《物流统计》课程设计任务书
物流系统综合课程设计任务书
物流系统综合课程设计任务书一、课程设计目的及要求通过本课程设计的训练能够熟悉物流多节点选址模型与网络布局，掌握在EXCEL里进行建模求解。
具体要求如下：1、绘制节点选址空间布局图，数据标注清晰，空间关系正确。
2、物流节点服务半径设置合理。
3、服务点之间距离丈量准确。
4、EXCEL编程、求解过程正确。
物流系统综合课程设计指导书5、1、课程设计的目的6、通过本课程设计的训练能够熟悉物流多节点选址模型与网络布局，掌握在EXCEL里进行建模求解。
7、2、课程设计的内容8、结合重庆市南岸区五公里、六公里、七公里区域布局的特点，调查便利店的分布情况、分布距离及该区域人口密度情况，计算快递配送点的服务半径，建立配送点选址规划模型，通过规划求解求得需设置的配送点个数与配送点的最合理选址地点。
9、3、课程设计的意义10、通过本课程设计旨在使学生掌握物流多节点选址模型与布局设计，熟练运用EXCEL求解节点选址模型。
11、4、课程设计的主要内容12、（1）绘制出所选区域标注图13、标注图可采用百度地图截图或其他各类地图软件进行截图，但凡其中包括有便利店的住宅或商铺均应在图中标注出来。
如下例图1所示。
14、图1 某园区标注图15、16、（2）详细罗列该区域待选地点17、凡是有便利店的场所均作为快递配送点的待选地点，需将所有待选点一一列出，并在点选点前加入编号。
以图1为例，该图中有25个待选地点：分别是工商钱江湾(1)、杭师生活区(2)、财经生活区(3)、经贸成溪苑(4)、工商金沙港(5)、经济玉屏洲(6)、水利生活区(7)、计量西区(8)、理工一区(9)、理工二区(10)、理工三区(11)、清雅苑(12)、杭职生活区(13)、福雷德广场(14)、传媒生活区(15)、杭电生活区(16)、高沙社区(17)、大都文苑(18)、月雅苑(19)、物美商业街(20)、下沙商贸城(21)、育英生活区(22)、金融生活区(23)、计量东区(24)、警官生活区(25)。
物流信息系统分析与设计课程设计任务书4
《物流信息系统分析与设计》课程设计任务书(4)适用专业：_ 物流工程 _课程编号： 5108400设计周数：___ _1周_______学分： 1学分淮阴工学院交通工程学院2012年5月一、目的与要求课程设计是对学生学习和运用专业知识的综合考核和检查，是学生接受物流信息技术与管理基本训练的重要环节，是整个课程学习的重要组成部分，课程设计的特点是，内容所涉及的知识面较一般习题为广，有较强的系统性和综合性，在运算、绘图、编写说明书方面也有较高的要求。
其基本目的是：1．培养学生理论联系实际的思想，训练学生善于综合运用课堂所学理论知识发现问题和解决问题的能力。
2．熟悉物流信息的分类、特点和作用。
3．学习物流信息的分析方法和步骤。
4．学习物流信息的设计方法和步骤。
5．进行基本技能训练，如现有资料进行整理、计算和分析等。
6．培养学生的设计和创新能力。
要求每个学生完成以下工作：1．分析物流信息系统的开发原则、基础准备工作、开发策略和开发步骤。
2．分析物流信息系统的内涵和特点。
3．阐述物流信息系统的作用和开发必要性和可行性。
4．根据信息系统开发策略和开发方法，对信息系统的用户需求进行详细分析。
5．根据用户需求对物流信息系统进行分析。
6．根据分析，对物流信息系统进行设计。
7．写出设计说明书一份。
二、课程设计内容物流信息系统分析与设计课程设计通常选择某一典型物流信息系统为研究对象，对其进行分析和设计。
具体内容如下：1．设计准备认真研究设计任务书，明确设计要求、条件、内容和步骤；通过阅读有关资料等；复习课程有关内容，熟悉有关物流信息系统的分析和设计的方法和步骤和基本要求；准备好设计需要的图书、资料和用具；拟定设计计划等。
2．物流信息系统的开发准备分析物流信息系统的开发原则、基础准备工作、开发策略和开发步骤。
并根据资料调查和分析，得出当前物流企业和企业物流中某一物流信息系统定义和内涵，并对其特点进行分析，同时了解其在企业中的应用状况。
《物流系统规划与设计》课程设计任务书-离散型流水作业系统仿真
