熟悉的材料，使学生感到不陌生并富有一定的挑战。
电路知识对学生是熟悉的，但导体和绝缘体概念对他们来说是陌生的，因此如何引领学生从感性认识上升到理性的理解是教学的关健。
三年级学期末学生经过了将近一年的科学课学习和训练，基本掌握了科学探究的方法并经历了科学探究的过程，对他们来说能利用现有的材料设计简单的研究方案应该在情理之中。
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。
二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。
三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。
2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。
3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。
2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。
3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。
教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。
教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。
抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。
通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。
2.游戏2：同伴找本领。
教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。
然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。
”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。
让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。
《谁的本领大》优秀教案（精选6篇）
《谁的本领大》优秀教案《谁的本领大》优秀教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《谁的本领大》优秀教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《谁的本领大》优秀教案1教材简解《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
全文共8个自然段，可分两段。
（第一段，1—3自然段；第二段，4—8自然段。
）课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
目标预设1．正确、流利地朗读课文。
初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。
2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
重点、难点1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课5个生字。
设计理念《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。
各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。
因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。
在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。
设计思路以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。
教学过程一、导入新课1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。
看看他们是谁？出示风的图片。
你们知道风有什么本领吗？春风、秋风给我们带来什么？（风能给人们带来凉爽……）出示太阳的图片。
太阳又有什么本领呢？（太阳能给人们带来温暖……）【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
幼儿园大班社会教案《谁的本领大》（含5篇）
幼儿园大班社会教案《谁的本领大》（含5篇）第一篇：幼儿园大班社会教案《谁的本领大》幼儿园大班社会教案《谁的本领大》作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《谁的本领大》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班社会教案《谁的本领大》1设计意图：随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。
幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。
幼儿是整个教学活动的主体。
活动目标：1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。
2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、沙包40个。
2、教师自制托盘7个。
3、筐子6个。
活动过程：一、开始部分1、教师带幼儿入场。
教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。
师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。
小朋友们，请散开，5，4，3，2，1，立正。
2、热身操练习。
师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。
准备好了吗？立正。
第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍。
第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍。
第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍。
第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍。
第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。
师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。
二、基本部分1、教师出示活动材料直接引入活动。
师：小朋友们，看老师手上有什么呀？（沙包、自制托盘）师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。
2、教师讲解动作要领并示范。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。
2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。
教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。
2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。
教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。
2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。
教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。
