Module4Unit1Willyoutakeyourkite(教案)外研版(三起)英语四年级下册

教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.
（3）能够理解并在适当情境中运用本课核心句型交流即将发生的事情。

2. 能力目标
通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标
培养学生关爱他人的品质，学会为他人着想。

二、教学内容
1. 核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。

2. 核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.
3. 文本内容：学习对话，了解人物即将进行的春游活动及各自准备的物品。

三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2. 难点：正确运用核心句型交流即将发生的事情。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、单词卡片、实物物品（如风筝、气球等）。

2. 学具：学生课本、练习册、文具用品。

五、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
（1）利用PPT展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

（2）引入本课主题：春游。

2. 单词学习（10分钟）
（1）利用PPT展示本课核心单词，引导学生跟读、拼写。

（2）通过实物展示、图片提示等方式，帮助学生理解和记忆单词。

3. 句型学习（10分钟）
（1）利用PPT展示本课核心句型，引导学生跟读、模仿。

（2）创设情境，让学生在实际语境中运用句型。

4. 对话学习（10分钟）
（1）利用PPT展示对话内容，引导学生跟读、模仿。

（2）分角色朗读对话，培养学生的口语表达能力。

5. 小组活动（10分钟）
（1）学生分成小组，讨论即将进行的春游活动。

（2）每组选择一种物品，用本课句型介绍组内成员准备的物品。

（1）教师引导学生回顾本课所学内容。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计
1. 单词板书：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。

2. 句型板书：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.
七、作业设计
1. 抄写本课核心单词，每个单词写5遍。

2. 用本课句型编写一个关于春游的小对话，并大声朗读。

八、课后反思
本节课通过生动活泼的教学手段，引导学生学习本课核心单词和
句型。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的口语交
流能力和团队协作能力。

同时，注重情感教育，让学生学会为他人着想。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学策略，
提高教学效果。

一、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
（1）利用PPT展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

可以
提问学生：“What can you see in the pictures? What season is it? What characteristics does spring have?”等问题，让学生用
英语进行回答，激发他们的学习兴趣。

（2）引入本课主题：春游。

教师可以提问：“Do you like spring? Why? What activities do you usually do in spring?”等
问题，让学生谈论他们对春天的看法以及春游的计划。

2. 单词学习（10分钟）
（1）利用PPT展示本课核心单词，引导学生跟读、拼写。

教师可
以逐个展示单词，让学生跟读，并在黑板上写下单词，让学生拼写。

（2）通过实物展示、图片提示等方式，帮助学生理解和记忆单词。

例如，展示风筝、气球等实物，让学生触摸和观察，从而加深对单词
的记忆。

3. 句型学习（10分钟）
（1）利用PPT展示本课核心句型，引导学生跟读、模仿。

教师可
以逐个展示句型，让学生跟读，并在黑板上写下句型，让学生模仿。

（2）创设情境，让学生在实际语境中运用句型。

例如，教师可以
拿着一个风筝，问学生：“Will you take your kite? Yes, I
will./ No, I won't.”让学生在实际情境中理解句型的用法。

4. 对话学习（10分钟）
（1）利用PPT展示对话内容，引导学生跟读、模仿。

教师可以逐
个展示对话，让学生跟读，并在黑板上写下对话，让学生模仿。

（2）分角色朗读对话，培养学生的口语表达能力。

教师可以将学
生分成小组，每组选择一个角色，让学生扮演角色，朗读对话。

5. 小组活动（10分钟）
（1）学生分成小组，讨论即将进行的春游活动。

教师可以提出问题：“What are you going to do for the spring Outing? What items do you need?”引导学生谈论自己的春游计划和所需的物品。

（2）每组选择一种物品，用本课句型介绍组内成员准备的物品。

例如，组1可以选择风筝，组2可以选择气球，组3可以选择相机等。

教师可以提问：“Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won't.”让学生用句型介绍自己小组准备的物品。

（1）教师引导学生回顾本课所学内容。

教师可以提问：“What
did we learn today? What words and sentences did we learn?”
等问题，让学生回顾所学内容。

（2）学生分享学习收获。

教师可以让学生用英语分享他们在课堂
上所学到的知识和技能，培养他们的口语表达能力。

继续对“教学过程”部分的详细补充和说明：
7. 实践练习（15分钟）
（1）教师组织学生进行角色扮演活动。

学生可以自由组合，选择
不同的角色，如春游组织者、参与者等，使用本课句型进行对话练习。

例如：“Will you take your camera? Yes, I will. I want to
take photos of the beautiful scenery.”
（2）教师可以提供一些情境卡片，每张卡片上都有一个春游相关
的情境，学生需要根据情境卡片上的提示，使用本课句型进行对话。

例如：“情境卡片1：你们小组将要进行野餐，请用英语讨论你们将带什么食物和饮料。

”
8. 小组竞赛（10分钟）
（1）教师将学生分成几个小组，每个小组需要用本课句型完成一
系列的任务。

例如，教师出示不同的物品图片，每个小组需要迅速用
句型“Will you take your?”来回答。

（2）每个小组轮流进行，哪个小组回答得又快又准确，就可以获
得一个小奖励。

这个活动可以激发学生的学习兴趣，同时提高他们的
反应速度和口语表达能力。

9. 课堂反馈（5分钟）
（2）学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

同时，教师也可以根据学生的反馈，对自己的教学进行反思和调整。

10. 作业布置（5分钟）
（1）教师布置作业，巩固本课所学。

作业可以包括抄写核心单词、用本课句型写一个小故事、制作春游计划表等。

（2）教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，并提醒他们在
完成作业时注意语言的准确性和表达的流畅性。