北师大版四年级数学下册《图形分类》课件

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北师大版数学四年级下册《图形分类》课件

北师大版数学四年级下册《图形分类》ppt课件
目录
Contents
• 引言 • 图形分类基础知识 • 平面图形的分类 • 立体图形的分类 • 图形分类的应用 • 总结与回顾
01 引言
课程简介
01
内容概述
本课程主要介绍了图形分类的基础知识和方法，通过实际操作和案例分
析，帮助学生掌握图形分类的技巧，提高空间认知和思维能力。
三角形
具有三条边的平面图形，内角和为180度。
五边形
具有五条边的平面图形，内角和为540度。
总结词
根据图形边的数量进行分类
四边形
具有四条边的平面图形，内角和为360度。
多边形
具有超过五条边的平面图形，内角和为(n-2)*180度，其中n 是多边形的边数。
按照角数分类
锐角三角形
三个角都小于90度的三角形。
在数学中的运用
几何学
几何学是研究图形分类的重要领域，通过对不同图形的性质和分类进行研究，可以深入了解图形的属性和变换规律。
拓扑学
拓扑学是研究图形在连续变形下保持不变性的数学分支，通过对图形的分类和拓扑性质的研究，可以揭示图形之间的内在联系。
组合数学
组合数学是研究离散结构和组合对象的数学分支，图形分类是其中的重要内容之一，通过对不同图形的计数和排列进行研究，可以解决许多实际问题。
学生逐渐形成了认真、严谨、细致的学习习惯，树立了实事
求是的科学态度。
下节课预告
01
02
03
04
内容预告
下节课将学习图形的运动，包括平移、旋转和对称等基本概
念和应用。
目标预告
通过学习图形的运动，学生将进一步加深对图形变换的理解，提高解决实际问题的能力。

北师大版数学四年级下册《四边形分类》公开课和习题

5
两组对边都不平行
8
一类：
①
3
⑥
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
二类：
三类：
②
④
7
只有一组对边平行的四边形叫做梯形
⑤ ⑧
两组对边都不平行四边形叫做四边形
1、3、6
平行四边形
2、4、7
梯形
5、8
任意四边形
1、3、4、5、6、8 2、
两组对边分别平行两组对边分别平行四个角都是直角两组对边分别平行四个角都是直角
四条边都相等
正方形
长方形
正方形、长方形都是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形。
四边形
长方形正方形
平行四形。
画一直线，把下面图形分成一个三角形和一个梯形。
画一直线，把下面图形分成两个平行四边形
画一直线，把下面图形分成两个平行四边形
①与④ ①与⑤ ①与⑥ ①与⑨ ⑥与④ ⑥与⑤ ⑥与⑨ ⑦与⑧
自我检测：
（）（）（）（）
（）
在图中填写四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形。
3.判断题 1.平行四边形的两组对边分别平行（ 2.有一组对边平行的四边形是梯形。（ 3.长方形是特殊的梯形。 4.平行四边形是特殊的梯形。 5.平行四边形的两组对边分别相等。（
））
）
画一直线，把下面图形分成两个梯形
你有几种画法，快试试吧！
1.在梯形里画一条线，使分割成的图形有一个是平行四边形。
分一分，画一画。
你有几种画法，快试试吧！
2.在梯形里画一条线，把它分割成两个梯形。
你有几种画法，快试试吧！
3.在梯形里画两条线，把它分割成三个三角形。

图形分类｜北师大版 [1]