《物流系统规划与设计》课程设计任务书1. 题目离散型流水作业线系统仿真2. 课程设计内容根据下述系统描述和系统参数，应用Flexsim仿真软件建立仿真模型并运行，查看仿真结果，分析各种设备的利用情况，发现加工系统中的生产能力不平衡问题，然后改变加工系统的加工能力配置（改变机器数量或者更换不同生产能力的机器），查看结果的变化情况，确定系统设备的最优配置。
系统描述与系统参数：（1）一个流水加工生产线，不考虑其流程间的空间运输。
（2）两种工件A，B分别以正态分布（10，2）分钟和均匀分布（10，20）分钟的时间间隔进入系统，首先进入队列Q1。
（3）两种工件均由同一个操作工人进行检验，每件检验用时2分钟。
（4）不合格的工件废弃，离开系统；合格的工件送往后续加工工序，合格率为95%。
（5）工件A送往机器M1加工，如需等待，则在Q2队列中等待；B送往机器M2加工，如需等待，则在Q3队列中等待。
（6）A在机器M1上的加工时间为均匀分布（1，5）分钟；B在机器M2上的加工时间为正态分布（8，1）分钟。
（7）一个A和一个B在机器M3上装配成产品，需时为正态分布（5，1）分钟，装配完成后离开系统。
（8）如装配机器忙，则A在队列Q4中等待，B在队列Q5中等待。
（9）连续仿真一个月的系统运行情况。
3. 课程设计要求（1）每位同学必须独立完成课程设计任务，不得抄袭或找人代做，否则成绩以不及格记。
严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不迟到、早退和旷课。
（2）课程设计说明书必须包括必要的文字描述、模型流程图、系统建立与运行过程中各环节的截图和Excel格式的标准报告。
其中截图主要包括模型建立、主要参数设置、系统运行、统计数据的截图。
（3）课程设计说明书的装订顺序依次为封面、设计任务书、目录、正文、参考文献。
4. 进度安排本课程设计为期一周。
进度安排如下表所示。
5. 主要参考文献[1] 张晓萍,刘玉坤主编. 系统仿真软件Flexsim 3.0实用教程. 北京：清华大学出版社，2006.[2] 张晓萍，石伟，刘玉坤主编. 物流系统仿真. 北京：清华大学出版社, 2008.[3] 程光, 邬洪迈，陈永刚编著. 工业工程与系统仿真. 北京：冶金工业出版社，2007。
《物流管理信息系统》课程设计任务书
《物流管理信息系统》课程设计任务书一．课程设计目的与总体要求《物流管理信息系统》课程设计作为独立的教学环节，是物流管理专业集中实践性系列环节之一，是学习完《物流管理信息系统》课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。
同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。
二．课程设计内容及要求1．根据课程设计时间选择适当规模大小的设计选题，题目分三种类型，具体题目如下：1）第一组：物流信息系统分析与设计仓储管理信息系统（WMS）的分析、设计运输管理信息系统（TMS）的分析与设计配送管理信息系统（DRP）的分析与设计第三方物流管理信息系统的分析与设计区域性物流信息平台规划2）第二组：相关物流信息技术在物流企业的应用研究条形码技术在物流企业的应用及实例分析物流企业EDI系统建设规划方案GPS技术在物流企业信息管理中应用及实例分析GIS技术在物流企业信息管理中的应用及实例分析RFID技术在物流企业的应用及及实例分析3）第三组：物流企业电子商务应用与客户关系管理物流企业电子商务网站设计与开发物流企业客户关系管理系统（CRM）的分析与设计2．根据合理的进度安排，按照信息系统开发的流程及方法，踏实地开展课程设计活动。
3．如果学生计算机编程能力较强，可以尝试开发小型的物流信息系统的若干模块，并通过上机检查或开发一个小型的电子商务网站。
三．课程设计时间与具体安排课程设计时间为一周，具体安排如下：1.周一：学生分组，每组15-20个学生，每位同学选择一个课程设计题目；教师布置课程设计任务，明确课程设计的内容和程序。
2.周一、周二学生广泛查找资料，为课程设计积累资料，并要形成课程设计框架和草稿。
3.周三、周四学生开始撰写课程设计，指导教师在固定时间进行辅导。
《物流管理》课程设计任务书
《物流管理》课程设计任务书一、《物流管理》课程设计时间安排本课程设计时间为一周，上机20学时。