2.魔幻环节背景图画。
3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。
教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。
2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。
二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。
2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。
三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。
2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。
四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。
2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。
五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。
2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。
六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。
2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。
教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。
2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。
3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。
中班语言《谁的本领大》活动教案
中班语言《谁的本领大》活动教案1.1 活动背景：1.1.1 通过讲述《谁的本领大》的故事，引导幼儿感受故事中动物们各自的特点和独特本领。
1.1.2 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发他们对动物的兴趣。
1.1.3 提高幼儿的自信心，培养他们敢于挑战自我的精神。
二、知识点讲解2.1 故事情节：2.1.1 讲述《谁的本领大》的故事，让幼儿了解故事中兔子和熊比赛本领的过程。
2.1.2 分析故事中兔子和熊各自的本领，让幼儿观察它们的优点和不足。
2.1.3 通过故事引导幼儿明白每个人都有自己的特点和独特本领，要珍惜和发挥自己的优势。
三、教学内容3.1 故事阅读：3.1.1 带领幼儿阅读《谁的本领大》的故事，引导他们关注故事中兔子和熊的本领。
3.1.2 鼓励幼儿分角色扮演故事中的动物，进行情景表演，增强他们对故事情节的理解。
3.1.3 引导幼儿讨论故事中的动物们谁的本领更大，培养他们的评判能力和观点表达。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解《谁的本领大》故事中兔子和熊的特点和本领。
4.1.2 培养幼儿观察故事情节，分析角色特点的能力。
4.1.3 提高幼儿对动物的兴趣，丰富他们的动物知识。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事情节和角色特点。
4.2.2 提高幼儿的想象力，让他们能够创造性地扮演故事中的角色。
4.2.3 培养幼儿的团队合作精神，让他们在情景表演中相互配合。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 引导幼儿理解故事中兔子和熊各自的特点和本领，培养他们的观察力和分析能力。
5.1.2 激发幼儿的想象力，让他们能够创造性地进行角色扮演。
5.1.3 培养幼儿的团队合作精神，让他们在情景表演中相互配合。
5.2 教学重点：5.2.1 让幼儿通过故事理解每个人都有自己的特点和独特本领，要珍惜和发挥自己的优势。
5.2.2 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事情节和角色特点。
幼儿园大班体育课教案《谁的本领大》
幼儿园大班体育课教案《谁的本领大》一、教学目标1. 了解和比较不同动物的本领，如跑、跳、爬等。
2. 培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的团队精神和合作能力。
二、教学内容1. 学习动物的跑、跳、爬等基本动作。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过团队合作，培养幼儿的合作能力和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习动物的跑、跳、爬等基本动作，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：通过团队合作，培养幼儿的合作能力和团队精神。
四、教学准备1. 教具：动物图片、动作卡片、体育器材（如跳绳、球等）。
2. 场地：宽敞的场地，可以进行跑、跳、爬等活动的空间。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）教师展示不同动物的图片，如兔子、猴子、蜗牛等，并讲解它们的特点和本领。
教师示范相应的动作，如兔子跳、猴子爬等，并引导幼儿模仿。
3. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“谁的本领大”游戏。
游戏规则：幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，进行不同动作的比赛，如跑、跳、爬等。
哪个小组完成得最快，哪个小组就获胜。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结今天学到的动物本领，并让幼儿谈谈自己在游戏中的感受。
教师给予鼓励和评价，强调团队合作的重要性。
5. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，使幼儿身心得到放松。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，如积极参与、模仿动作的准确性、团队合作等，评价幼儿的学习效果。
关注幼儿在游戏中的表现，了解他们的兴趣和需求。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的动物，了解它们的本领，并拍照记录。
2. 课后活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察动物，体验与动物一起运动的乐趣。
实用的《谁的本领大》教案（通用14篇）
《谁的本领大》教案实用的《谁的本领大》教案（通用14篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的实用的《谁的本领大》教案（通用14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《谁的本领大》教案篇1教学目标：1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。
2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
3、分角色朗读课文。
教学重点：识记生字，理解课文。
课前准备：1、自学生字词，熟读课文。
2、生字卡片，重点句子小黑板。
3、图片投影。
教学过程：一、复习检查1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。
）二、学习课文1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。