学习重要还是人脉重要?现在是一个双赢的社会，你的价值可能更多的决定了你的人脉，我们所要做的可能更多的是专心打造自己，把自己打造成一个优秀的人、有用的人、有价值的人，当你真正成为一个优秀有价值的人的时候，你会惊喜地发现搞笑人脉会破门而入。从如下方面改进：1、专心做可以提升自己的事情； 2、学习并拥有更多的技能；3、成为一个值得交往的人；4学会独善其身，尽量少给周围的人制造麻烦，用你的独立赢得尊重。理财的时候需要做的一方面提高收入，令一方面是节省开支。这就是所谓的开源节流。时间管理也是如此，一方面要提高效率，另一方面是要节省时间。主要做法有：1、同时做两件事情（备注：请认真选择哪些事情可以同时做），比如跑步的时候边听有声书；2、压缩休息时间提升睡眠效率，比如晚睡半小时早起半小时（6~7个小时即可）；3、充分利用零碎时间学习，比如做公交车、等车、上厕所等。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的
之前有个网友说自己现在紧张得不得了，获得了一个大公司的面试机会，很不想失去这个机会，一天只吃一顿饭在恶补基础知识。不禁要问，之前做什么去了？机会当真就那么少？在我看来到处都是机会，关键看你是否能抓住。运气并非偶然，运气都是留给那些时刻准备着的人的。只有不断的积累知识，不断的进步。当机会真的到来的时候，一把抓住。相信学习真的可以改变一个人的运气。在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙，比房子、比车子、比票子、比小孩的教育、比工作，往往被压得喘不过气来。而另外总有一些人会运用自己的心智去分辨哪些快乐或者幸福是必须建立在比较的基础上的，而哪些快乐和幸福是无需比较同样可以获得的，然后把时间花在寻找甚至制造那些无需比较就可以获得的幸福和快乐，然后无怨无悔地生活，尽情欢乐。一位清洁阿姨感觉到快乐和幸福，因为她刚刚通过自己的双手还给路人一条清洁的街道；一位幼儿园老师感觉到快乐和幸福，因为他刚给一群孩子讲清楚了吃饭前要洗手的道理；一位外科医生感觉到幸福和快乐，因为他刚刚从死神手里抢回了一条人命；一位母亲感觉到幸福和快乐，因为他正坐在孩子的床边，孩子睡梦中的脸庞是那么的安静美丽，那么令人爱怜。。。。。。

北师大版四年数学下册《第一单元图形分类》说课稿

北师大版四年数学下册《第一单元图形分类》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学下册《第一单元图形分类》这一节课，主要让学生掌握图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材中通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、比较、分类，从而让学生理解和掌握平面图形的特征及分类方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形。

但他们对图形的特征和分类方法的认识还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生对实际生活中的图形有直观的认识，但如何将生活中的图形抽象为数学中的图形，还需要在学习过程中逐步培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.让学生能够识别和命名常见的平面图形，并了解它们的特征。

3.培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.教学难点：如何引导学生从生活中的图形抽象为数学中的图形，并理解图形的特征及分类方法。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，让学生在真实的生活情境中感受和认识图形。

2.运用观察比较法，引导学生发现图形的特征，从而进行分类。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体课件，直观展示图形的特征和分类过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的图形图片，引导学生关注和认识各种图形。

2.自主探究：让学生观察和比较不同图形的特征，引导学生发现图形的分类方法。

3.小组合作：学生分组讨论，分享各自的发现和心得，共同总结图形的分类方法。

4.教师讲解：针对学生的探究结果，进行总结和讲解，让学生深入了解图形的分类方法。

5.实践应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，引导学生巩固所学知识。

北师大版数学四年级下册《图形的分类》说课稿

北师大版数学四年级下册《图形的分类》说课稿一. 教材分析《图形的分类》是北师大版数学四年级下册的一章内容。

本章主要让学生掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类，培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

本章内容包括图形的分类、三角形、四边形的分类，以及图形的运动和变换。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些基本的平面图形。

但是，他们对图形的特征和分类方法还不够了解，需要通过本章的学习进一步提高。

此外，学生在这一阶段的学习兴趣和积极性较高，对图形的变换和运动充满好奇，这为教学提供了良好的条件。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类。

2.教学难点：学生对图形特征的观察和理解，以及图形的运动和变换。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师通过创设有趣的情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。

同时，教师注重启发学生思考，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

在教学过程中，教师还学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.基本概念：教师介绍图形的分类方法，引导学生学会根据图形的特征进行分类。

3.实践操作：教师学生进行小组合作，让学生动手操作，尝试对给定的图形进行分类。

4.交流分享：各小组汇报自己的分类结果，其他小组进行评价，教师引导学生总结分类方法。

5.拓展延伸：教师通过展示一些变换和运动的图形，引导学生观察并说出它们的特点。

北师大版四年级数学下《图形分类》公开课及习题

本节课我们主要来认识一些常见的图形，同学们在认识图形的基础上能够将它们按照一定的规律分类，并且知道每一类图形有什么共同点，着重理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。
我们学过哪些图形？说一说，分一分。
按平面图形和立体图形分：
立体图形
平面图形
平面图形
按图形是否由线段围成的来分：
我发现平行四边形容易变形，具有不稳定性。
容易变形我发现三角形不容易变形，具钉成三角形的就稳当多了
线段围成
曲线围成
按边的数量来分：
四边形
三角形
归纳总结
立体图形学过的图形平面图形
(是否由线段围成) 三角形（3条边）
圆（曲线围成封闭图形）
三角形、四边形（线段围成封闭图形）（边的多少）平行四边形
四边形（4条边）
长方形
正方形
……
指出下面图形中有哪几种图形？
生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗?