其中，上机安排在星期一至星期五的上午，其余时间在课程设计指定教室编写资料。
二、《物流管理》课程设计题目参加此次《物流管理》课程设计的学生共89名，分为多个小组，每组不超过5人，各组从下列题目中选定1个题目完成课程设计任务（题目够91人做）。
题目一：小型印刷厂布置3人某小型印刷厂拟把7个车间布置在一个单层厂房内，面积是60 m×75 m。
各车间的面积要求如表1-1所示。
各车间之间的平均年货物运输量预计如表1-2所示。
试进行平面布置。
表1-1 印刷厂各车间的面积要求题目二：工具制造厂生产工部的布置3人某工具制造厂是一个小的公司，专门制造供抹灰工、砌砖工、泥瓦工用的手工工具（瓦刀、水平尺等）、。
该厂计划搬到一块新添的面积去，已经确定了合理的位置，供原料储存、加工、装配、办公室和工具室用。
确定位置的理由包括现有建筑的实际情况和限制条件，如建筑物某些部分的地面强度、人员入口、货物收发栈台及原有的内墙。
所包含的各作业单位及其相互关系如表2-1所示。
规划人员已经得到了生产工部的面积，包括成形和零件准备所需要的面积。
各作业单位的面积如表2-2所示。
所列面积中已经包含了内部通道的面积。
根据给定资料，在图2-1所示的建筑物内为生产工部作一个理想的平面布置。
表2-1 工具厂作业单位相关表注：图中有三处用符号“——”，与本题无关，因为它们的位置已经固定。
表2-2 工具厂作业单位相关图①不属于规划，无面积要求。
②17号机器需特殊基础。
③0.6m×0.6m的容器可以堆放两行，0.9m×0.9m的容器可以堆放一行，均可通过。
图2-1 工具厂建筑物平面图题目三：配送中心布局设计4人某配送中心面积是50 m×70 m，有7个作业区域，作业区域间每天的平均物流量如表3-1所示，各作业区域的面积如表3-2，做配送中心的布局方案设计。
物流统计学课程设计
物流统计学课程设计一、教学目标本课程旨在通过物流统计学的学习，让学生掌握物流活动中的统计学原理和方法，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。
知识目标包括掌握物流统计基础概念、描述性统计分析、推断性统计分析以及相关统计软件的应用。
技能目标则侧重于培养学生运用统计学方法分析和解决物流问题的能力，以及能够熟练使用相关统计软件进行数据处理和分析。
情感态度价值观目标则是培养学生对物流统计学的兴趣和热情，提高学生数据驱动决策的意识，培养学生的团队合作精神和创新思维。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个部分：物流统计基础、描述性统计分析、推断性统计分析以及物流统计软件应用。
其中，物流统计基础部分涵盖物流统计的定义、作用和基本原则；描述性统计分析部分包括物流数据的收集、整理和展示；推断性统计分析部分包括概率论基础、抽样分布、参数估计和假设检验等；物流统计软件应用部分则主要介绍常用的物流统计软件如SPSS、Excel等的使用方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法等。
讲授法主要用于传授基础知识和理论，案例分析法用于培养学生的实际操作能力，讨论法用于激发学生的思考和交流，实验法则主要用于让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备一系列的教学资源。
教材方面，我们将选择权威、实用的教材，如《物流统计学》等；参考书方面，我们将提供相关的学术文章、研究报告等，以丰富学生的知识视野；多媒体资料方面，我们将制作PPT、视频等教学辅助材料，以提高学生的学习兴趣；实验设备方面，我们将准备计算机、统计软件等，以满足学生进行实验和操作的需要。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全方位的评价方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、讨论发言等，以考察学生的积极性和主动性；作业则主要评估学生的理解能力和应用能力，通过布置相关的练习题和案例分析题，让学生运用所学知识解决实际问题；考试则主要评估学生的知识掌握程度和分析问题的能力，考试形式可以包括笔试和上机考试等。