小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3、自由读课文，争当小裁判。
你觉得谁的本领大？为什么？（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。
）4、组织交流。
⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？②练习用“觉得”说话。
③分角色朗读第一次比赛的经过。
说一说：这时的风和太阳会想些什么？⑵、第二次比赛：让船走得快①说说“这有什么难的”是什么意思？②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。
③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
”④分角色朗读第二次比赛的经过。
想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。
2.活动难点：用完整的句子讲述故事，培养团队合作意识。
三、活动准备1.课件：《谁的本领大》故事图片、角色图片。
2.故事书：《谁的本领大》。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程（一）导入1.教师出示课件，展示故事中的角色，引导幼儿观察并说出角色名称。
2.邀请幼儿分享自己对这些角色的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色及其本领。
2.邀请幼儿复述故事，巩固对故事内容的理解。
3.针对故事中的角色，引导幼儿讨论：谁的本领大？为什么？（三）活动互动a.用完整的句子讲述该角色的本领。
b.用画笔、剪刀、胶水等制作该角色的头饰。
2.各小组展示成果，其他小组进行评价。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
2.引导幼儿认识到每个角色都有自己的本领，不能简单地比较谁的本领大。
五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述故事《谁的本领大》。
2.课后活动：组织幼儿进行角色扮演，深化对故事的理解。
课件内容：1.故事图片：展示故事中的场景，如森林、小河、大山等。
2.角色图片：展示故事中的角色，如小兔子、小松鼠、小狐狸等。
3.图片配文：将故事中的角色及其本领以图片配文的形式展示。
重难点补充：一、活动重点“小朋友们，故事里都有哪些小动物呀？”“它们各自都展示了什么本领呢？”“谁能告诉我，小兔子有什么本领？”“那小松鼠呢？它是怎么展示它的本领的？”二、活动难点“我们现在来分成几个小组，每个小组要一起合作完成一个任务哦。
”“每个小组都有自己的小动物角色，你们需要一起讨论，然后告诉我们这个角色有什么本领。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。
2.学会用简单的语言表达自己的观点。
3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。
教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。
教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。
2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。
二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。
2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。
三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。
2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。
四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。
2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。
五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。
3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。
六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。
2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。
3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。
七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。
八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。
2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。
九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。
2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案标题：《谁的本领大》教案目标：1.培养幼儿良好的合作意识和团队精神；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学准备：1.图画或挂图；2.玩具道具；3.教具：棍子、球、绳子等。
教学步骤：Step 1：引入（20分钟）1.教师引导幼儿们一起唱一首动作歌。
2.引导幼儿们回顾前几堂课的内容，询问他们最喜欢的本领是什么，为什么？3.引入本课的主题：《谁的本领大》。
告诉孩子们，本课将通过游戏和表演来展示各类本领。
Step 2：讨论和观察（30分钟）1.选择一个幼儿，让他表演一个本领，并让其他幼儿讨论他所展示的本领是什么？2.选择另一个幼儿，重复上一步，继续讨论。
3.引导幼儿们观察周围的事物，根据观察到的特点和本领进行分类，如：柔软的、坚硬的、粘稠的等等。
Step 3：游戏（30分钟）1.名人接龙游戏：教师给出一个动作或本领，例如跳跃，幼儿们依次接着说出与之相似的动作或本领，直到没有人能再接下去为止。
2.棍子过河：在教室中放置一条虚拟的河流，幼儿们需要尽可能多地通过这个河流，但是不能碰到河中的水。
教师通过给出一根棍子，幼儿们可以利用棍子跨越虚拟的河流。
Step 4：表演（20分钟）1.分组排练时间：将幼儿分为若干小组，每个小组准备一次表演，展示他们最擅长的本领。
教师可以提供一些道具或者音乐来辅助表演。
2.小组表演：每个小组轮流表演，其他小组则观看并欣赏。
Step 5：反思（10分钟）1.教师引导幼儿们进行反思，问他们在本课中有什么收获和发现？2.小组展示：每个小组派出一名代表来讲述他们的收获和发现。
教学延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，设计更多的游戏和表演活动，进一步培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和表演能力。
教学反思：这堂课通过游戏和表演的方式，培养了幼儿良好的合作意识和团队精神，激发了他们对观察和思考的兴趣。
《谁的本领大》教案6篇
《谁的本领大》教案6篇《谁的本领大》教案6篇《谁的本领大》教案篇1 【活动目的】1、理解故事中梅花鹿和小猴互相合作才能摘都果子。
2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。
【活动准备】课件【活动过程】1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？〔播放音乐进教室〕2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。
