高中议论文写作训练“五字诀”

高中议论文写作训练“五字诀”
发布时间：2023-01-15T15:43:28.335Z 来源：《教育学文摘》2022年第18期作者：刘燕飞
[导读] 笔者从多年高中语文教学实践中体会到，要解决学生“怕”的心理，提升对议论文写作的兴趣和
刘燕飞
山东省日照第一中学
摘要：笔者从多年高中语文教学实践中体会到，要解决学生“怕”的心理，提升对议论文写作的兴趣和写作水平，关键要做好议论文写作的分步训练，因人制宜，分类施策，逐一打通堵点，切实把基础训练搞扎实。

具体来讲，就是“准、稳、借、辩、活”这五字诀。

关键词：议论文；写作训练；五字诀
准字诀。

第一，命题意图要把握准。

议论文的常规命题方式主要有以下三种，一曰命题作文或半命题作文，二曰新材料作文，三曰任务驱动型作文。

出卷人不管如何变换命题方式，其目的是不变的，都是为了考察学生的语言表达、逻辑思维、认识水平等方面的能力。

在审题环节，要引导学生站到出卷人的角度领会命题意图，从宏观上判明“战略主攻方向”——明确出卷人到底想考察“我”什么能力、希望得到“我”给出什么样的答案?经过这种“反侦察”式的逆向思维训练后，学生的“审题敏感”就会逐步建立起来，不管遇到何种类型命题，都会迅速把藏在文字背后的命题意图给“揪出来”。

第二，关键词要理解准。

就议论文命题的概念类型而言，有双概念型、比喻型、寓言型，还有不确定型。

不管是何种命题概念类型，首先要通过审题抽取核心概念词语，并采用下定义、描述、定范围等方法，对关键词进行抽象化、具体化的概念分析，对其作出准确的概念界定，提炼出明确而清晰的中心论点，从而有效杜绝行文中不知不觉偷换概念或转移话题这些“偏题”“跑题”的常犯错误。

第三，中心论点要确立准。

新高考作文贯彻党的教育方针，必然反映教育是“培养什么人”和“怎样培养人”的重大时代课题。

我们要通过写作训练，教育引导青年学生思考自己的责任使命，自觉将个人成长置于中华民族伟大复兴历史进程中去考量。

在确立作文中心论点时，要关注青年对于时代和社会、现实和未来的意义，关注个人成长与国家发展的联系，所确立的中心论点要符合主流价值观，尤其是要契合社会主义核心价值观，切合培养青年学生核心素养的目标要求。

稳字诀。

第一，谋篇构思要稳妥。

平时开展议论文写作训练，一定要养成打腹稿或草稿的习惯。

围绕中心论点和命题材料，揣摩敲定文章篇章结构形式，巧妙安排开篇引题，设计首尾的呼应关系，从整体上对文章的谋篇布局进行科学设计。

第二，框架结构要稳固。

“结构严谨、层次分明”是对高考作文逻辑结构的一项基本要求。

文章的结构形式如各式建筑，虽然风格各异，但都必须在建立在稳固的前提之下。

无论是采取“提出问题-分析问题-解决问题”这种一般结构形式，还是采取总分式或层进式结构形式，都要为中心论点服务。

确保内在逻辑严谨、路径清晰，所提观点新颖、具有冲击力，能经得住推敲，令人信服。

第三，分论点扣题要工稳。

分论点的设立一定要思虑周全，发挥支撑中心论点“四梁八柱”的作用。

如出现逻辑上的漏洞，就好比缺腿的凳子，是站不稳当的。

所提出每一个分论点都要聚焦中心、服务中心，切忌偏离主题。

借字诀。

第一，逻辑思维的建构要向思政课借取。

要抓住思政课人教部编版新教材高中政治选择性必修三《逻辑与思维》的授课时机，安排3至5个课时，专门开展议论文逻辑思维训练，引导学生从理论上弄清如何树立科学思维观念，如何遵循逻辑思维规则，如何运用辩证思维方法，如何提高创新思维能力，借助理论指导议论文写作实践，引导学生同步构建议论文写作的逻辑思维能力。