2012《物流系统规划设计课程设计》任务书
物流系统规划设计课程设计
（2012.9.6～9.14，前工 503）
一、题目：物流基地的规划设计
已知规划用地红线图、储存货物种类以及规划目标，进行物流基地的规划设计。
二、安排
全班42人，共分为三个小组（每组14名同学）。
每个小组共同完成指定的题目，每位同学完成其中一个内容，最后形成一个完整报告：
（1）物流基地的功能区布局规划与设计（由1位同学负责形成单独的报告）
（2）物流基地的运作模式（由1位同学负责形成单独的报告）
（3）日用品配送中心规划与设计（以下4人共同形成单独的报告）
●功能区布局规划与设计
●物流设备需求方案规划
●物流信息管理系统功能需求规划
●运营系统规划
（4）钢材配送中心规划与设计（以下4人共同形成单独的报告）
●功能区布局规划与设计
●物流设备需求方案规划
●物流信息管理系统功能需求规划
●运营系统规划
（5）集装箱堆场物流作业系统规划与设计（以下4人共同形成单独的报告）
●功能区布局规划与设计
●物流设备需求方案规划
●集装箱堆场管理软件功能需求规划
●运营系统规划
三、考核要求
（1）成绩构成：平时成绩（40％）＋报告和答辩成绩（60％）；
（2）9月6日上午9:45在前工503集合；之后每天上午8:00在指定教室进行课程设计，无故不得旷课；
（3）报告要求：报告中必须有布局设计图、交通组织图、作业流程图、信息系统数据组织和流程图、信息系统物理结构图等；
（4）答辩要求：各个小组以PPT形式汇报，先每个人汇报自己所完成内容，再以集体形式汇报相互间的合作、设计内容的衔接等，最后回答老师提问；
（5）9.14上午8:00答辩。
物流中心设计任务书1
坐标（km）
运输量（万吨）
运输费率
P1
3，8
1971
0.06
P2
9，2
3696
0.06
M1
2，5
2520
0.08
M2
6，4
1434
0.08
M3
8，8
1713
0.08
2、设计方法
数值分析法。
3、设计要求
（1）根据表2中所给的坐标，绘制工厂和市场相对位置图；
（2）详细计算迭代收敛法前三步的数据，然后编程（语言不限），将运行结果以表格和图的形式给出，并将程序源代码放在附录中；
2．平时成绩
平时成绩=考勤成绩（占总评成绩的10%）+答疑成绩（占总评成绩的10%）+设计报告进展成绩（占总评成绩的10%）
七、最终成绩
如果设计由小组集体完成，必须根据每一个人的任务完成情况，给出不同的成绩，尽量不要对小组所有学生给出同样的成绩。如果为个人完成，仅给出该学生的成绩即可。
学号
姓名
成绩
八、指导教师评语
课程设计任务书1
一、课程设计目的
通过本课程设计，首先可以使学生了解物流中心规划必须先对客户的物流需求进行预测，根据预测结果确定物料及存货空间的需求量，据此设计物流中心的容量(占地规模)；同时，设计时能够熟练地将定量的预测方法及物料及存货空间需求估算的方法应用于实际；其次，使学生能够在物流中心占地规模大致确定的基础上，熟练采用简便、有效的选址方法合理确定所建物流中心的理论位置，培养学生分析问题和解决问题的能力；最后，使学生能够进行一次理论联系实际的综合训练，熟悉并掌握物流中心规划技术和方法，学会用计算机辅助物流系统规划，在物流中心占地规模、选址问题解决后，合理地进行内部区域布局规划，使其实施后能够产生良好效应。
物流统计学课程设计
物流统计学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解物流统计学的基本概念，掌握物流数据收集、处理和分析的方法。
2. 学生能够运用统计学原理，对物流数据进行有效的描述、分析和解释。
3. 学生了解物流行业中的常见统计指标和模型，并能应用于实际问题。
技能目标：1. 学生能够运用物流统计软件或工具，进行数据收集、整理和分析，提高数据处理能力。
2. 学生能够运用统计学方法，解决物流领域中的实际问题，提升问题解决能力。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对物流统计学产生兴趣，认识到其在物流行业中的重要性。
2. 学生在学习过程中，形成严谨、客观的科学态度，培养数据分析意识。
3. 学生能够关注物流行业的发展，提高对国家经济发展和物流行业的责任感。