小学数学北师大版四年级下册《图形分类》课件(完美版)

1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
新知讲解
4个
根据角的数量来分。
3个
新知讲解
根据是否有直角组成来分。
有直角
没有直角
新知讲解
按是否立体图形来分
立体图形
平面图形按是否曲线来分
线段图形
曲线图形
按照围成图形的边数、角的数量和是否有直角组成

北师大版数学四年级下册《图形分类》说课稿1

北师大版数学四年级下册《图形分类》说课稿1一. 教材分析《图形分类》是北师大版数学四年级下册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握图形的分类方法，培养学生对图形的观察、识别和分类能力。

在本章中，学生将学习如何根据图形的形状、大小、颜色等特征进行分类。

通过学习，学生能够理解图形的分类是一种有序的、系统的整理方法，有助于提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和描述一些基本的图形，如正方形、三角形、圆形等。

然而，他们对图形的分类方法可能还比较陌生，需要通过实例和实践活动来加深理解。

此外，学生的观察能力和逻辑思维能力也在逐步发展，可以通过引导和启发，让他们在实践中自主探索图形的分类方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解图形的分类方法，学会如何根据图形的特征进行分类。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够培养对图形的观察能力、识别能力和分类能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握图形的分类方法，学会如何根据图形的特征进行分类。

2.教学难点：学生能够灵活运用图形的分类方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和合作交流法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的图形，如玩具、家具等，引导学生观察和描述这些图形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍图形的分类概念，引导学生思考为什么要对图形进行分类，如何对图形进行分类。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，利用教学卡片或实物模型，尝试对图形进行分类。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.交流分享：学生展示自己的分类结果，分享分类的方法和经验。

教师引导学生进行评价和讨论，总结图形的分类方法。

北师大版四年级数学下册《认识图形复习》PPT课件

下列说法正确吗？
• （1）平行四边形具有稳定性。（X ） • （2）自行车车架是三角形，它利用了三角形具有稳定性这一特性。（ √） • （3）任意两个三角形可以拼出一个平行四边形。（ X）
三角形具有稳定性
填一填
（1）三角形按角分类有（锐角三角形）三角形、（直角三角形）三角形、（钝角三角形）三角形。（2）（三）条边都相等的三角形叫做等边三角形。（3）有（两）条边相等的三角形就做等腰三角形。
判一判
（1）在一个三角形中，不可能有两个或两个 √ ）以上的直角。（（2）在同一个三角形中，只能有一个角是钝 √ ）角。（（3）有一个角是锐角三角形角锐角三角形 X ）（（4）一个三角形中，至少有两个角是锐角。 √ ）（
⑦ ⑤ ③ 直角三角形：
锐角三角形： ① ④ ⑥ ⑧ ⑨ 钝角三角形： ②
1
2
3
4
5
6 1 3 4 5 6 8 2
7
是平行四边形。是梯形。
8
图形图形
有一组对边平行平行四边形
正方形
长方形直角梯形
拼图大擂台
② ① ③
④
⑤ ⑥
我会用（ ⑤ ⑥
我还会用（ ①
）拼出一个大三角形； ④
我会用（ ② ③ ）拼出一个梯形；）拼出一个平行四边形。
这是一张梯形的纸片。请你想办法剪一刀，剪出一个平行四边形。
剩下的部分会是什么形状呢？
三角形
这是一张梯形的纸片。请你想办法剪一刀，剪出一个平行四边形和一个三角形，一共有几种。
一共有两种方法
锐角三角形
钝角三角形等边三角形直角三角形等腰三角形
锐角三角形

北师大版四年级下册数学第二单元《认识三角形和四边形》(课件)