第二，素材积累要向各门功课和经典名著借用。

从历年高考作文命题分析，内容多是围绕人生修养、传统文化、教育成才和社会问题展开。

议论文写作素材的积累，既要平时注意留意和摘记时政类的事例，还要善于分类梳理自己熟知的数理化政史地等各学科中蕴藏的可用于议论文写作的事例，特别是语文教材和经典名著更是作文素材宝藏，平时注意分类整理，形成体系性的材料库，做到用时就能信手拿来，为我所用。

第三，生活阅历和感悟要向拓展阅读和社会实践借力。

高中学生的生活模式囿于三点一线，社交面窄，社会阅历较少，视野不够开阔。

为提升社会认知能力，平时要多订阅时政、人文类报刊杂志，多从电视新闻等渠道获取社会知识和新鲜素材，积极参加社会实践活动，拓宽社会知识面，提升分析和解决实际问题的能力。

辩字诀。

议论文写作是一个“问以辩之、立以论之”的思辩过程。

要教育引导学生学会质疑和辨析，通过严格的思辨思维训练，增强文章的逻辑性和说服力。

第一，平时要培养良好的思辨习惯。

拿到命题后的第一件事就是“放空”大脑，抛弃先入为主的“成见”，以客观理性的审题状态开展质疑和分析：首先，要运用辩证思维，从原因与结果、价值与弊端、充分与必要、偶然与必然、主观与客观、宏观与微观等不同角度，分析拟确立的中心论点是否成立?如果成立需要哪些条件?其次，要引导学生学会反证法，充分考虑对你立论不利的观点和论据，全面分析有没有相反或例外的情况?并予以恰当回应。

通过反复训练和提醒，让学生养成理性思考、辩证分析和独立判断习惯。

第二，开展经常性的思辨训练。

每次拿出15至20分钟的时间，组织学生围绕一个热点敏感话题，撰写辩论提纲，分小组开展口头辩论训练，引导学生在轻松愉悦的环境中熟练掌握思辨思维方式方法。

通过反复练习、修改、讲评，提升围绕中心论点快速组织辩论材料的本领，有效规避偷换概念、强加因果、前后矛盾、以偏概全、不当假设、虚张声势等常见的论证逻辑错误。

第三，在思辨中升华主题。

在议论文写作中，如果仅仅就事论事，不能由此及彼、由表及里，不会拓展和迁移，这样写出来的文章广度和深度就会打折扣。

活字诀。

第一，技巧运用要灵活。

要抓住作文标题、开篇和结尾段、每段首句这些阅卷老师的“关注点”，精心打磨，力求出新出彩。

俗话讲，“题好一半文”，标题是文章的眼睛，好的标题能够让人眼前一亮，“印象分”就先拿到手了。

所以在标题的训练上，一定要动一番脑筋、下一番功夫。

在考试中没有过多时间斟酌标题，可等作文完成后再“画龙点睛”，加上标题。

另外，还要重视文章起笔和结尾。

欧阳修有诗云，“文章看落笔，议论驰后先。

破石出至宝，决高泻长川”。

可见起笔写好了，后面的议论就会水到渠成。

文章结尾要回扣中心论点、点明主旨，体现“豹尾”之妙。

第二，选取事例要鲜活。

每年高考，千军万马同做一道作文题，广大考生知识面相近，引用事例雷同者比比皆是。

对比较超脱的考生而言，要想求得高分，在聚焦中心论点前提下，材料的取舍要求新求深，要优先选取课外读物等课本之外渠道获取的事例，优先选取具有时代感、突出主流价值观的事例，力求避免雷同。

第三，语言表达要活泼。

全国高考作文评分标准对作文语言运用分为两个层级：基础等级是“语言流畅”，发展等级是“有文采”。

“言之无文，行而不远”，要想使自己的文章有文采，需要从词语、句式、修辞、文句等方面加以锤炼，做到用词贴切、句式灵活、善用修辞，增加文字的感染力，掌握运用好语言这个打磨思维的利器。

所谓“五字诀”，并非什么写作秘笈，实乃议论文写作分解训练之法。

世上没有写作训练的捷径可走，只要肯下苦功夫、笨功夫，把议论文写作的基本功练扎实，则能积跬致远，作文命题方式不管如何变换，都能从容应对，做到以不变应万变。

参考文献：
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[5]张爱丽.谈高中议论文“微写作”教学[J].中学语文,2022(23):45-46.。