课程性质分析：本课程为物流专业基础课程，旨在培养学生运用统计学方法解决物流领域问题的能力。
课程注重理论与实践相结合，强调培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点分析：学生为高中二年级学生，具有一定的数学基础和逻辑思维能力。
他们对新鲜事物充满好奇，但可能对统计学原理和方法了解不足。
教学要求：1. 教师应注重引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程中，要充分运用实例和案例，帮助学生理解和掌握统计学方法。
3. 教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的辅导，提高学生的综合能力。
二、教学内容1. 物流统计学基本概念：包括物流统计的定义、作用、基本任务和统计指标体系。
教材章节：第一章2. 物流数据收集与处理：讲解物流数据的来源、收集方法、数据整理和清洗。
教材章节：第二章3. 描述性统计分析：介绍物流数据的描述性统计量，如均值、方差、标准差等，以及图表展示方法。
教材章节：第三章4. 概率与概率分布：讲解概率的基本概念、条件概率、概率分布及其应用。
教材章节：第四章5. 统计推断：包括参数估计、假设检验等方法，应用于物流数据的分析和预测。
物流任务书模板范文
物流任务书模板范文
任务目的：为客户提供高效、准确、快速的物流配送服务，满足客户对物流服务的需求。
任务时间：2021年9月1日至2021年9月30日
任务内容：
1. 客户订单接收：根据客户下达的订单，及时进行接收并核实订单信息。
2. 货物入库管理：对进入仓库的货物进行检查、码放、标识，并进行详细记录，确保货物的安全性和可追溯性。
3. 货物出库管理：根据订单需求，进行货物的提取、装车、配送等各项工作，确保货物能够按时、准确地送达客户手中。
4. 运输路线规划：根据客户要求及实际情况，制定合理的运输路线，并在途中进行实时监控和调整，确保货物能够快速、准确地到达目的地。
5. 配送质量控制：对配送过程中的各个环节进行严格控制，确保货物能够安全、准确地送达客户手中，同时对配送过程中出现的问题进行及时处理和反馈，确保客户的满意度。
任务要求：
1. 严格按照订单要求进行操作，确保货物能够准确、快速地送达客户手中。
2. 严格执行仓库管理和配送质量控制，确保货物的安全性和可追溯性。
3. 严格按照运输路线规划进行操作，确保货物能够按时到达目的地。
4. 对配送过程中出现的问题进行及时处理和反馈，确保客户的满意度。
5. 记录配送过程中的各项数据，并按时向上级汇报。
任务成果：
1. 客户订单信息及时、准确地接收并处理。
2. 货物入库、出库管理规范，安全、可追溯。
3. 运输路线规划合理，货物按时到达目的地。
4. 配送质量得到有效控制，客户的满意度得到提高。
5. 配送过程中各项数据记录齐全，按时向上级汇报。
《高级物流学》课程设计任务书(一)
《高级物流学》课程设计任务书（一）一、课程设计名称题目：东方物流中心布局方案设计任务：从第三方物流企业开展物流业务角度进行规划设计二、课程设计的目的与性质目的：为可行性研究提供整体运作方案。
性质：供应链物流系统组织设计三、基本要求⑴提交东方物流中心布局规划设计方案（如果细化研究也可以在⒉⒊之中任选其一）⒈物流中心整体布局及基本流程设计（可用示意图表示）⒉物流仓库平面布局及业务流程设计（最好用比例图表示）⒊中转仓库平面布局及业务流程设计（最好用比例图表示）⒋从第三方物流角度进行流程、质量、经济评估（以定性评估为主）①东方物流中心布局规划设计总体方案②第三方物流运作方案；③支持第三方物流运作的经营机制；⑵提交设计说明⑶提交自我评述根据物流中心布局要求进行时间：一周四、设计用基本资料东方物流中心发展战略⒈发展战略目标依托西安东方物流中心在交通运输、城市功能和区位优势，合理构筑现代物流基础设施平台，大力引进和采用先进的物流组织、技术和管理经验，培育发展有强大竞争力的物流产业群，把物流发展作为提升区域经济发展重要的竞争能力，支持客户企业供应链管理，支持周边区域经济发展。
⒉物流中心建设规划方案说明⑴以下（）中数字仅为参考值，可以自行决定；⑵以下项目功能可以自行选择，但需要解释；⑶主要从物流作业流程科学合理方面考虑，投资估计合理就可以。
