试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用

试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用
在落实素质教育的过程之中，学生思想政治教育倍受社会各界的广泛关注，为了实现学生的良性成长和发展，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，许多老师开始围绕学生的个性化成长发展要求，以思想政治教育为出发点，积极的利用新媒体等创造性的教学策略和教学手段，弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，吸引学生的注意力，保障学生主动的参与不同的思想政治教育活动之中实现自身的良性成长。

对此，本文以大学生思政教育为分析对象，了解新媒体在该教育教学实践中的作用及应用策略，以期为实现大学生思政教育活动的正常开展提供一定的借鉴。

标签：新媒体;大学生思政教育;发挥作用
引言
作为高校教育教学及教学管理中的重要内容，学生思想政治教育在新的时代背景之下实现了快速的发展，与其他的教学内容及管理形式相比，思政教育的老师和学生都提出了一定的要求，这一教育环节是一个长期系统的工作，系统性和实践性比较明显，老师必须要严格按照学生的学习行为习惯思维方式和人际交往现状进行综合的分析及考量，以思想政治教育为工作的重心。

充分的利用不同的教学策略和管理手段突破传统思政教育模式所存在的不足，其中新媒体的应用在实践的过程之中取得了良好的效果，老师必须要抓住新媒体教育教学管理的运用规律和技巧，充分的体现新媒体的作用及优势。

一、高校大学生使用新媒体的现状
（一）使用广泛的了解程度较低
在信息化和科技化时代之下，新媒体在学生的社会生活实践及学习的过程中扮演着重要的角色，新媒体与传统媒体是一个相对的概念，前者主要以现代通信技术、数字网络技术为主体，积极的为公众提供全新的信息传播形态。

如果站在微观的角度对新媒体进行分析，那么这种媒介传播形式主要包括门户网站、微博和微信，因为传播速度快、信息量大，因此新媒体在学生群体中广受好评，许多学生拥有不同类型的新媒体产品同时使用频率相对较高。

结合相关的实践调查不能发现手机是学生使用的最为频繁的媒体，新媒体能够突破时间和空间的限制，更好的满足学生的信息需求，同时经济性比较强，能够为学生的社会实践提供更多的便利。

从另一个侧面上来看，新媒体使用范围的不断扩大也反映出大部分学生十分喜欢快餐式的信息，没有站在宏观的角度对个人的自主阅读深度和广度进行有效的拓展，无法了解新媒体背景之下信息传播的具体内涵和价值，忽略了对新媒体运作模式的分析，新媒体的综合知识素养偏低。

（二）新媒体成为高校大学生学习生活娱乐的主要渠道
从上文的相关分析不难发现，新媒体在学生的生活实际之中扮演着重要的角色，与传统的媒体相比，许多在校大学生更加青睐于新媒体，之所以会出现这一现象主要在于大学生的思维比较活跃，接受新事物的能力较强，新媒体与学生的生活实际联系比较紧密，同时还能够满足学生个性化成长发展的实质需求，信息传播非常的快捷和方便，因此学生直接将新媒体作为个人与他人交往以及学习生活的主体渠道。

1、如何将新媒体运用到大学生思想政治教育中
在落实大学生思想政治教育教学实践的过程之中，高校必须要综合考虑不同的影响要素，了解学生目前的生活状态和学习情况，分析各种创造性教学策略的应用技巧，积极的利用各种教学策略和教学手段，以学生为主体不断促进教学质量和水平的提升。

与其他的教学内容相比，思想政治教育对培养学生良好的人生观、价值观意义重大，为了保障这一教学管理工作的可操作性和实践价值，老师需要关注新媒体教学手段的优化利用及配置，明确这一教学手段的应用技巧和具体的实践要求，在鼓励学生主动参与的前提之上为学生的自主学习提供良好的外部空间和环境。

2、利用新媒体拓宽大学生人际交往平台
在推动人类文明进程的过程之中，新媒体作出了巨大的贡献，但是在海量信息传播的过程中出现了许多的社会问题，人们之间的联系越来越频繁和方便，心灵上的距离却非常的遥远，人际交往之中的关系非常的淡薄，许多学生之间缺乏心理上的交流和共鸣，难以主动排遣个人的负面情绪。

为了更好的体现新时代背景之下思政教育工作的针对性和有效性，学校可以利用新媒体平台拓宽学生的人际交往方式，鼓励学生与他人进行自由交流和互动，学会自我教育、自我引导和自我排遣，充分的学习他人的优点，享受个人与他人构建良好的社交关系，从而真正的形成一个积极向上的心态。

3、利用新媒体促进的学生个性化成长
不同学生的教育背景和学习态度有所区别，老师在教育教学实践的过程之中必须要以学生的个性化发展为出发点，结合学生在学习实践过程中的真实状态对后期的教学内容进行针对性的选择和调节，明确学生的学习要求和学习目标。

传统的高校思想政治教育的简单引导为主导，老师采取满堂灌的形式对学生进行简单知识的灌输，忽略了学生个性化发展的实践要求，这种单一且机械的教学模式严重束缚了学生的良性成长。

新媒体的出现能够为老师提供更多的便利，在教育教学的过程之中老师需要利用新媒体展示不同的学习方式，为学生提供更多自主学习的机会和平台，另外学生对新媒体的接受程度比较高，能够利用新媒体说出个人的创意和想法，实现信息资源的有效共享和传播，获得他人的认可，老师需要以目前的思政教育工作要求为出发点，加强与学生的互動，将课堂的主动权交给学生，有效的促进学生的个性化成长。

4、利用新媒体丰富思政教学内容
思想政治教育的内容相对比较复杂，传统的教学模式直接以老师为主体，学生的主观能动性相对较差，为了尽量避免这一不足，老师必须要注重新媒体与教学策略的合理性，通过该技术来丰富现有的思政教育教学内容，加深学生对知识的印象和理解，实现新旧知识的有效互动和迁移，老师需要主动的为学生过滤不良信息，提高学生信息的判别能力，保障学生坚持正确的学习方向。

结术语
在大学生思政教育与实践的过程中新媒体扮演着重要的角色，老师需要关注新媒体的应用技巧和内在表现形式，以学生的学习能力和学习态度为主题，给予学生力所能及的帮助，不断调动学生的主观能动性，提高学生的思想水平。