3、〔出示图片〕他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。
〔让孩子举手答复〕小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。
4、那小朋友认为谁的本领大呀？〔举手答复〕有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。
5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。
〔播放动画〕6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？答复完后看动画是否答对。
对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿不会。
7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？〔举手答复完后，看答复是否正确〕对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。
错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快8、第三次比的是什么？〔答复完后看动画〕对他们是谁先摘到桃子。
他们一开场摘到果子了吗？为什么？〔答复完后看动画〕他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。
这时猴子想了一个方法，那我们猜一下他想了一个什么方法，〔让孩子举手答复〕答复完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？〔答复完后看动画〕他们到最后一起合作摘到了果子那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大9、游戏老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思 - 幼儿园语言教案教学目标1.通过本教材的学习，让幼儿了解“谁的本领大”这个问题，孩子们可以在游戏中体会各自的本领，明白不同的孩子在不同的环境下表现出来的本领是不一样的，同时也会更好的理解与尊重他人，自我认知也会更深刻。
2.提高幼儿的语言表达能力，让孩子有机会在情境中体验和运用语言，加深对语言的理解和记忆，在游戏中体验到语言交流的重要性。
3.培养幼儿的想象力，并促进幼儿思维的发展，锻炼幼儿的判断力和智慧。
教学材料1.《谁的本领大》主题故事2.音乐3.相关绘本书4.手势游戏教学过程1. 导入环节教师播放欢快轻松的音乐，同时让孩子们进行线上打招呼（以班为单位），建立互动联系，营造开心的氛围。
2. 引入故事引入本次课的主题故事《谁的本领大》，让孩子们主动融入到故事中，在课堂中感受和体验，同时也让幼儿了解到每一个孩子都有自己的才华和本领，我们要尊重他人与欣赏他人的长处。
3. 讲故事讲述小猫找妈妈的故事，同时重点介绍了小猫朋友们各自的本领和特点，孩子们会听得特别认真，老师也应该及时与孩子们互动，引导孩子们回忆和发表自己的看法。
4. 绘本阅读引导幼儿与老师一起分享他们喜欢的绘本，同时给孩子们讲述对方所分享的绘本的内容和特点，从中激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
5. 手势游戏学习手势游戏，锻炼孩子们的肢体协调性，语言表达能力和思维能力。
6. 活动结束活动结束，注意让孩子们进行总结，让孩子们对自己的表现进行认识与总结，同时谈一下今天学到的几个重点，也让孩子们在学习过程中有所心得和收获。
反思教学目标大致达到预期，但是在游戏过程中，教师应该更加细致和耐心一些，在学习手势游戏过程中，有几个孩子的表现稍有不同，老师应该耐心地引导一下孩子，让每一个孩子都能够体验到游戏的乐趣和意义。
总结通过此次教学，教师希望孩子们可以在学习和探索中自然而然地理解并尊重他人的不同，发现自己的优点，增强自信心，进一步拓展了孩子们的交际范围，提高了孩子们的实际能力，学会与人沟通与交流。
《谁的本领大》教案15篇
《谁的本领大》教案15篇《谁的本领大》教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
《谁的本领大》教案2理论依据：1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。
本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。
2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”、“反思中学”。
本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。
3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。
本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。
《谁的本领大》教案十篇
《谁的本领大》教案十篇《谁的本领大》教案篇1活动设计背景最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。
有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。
活动目标1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。
2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。
3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学重点、难点初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。
能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。
活动准备1、录音机、磁带。
2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。
3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。
活动过程一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。
圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。
方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。
二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。
让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。
幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：1.圆(方)形的有……，有……，还有……。
2.××既有圆(方)的，又有方(圆)的。
《谁的本领大》教案3篇
《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案3篇作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《谁的本领大》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《谁的本领大》教案篇1活动目标：1．调动幼儿在体育游戏活动中的主动性、积极性，让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法。
2．逐步锻炼幼儿的手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