⑷经营主体为第三方物流企业。
⒊拟建主要项目或实现功能根据西安东方物流中心选址特点，其物流中心设施建设规划初步拟两期工程方案。
建设物流作业基础设施，整块区域实现供水、排水、供电、供气、通讯、交通，预留计算机网络通道，实现建筑物局域网沟通，整个区域建筑实现智能化的基本要求，物流中心建成了具有地下水电、通讯网络配套设施齐全的钢筋混凝土硬化场地( ) 平方米。
⑴货运配载城：预计占地(40000)平方米，融全国东西南北中货运、物流信息、组货、流通加工、运输配送网络为一体的大型货运配载城。
《物流方案规划设计》课程设计任务书甄选
《物流方案规划设计》课程设计任务书#优选.物流方案规划设计课程设计指导书2008级物流工程专业一、课程设计的目的和要求：物流方案规划设计课程设计作为独立的教学环节，是物流工程专业中实践性环节，是学习完《物流方案规划设计》课程后进行的一次全面的综合练习，其目的在于增强学生的感性认识，将课堂的理论知识与具体实际工作有效的衔接起来，并提高学生的动手能力，实现理论和实践的统一。
通过本次课程设计，使学生深刻地认识到物流系统分析优化技术的应用对物流行业发展的重要性；掌握物流方案规划设计的主要流程；能结合所学相关物流专业知识并运用物流方案规划设计相关理论方法完成对物流系统的优化。
二、课程设计的依据和资料来源：1、第一届大学生物流竞赛案例：安得物流案例, 2006.2、第二届大学生物流竞赛案例：顺丰物流案例, 2008.3、伊俊敏编著.物流工程.第2版, 电子工业出版社,2009.1.5、李浩主编.物流系统规划与设计.浙江大学出版社，2009.10.5、郎茂祥著.配送车辆优化调度模型与算法. 电子工业出版社, 2009年036、孙焰编著. 现代物流管理技术-建模理论及算法设计. 同济大学出版社, 2004,08三、课程设计应完成的任务：1、选题根据提供的案例，自主确定设计的领域和方向，完成设计内容。
设计方案可以是文字材料、数学模型、软件或工程设计等。
设计内容限于以下的任务之一：●企业物流战略优化设计；物流管理理念创新；物流增值服务项目设计；●物流网络优化设计；服务网点布局、选址战略及路由优化设计；●物流设施设备优化设计；物流标准化运作流程设计；●供应链物流系统集成设计；物流系统重组设计；系统运作控制与流程优化设计（如运作效率、运作标准化流程、运作环节等）；●物流绩效评估体系设计；应急与风险控制系统设计；2、问题分析根据所选研究设计任务，进一步分析资料确定更加明确具体的问题，并收集解决问题的相关资料；3、优化方案设计①背景及公司现状分析②关键问题分析③可能解决方案分析④方案评估4、体会和总结四、课程设计要求及时间安排：1、课程设计要求：本次课程设计分小组进行，每小组不超过4人，各小组必须选择不同的选题，且每人必须独立负责设计和整体方案中的一个子问题，最后每人亲自提交一份由自己研究分析的设计成果；设计过程中，根据合理的进度安排，按照系统优化的流程及方法，踏实地开展课程设计活动；最后开发出一个可行的物流系统优化方案；设计文档用A4纸打印，字迹清晰，页面整洁，并按任务书要求装订成册。
物流工程课程设计任务书
物流工程课程设计任务书一、课程设计的目的本课程设计是物流工程课程的重要实践性教学环节，是综合运用所学专业知识，完成生产车间布置设计工作而进行的一次基本训练。
其目的是：（1）能正确运用工业工程基本原理及有关专业知识，学会由产品入手对生产系统进行调研分析的方法。
（2）通过对某生产车间布置设计的实际操作，熟悉系统布置设计方法中的各种图例符号和表格，掌握系统布置设计方法的规范设计程序。
（3）通过课程设计，培养学生学会如何编写有关技术文件。
（4）通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解决实际技术问题的能力。
二、课程设计内容课程设计的主要目标是培养学生如何分析、发现现有生产车间布置方面存在的问题，并加以改善的工作能力，以及掌握完整的系统布置设计方法。
（现有车间情况详见：附录）具体内容与工作量要求如下：1.针对给定的生产车间实例，完成下列工作：(1)进行物流分析，得到物流相关表。
(2)进行作业单位相互关系分析，得到作业单位物流强度相互关系表。