按角分三角形分类按边分三角形内角和 180°
三角形边的关系任意两边之和大于第三边，任意两边
三角形的特性三角形具有稳定性 ( 自行车架 )
之差小于第三边。
三角形
长方形、正方形平行四边形：有两组对边分别平行。梯形：有且只有一组对边平行。一般四边形
四边形具有不稳定性
四边形的特性
四边形分类
哪两个图形既能拼成平行四边形，又能拼成梯形?
②⑥
③⑧
④⑨
①⑤
②⑥
③⑦
长方形
①⑤
④⑨
⑧
①⑤⑨①
3平行四边形
②⑥
③⑦
④⑨
⑥
①
⑧
C
8 梯形
既能拼成平行四边形又能拼成梯形梯形
②⑥
图形 ①③⑤⑧
⑤
③
④
● 正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系?
平行四边形长方形正方形
正方形、长方形是特殊的平行四边形。
正方形是特殊的长方形
巩固练习1.请将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。剪下附页3图2中的图形试一试。
① ② ③ 4 56 10
● 想一想，怎样的3根小棒能摆成一个三角形?
6
3 (2)63+6 > 53+5 > 65+6 > 3
●算一算，比一比，能摆成三角形的3根小棒长度之间有什么关系? (单位：厘米)
63+4 > 63+6 > 4 4+6 > 3
三角形任意两边之和大于第三边。
(1)
巩固练习1.在能摆成三角形的小棒下面画“ √”。 (单位：厘米 )(1) (2) (3)3 14 26 3

北师大版数学四年级下册《图形分类》说课稿3

北师大版数学四年级下册《图形分类》说课稿3一. 教材分析《图形分类》是北师大版数学四年级下册的一课内容。

本节课的内容是在学生已经学习了平面图形的特征和分类的基础上进行的。

教材通过引入不同的图形，让学生通过观察、操作和思考，掌握图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对平面图形有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察和操作，能够通过实际操作来理解和掌握图形的分类方法。

但是，学生在分类图形的过程中，可能会对一些特殊的图形分类产生困惑，需要教师在教学中进行引导和解答。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握图形的分类方法，能够根据图形的特征进行正确的分类。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握图形的分类方法，能够根据图形的特征进行正确的分类。

2.教学难点：学生对一些特殊的图形分类产生困惑，需要教师进行引导和解答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、操作活动法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生直观地观察和理解图形的分类方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生了解图形的分类方法。

3.学生操作活动：学生通过实际操作，对给定的图形进行分类，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

4.小组合作：学生分组合作，共同探讨图形的分类方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.总结提升：教师引导学生总结图形的分类方法，并进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出图形的分类方法。

北师大版数学四年级下册2.1《图形分类》说课稿

北师大版数学四年级下册2.1《图形分类》说课稿一. 教材分析《北师大版数学四年级下册2.1》这一节课的主要内容是让学生掌握图形的分类方法，能够根据图形的特征将其归类。

教材中通过实例的展示，引导学生观察、思考、交流，从而发现图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对一些基本的平面图形有了初步的认识。

但是，他们对于图形的分类方法还没有系统的了解，因此，在这一节课中，我们需要通过实例的展示和学生的实践，让他们掌握图形的分类方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握图形的分类方法，能够根据图形的特征将其归类。

2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.提高学生观察、思考、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的分类方法，能够根据图形的特征将其归类。

2.教学难点：让学生能够独立思考，发现图形的分类方法。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过实例的展示，引导学生观察、思考、交流，从而发现图形的分类方法。

同时，我还会利用多媒体课件辅助教学，让学生更直观地了解图形的分类方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的图形，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍图形的分类方法，让学生初步了解图形的分类。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生观察、思考、交流，发现图形的分类方法。

4.实践操作：让学生分组合作，用准备好的图形进行分类实践。

5.总结提升：让学生分享自己的分类方法，引导学生总结图形的分类原则。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学。

7.作业布置：布置一些有关图形分类的练习题，让学生课后巩固。

七. 说板书设计板书设计如下：1.根据形状分类2.根据大小分类3.根据材质分类八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩来进行。

北师大版小学数学四年级下册《图形分类》的说课稿

北师大版小学数学四年级下册《图形分类》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版小学数学四年级下册中的《图形分类》这一课。

在此之前，我想先给大家简单介绍一下本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识常见的平面图形和立体图形；2. 掌握图形的分类方法；3. 培养空间观念和抽象思维能力。

二、教学内容本节课的主要内容包括：1. 常见的平面图形和立体图形介绍；2. 图形的分类方法讲解；3. 分类方法的实际应用。

三、教学方法在本节课中，我将采用以下教学方法：1. 实物展示：通过展示常见的平面图形和立体图形，让学生更加直观地了解各种图形的特征；2. 多媒体教学：利用多媒体课件，将抽象的图形分类方法以形象、生动的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和注意力；3. 小组合作：让学生以小组为单位进行合作探究，共同探讨图形的分类方法和实际应用，培养学生的合作意识和沟通能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过引导学生观察生活中的各种图形，引出本节课的主题——图形分类。