3．激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
4．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：1．录音机、磁带。
2．投掷物、标靶若干。
3．师生共同布置好四个活动区：(1)垒球区；(2)玩球区；(3)沙袋区；(4)飞镖区。
活动过程：一、开始部分1．队列队形训练：一路纵队――大圆――开花――四小圆――四路纵队。
2．准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分1．投远活动。
(1)幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。
(2)请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。
(3)在幼儿感知基础上教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
(4)幼儿集体徒手练习3～5次，教师注意观察加强个别指导。
(5)请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。
2．投准活动。
(1)教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢?(2)让幼儿到师生共同布置的活动区中自选游戏，通过尝试相互学习，发现掌握投准的最佳方法，提高准确的投掷能力。
教师鼓励幼儿大胆尝试并巡回指导。
①把垒球投进筐中。
(垒球区)②用海洋球打中“老鼠”。
(玩球区)③用沙袋打中“大灰狼”。
(沙袋区)④用小纸棒投过圈。
(飞镖区)(3)教师讲解投准要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。
(4)鼓励幼儿站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，能力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。
幼儿园大班体育《谁的本领大》
幼儿园大班体育《谁的本领大》幼儿园大班体育《谁的本事大》活动目标1.让孩子把握肩膀上摆臂的基本方法，熬炼手臂的力气。
2.激发孩子们投掷活动的爱好，培育孩子们尝试的士气。
3.调动幼儿在体育嬉戏活动中的主动性和乐观性，增加儿童的视觉力气和动作的精确性。
活动预备录像机，录像带，投掷物体，目标和场地布局。
活动过程一，开头部分。
1.老师带领孩子们进入活动场所，并将他们支配在一个四向栏目中。
2，预备练习要求孩子要符合音乐的节奏，有力，有位，有精神。
二，基本部分。
1.铸造活动。
1儿童可以自由地玩纸飞机，这样孩子们就可以尝试最好的方式。
2让孩子们谈论，做，如何让纸飞机飞得很远。
3依据孩子的感知，老师解释动作要领并证明手臂弯曲在肩膀上，两只脚前后打开，身体向后倾斜，头部向前推。
4，儿童小组动手练习3-5次，老师留意观看并加强个人指导。
5让您的孩子以最佳方式练习纸飞机。
2.批准的活动。
1受老师启发的对话孩子们学习正确的投掷方式，那么如何才能获得批准？让孩子们由老师和同学支配在一起你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人。
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中班语言活动《谁的本领大》
淄博高新区宝鑫新经典幼儿园王阁
活动理论依据：
本活动针对幼儿一直非常喜欢小动物，对小动物有浓厚的感情和兴趣。
通过幼儿对小猴和梅花鹿的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
结合《指南》“幼儿的语言能力是在交流和运动中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
”在活动中，我运用动作模仿、猜测讨论解决困难、关注生活提升经验等方法，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，发展语言表达能力和思维能力。
活动策略：
1、动作模仿
让幼儿通过动作模仿，“伸长脖子，跳了又跳”；猴子急得“抓耳挠腮”等，体验梅花鹿和小猴摘不到果子的心情和对故事进一步的理解。
2. 开放性提问
活动中，根据故事情节, 抓住孩子的兴趣点，抛给孩子们开放性的问题，如：“你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？”“猴子过不了河，摘不到果子，我们为他想个办法吧？”让幼儿发挥想象，勇于思考，大胆清楚地表达自己的想法与看法。
3. 联系生活实际
让幼儿通过回忆或再现生活掠影，帮助幼儿提升经验、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。
活动目标：
1．知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴摘到果子的故事内容，学习词语“抓耳挠腮”。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴间互相合作本领更大的道理（重点）
3.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极表达自己的看法与想法。
（难点）
活动准备：
1.梅花鹿和小猴手偶
2.多媒体课件
3.同伴合作的精彩视频。
活动过程：
一、谈话导入
师：“今天有两位小客人来到了咱们的活动室，请看！他们是谁？（出示手偶梅花鹿、小猴子）。
小猴和梅花鹿各有什么本领？(初步了解小猴和梅花鹿的本领)
小结：小朋友，知道的真不少，关于他们本领，还有一个有趣的故事呢！
二、分段讲述故事
1.出示课件，讲述第一段，并提出问题。
启发提问：小朋友你觉得他们谁的本领大，为什么？（激发幼儿大胆猜测，说出自己的想法）
2.演示课件，讲述第二段故事，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
（1）梅花鹿摘到果子了吗？梅花鹿是怎样摘果子的？（引导幼儿模仿梅花鹿摘果子的动作：伸长脖子，跳了又跳）（2）猴子过不了河，摘不到果子心情是怎样的？（学习词抓耳挠腮，并模仿动作）
(3)梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧？（引导幼儿大胆想象，并把自己的想法表述出来）
3.演示课件，讲述第三段故事，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的？懂得同伴之间只有互相帮助本领才会更大。
（1）他们摘到果子了吗?是谁想出了办法摘到果子的? （2）你觉得它是一只怎样的猴子？
教师小结：小猴子很聪明，也很爱动脑筋，希望小朋友遇到困难时要向小猴子学习，做个爱动脑筋、有智慧的好孩子。
（3）现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？
教师小结：每个人都有自己独特的本领，要懂得同伴之间互相帮助，只有互相帮助本领才会更大。
三、完整欣赏故事一遍，让幼儿进一步理解故事发生、发展的情节
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只小动物只看到了自己的长处，要学会发现别人的优点）
2.梅花鹿和猴子怎样摘到的果子？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）
3.大象说谁的本领大？(引导幼儿复述大象所说的话话)
四、联系生活，交流分享，提升经验
1. 听说咱们班的小朋友有很多本领，你和小伙伴们说一说，你有什么本领，你们都合作做过什么或帮助过谁吧！（引导幼儿在同伴间交流分享）
2.观看幼儿在园团结合作、互相帮助的精彩瞬间
教师小结：咱班小朋友本领可真不小，都是团结合作、乐于助人的好孩子，希望在日常生活中，能够做到：自己能做的事情自己做，别人有困难时能够互相帮助，团结合作，本领就更大了！
五、活动延伸
老师跟幼儿到户外进行“抬花轿”的游戏，体验合作的快乐。