(3)将作业单位物流相关表与非物流相互关系表加权合并，求出作业单位综合相互关系表。
(4)绘制作业单位位置相关图。
(5)绘制作业单位面积相关图。
(6)产生两套布置方案。
(7)布置方案的自我评价，从物流效率、工艺流程要求及生产变化的适应性等方面对各方案进行评价比较，得出最佳方案。
2.编写综合实践说明书综合实践说明书是整个设计工作的总结，应包括生产车间现有情况的分析报告以及生产车间布置设计各个阶段的工作内容。
生产车间布置设计部分应包括各阶段工作数据表格、各布置方案简图及文字说明，工作量不少于15页，说明书为16开纸。
三、综合实践进度计划本综合实践计划用一周时间完成，各阶段进度计划如下。
1）物流分析…………………………………………………2周；2）作业单位相互关系分析，物流与非物流相互关系合并…3周；3）绘制作业单位位置相关图…………………………………3周；4）绘制作业单位面积相关图…………………………………4周；5）绘制布置方案图……………………………………………2周；6）编写设计说明书……………………………………………2周；四、综合实践的成绩评定综合实践成绩按优，良，中，及格和不及格记分。
4物流系统规划课程设计任务书
课程设计任务书1、（选址）某企业有五个供应商，他们的位置分别是（4+i,4+i），（12+i,4+i），（2+i,7+i），（11+i,11+i），（7+i,14+i），该企业从这五个供应商处的采购量每年为4+i、3+i、2+i、4+i、1+i，假设运输费率相同，i为学号的末位数。
请用计算机编写一个通用程序，完成下面的题目。
（1）用城市距离为该企业推荐一个地址，使该企业的费用最省。
（2）将第1问中的结果作为一个初始解，用欧氏距离进行重新优化，推荐一个最优的位置。
要求：（1）前后两次结果之差小于0.001；（2）程序的通用性高，可以满足任何多个供应商；（3）程序的可读性强；（4）操作界面友好；（5）在手册中要记录所有的程序、运行结果及相关界面图形。
2、（布置）该企业选定地址后，需要对作业部门进行布置。
已知各作业部门的物流相关表如表1、非物流作业单位相关表如表2所示。
另外，物流与非物流相互关系相对重要性比值m：n＝2：1。
若已知各作业部门的面积比为：部门1：部门2：部门3：部门4：部门5＝i+1：i+4：i+3：i+1：i+1。
（i为学号的末位；作图时需确定单位面积的比例，各部门根据比例长与宽同等扩大）（1）详述设施布置的一般步骤（可以辅以例子说明）；（2）根据上述步骤完成题目中的布置。
对布置的每一步的依据要表达清楚。
表1物流相关表表2 非物流作业单位相关表及作业单位面积3、（评价）请查阅关于连锁零售业选址方面的资料，列出不少于7个的评价维度，再用AHP 法对青岛开发区的苏宁、五星、三联等家电连锁企业的选址进行评价。
要求：（1）根据所确定的维度，对三家连锁店进行实地考察并记录相关资料；（2）将实地考察的资料运用于AHP中；（3）对这三家企业的选址进行评价。
项目一 物流统计概述
25
（四）客观性
物流统计指标和物流统计指标体系是对客观事物的反映， 表示物流中的客观现象在具体时间、空间，具体条件作用下， 实际已经达到的水平和程度。它独立存在于外部世界，不以人 们的主观意志为转移。
（五）随机性
物流统计研究同类现象总体的数量特征，前提是总体各单 位的特征表现存在着差异，而这些差异是由随机因素引起的。
统计 指标
16 销售收入
3．指标体系
指标体系是指由一系列相互联系的统
财务费用
物流业增
加值
计指标所组成的有机整体，用于反映所研 究现象各方面相互依存、相互制约的关系。
指标体系的设置不但是对客观现象的 反映，而且也是人们对客观认识的结果。
管理费用
物流企业 的统计指 标体系
物流业固 定资产
营业成本
货运量
物流统计的研究对象是物流技术和经济管理的数量方面和发展变化规律。这一研究对象具有数量性、总体 性、社会性、客观性和随机性等特点。
数量性 总体性
社会性 客观性
随机性
23
（一）数量性
物流统计就是用科学的方法搜集、整理、分析能反映物
流经济现象的数据，并通过物流统计指标和物流统计指标体 系来表明这些现象的规模、水平、比例和效益等。
14
（二）标志与指标
1．标志