2. 新课讲解：通过实物展示和多媒体课件，向学生介绍常见的平面图形和立体图形，并讲解图形的分类方法。

在这个过程中，我会注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和思考。

3. 小组合作：让学生以小组为单位进行合作探究，共同探讨图形的分类方法和实际应用。

在这个过程中，我会巡回指导，及时发现和解决学生在合作探究中遇到的问题。

4. 巩固练习：通过让学生完成一些有关图形分类的练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况。

同时，我也会引导学生发现生活中的各种图形，培养学生的观察能力和应用能力。

5. 课堂总结：在课堂结束时，我会对本节课的知识点进行总结，并让学生谈一谈自己的收获和感受。

同时，我也会布置一些课后作业，帮助学生巩固本节课所学的知识。

五、教学重点难点本节课的教学重点在于让学生掌握图形的分类方法，而教学难点则是让学生理解各种图形的特征和异同点。

北师大版四年级数学下册全册课件

北师大版四年级下册第一单元小数的意义和
加减法.
.
1.11元是什么意思？ 1.11米呢？
1.11元是1元1角1分。 1角是1元的 1 ，也可以写成0.1元。
10
1分是1元的 1 ，也可以写成0.01元。
100
1.11元是什么意思？ 1.11米呢？ 1.11米是1米1分米1厘米。
1米
1分米
1分米是1米的 1 ，也可以写成0.1米。
剪？
4.挑战自我: 用牙签搭一座桥。
北师大版四年级下册第二单元认识三角形和四边形
请把组成下面图案的三角形进行分类。
笑笑是这样分的，你知道笑笑这样分的道理吗？
直角三角形
钝角三角形
锐角三角形
淘气发现下面两个三角形比较特殊, 说一说, 认一认。
腰
腰
等腰三角形
等边三角形
1.找一找, 填一填。
1.两根绳子长分别是1.18米和1.23米，爸爸把两根绳子接在一起，接头处用去0.25米。 ⑴估一估，接好后的绳子够2米长吗？与同伴交流。 ⑵接好的绳子实际有多长？
2.
4.6－1.75＋2.08 7.41－(2.96＋3.04) 3.2＋1.27－2.49
3.
⑴这些小动物能同时过河吗？ ⑵又来了一只小鹿，它的质
观察小数数位顺序表可以发现: 1.小数部分最大的计算单位是十分之一，没有最小的计数单位。
2.小数部分的数位无限多。 3.整数部分的最低位是个位，没有最高位；小数部分的最高位是十分位，没有最低位。因此没有最大的小数，也没有最小的小数。
1
0.1
0.01
1.在计数器上画一画, 再填一填。
⑴0.4里面有（ 4 ）个0.1,0.025里面有（ 25 ）个0.001。

北师大版四年级数学下册第二单元课件

900
900 900
正方形和长方形的内角和是多少度？
长方形内角和3600，三角形呢？
探究新知
我的三个内角的和一定比你大。
是这样吗？
小组活动：每人准备一个三角形，量一量，填一填。
小组活动记录表第
组
小组成员姓名三角形的形状每个内角的度数三个内角的和
小组交流发现了什么。
三角尺
30
算一算，三角形的内角和是多少度呢？
3.填一填。
（1）三角形有（ 3 ）个角，（ 3 ）条边。
（2）三角形最多有（ 3 ）个锐角，最多有（ 1 ）个直角，最多有（ 1 ）个钝角。（3）按照三角形角的不同，可以把三角形分成（锐角）三角形、（直角）三角形、（钝角）三角形。
4.请你连一连。
只有两个锐角，没有钝角没有钝角和直角两个角相等，有一个钝角三条边相等
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北师大版数学四年级下册
2 认识三角形和四边形
三角形分类
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入你知道下图中的各角分别是什么角吗？
锐角
直角
钝角
你知道这些角是怎么定义的吗？
锐角：指大于0°而小于90°的角。直角：指等于90°的角。钝角：指大于90°而小于180°的角。
⑦
⑧
⑨
⑩
（1）立体图形有（有（ ① ② ④ ⑤ ⑧ ⑨
③ ⑥ ⑦⑩
）。
），平面图形
（2）由线段围成的平面图形有（ ① ②④ ⑤ ⑨ ），
不是由线段围成的平面图形有（ ⑧
）。
课堂小结