标志是指总体中各总体单位所具有的特征。或 者说，标志是反映总体各单位特征的名称。每个 总体单位从不同方面考察都具有许多特征。一个 具体的标志可分为标志名称和标志表现。 标志可分为品质标志和数量标志两种。
品质 标志
• 表明单位属性
方面的特征。
标志
数量 标志
• 表明单位数量
信息功能和咨询功 能的进一步拓展
物流系统规划设计课程设计计划任务书
《物流系统规划设计》课程设计计划任务书一、《物流系统规划设计》课程设计的目的《物流系统规划与设计》课程设计是对物流系统设施布局与规划做一次系统的设计训练，它是《物流系统规划与设计》课程的一个重要教学环节，其主要目的是：1、通过课程设计使学生对中心选址、系统布局优化、物流组织有一个比较清楚的感性认识，为以后的工作实践奠定基础。
2、通过选址与布局规划、流程设计，掌握物流设施规划的基本原理与运作方式，培养学生将理论用于实际的能力，同时，也培养学生分析问题、解决问题的综合能力。
3、通过常用数学优化方法的使用，数学模式的建立，进一步强化学生业务基础知识，同时通过地图的利用，强化学生对其它业务工具的应用能力。
4、组织结构与职位设计的训练，主要是为了学生走入实际工作进行物流组织变革，形成高效的物流管理运行机制以及毕业后快速走上中、高管理层奠定理论基础。
通过这次课程设计使学生掌握企业物流中心的规划与设计；企业物流园区的规划与设计；企业物流设施与设备的规划与设计；企业物流配送中心的规划与设计；尤其是掌握我们广东省的物流规划的研究思路和技术路线、该省物流市场的特征分析及未来物流量预测分析，作为广东省的最具有发展潜力的广州市、深圳市、珠海市的物流园区环境分析与战略设计、物流园区功能规划、物流园区组织结构设置规划、物流园区信息中心规划，湛江港与黄埔港发展需求分析及物流系统资源配置分析；对大、中型物流企业的系统诊断分析及未来物流发展战略规划、企业物流设施、设备布局规划与设计、企业物流流程设计、企业物流采购管理、仓储管理、装卸、搬运作业合理化的规划与设计；对未来物流市场的调查与预测分析；更重要的是学会课程设计报告的写法，为将来提高物流企业的经济效益、提高物流企业的全球竞争力创造条件，为培养大量高素质的应用型物流人才打下坚实的基础。
二、《物流系统规划设计》课程设计的基本要求通过本课程设计，要使学生充分认识《物流系统规划设计》这门课程的重要性，在市场经济条件下企业和企业之间的竞争最终必须体现在企业所提供的产品和服务上，而企业产品和服务的竞争力很大程度上取决于生产与运作管理的绩效，绩效的提高主要取决于如何降低成本、控制质量、提供个性化服务等内容，物流规划的目的是提高企业市场竞争力，降低企业产品成本的主要手段，作为新时期的物流企业的接班人——我们的学生只有牢牢掌握《物流系统规划设计》这门实际操作性很强的课程，才能在物流企业管理和运营中发挥重要作用。
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《物流统计》课程设计任务书
一、课程设计目的
通过本次课程设计可以加深学生对本学期《物流统计》课程的相关知识的理解，并通过对理论知识的实际运用，掌握解决物流统计问题的相关方法，在设计过程中，培养同学们的团队合作精神，独立分析问题等能力，为今后走上工作岗位从事相关工作打下一定基础，使理论和实践有效结合。
二、课程设计的内容及要求
（一）设计内容（具体样式详见附件）
1．XXX调查方案设计
（1）严格按照给定的格式进行设计；
（2）各调查项点的设置要合理、细化。
2．XXX调查问卷设计
（1）问卷的设计要合理，问题要全面；
（2）问卷问题形式要多样化，问题设置要不少于10个；
（3）问卷样式、布局要美观，并便于被调查者回答。
3．XXX调查报告设计
（1）字数不少于1000字，要结合相关的图表进行分析；
（2）分析过程要深入，全面反映问卷调查结果。
（二）设计要求
1．本次课程设计以学习小组为单位独立完成；
2．三个课程设计内容的题目自选，三个内容必须是一个完整的统计调查与整理的过程
3．小组成员的具体分工要细化明确（分工样表见附件）；
4．课程设计的过程要有资料留存（文字记录、照片、视频等），以便教师据此评定小组成员成绩；
5．各小组要在规定时间内完成课程设计内容，逾期未完成或完成质量不合格者该小组所有成员期末成绩记为不合格
三、成绩评定。