西南师大版四年级语文下册《四单元 17 生死攸关的烛光》教案_11

《生死攸关的烛光》教学设计
教学目标
1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2．通过对人物语言、动作、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。

3．培养学生合作能力及表现能力。

教学重点
体会母子三人语言、动作、心理活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

教学准备：多媒体课件
教学过程
一、导入课题
同学们,今天我要给大家讲述一个发生在第二次世界大战期间的故事。

1939~~1945年，德国、意大利、日本及其仆从国发动了一次人类历史上规模空前的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡1亿零221万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的失败而告终。

就是在这场战争中涌现出许许多多热爱祖国，用生命同侵略者作斗争的人们。

法国伯诺德一家三口也积极地投身到这场卫国战争中。

今天我们就来学习《生死攸关的烛光》
板书课题，学生齐读
怎么理解“生死攸关”
二、整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，利用工具书，解决生字、词。

2、朗读课文，思考问题
1、读完课文后你有什么感受？请用文中的词语来形容一下。

2、课文是围绕什么事物来展开故事情节的？
3、为什么小小的烛光关系这样重大？
三、研析情节,理解课文.
1、走进课文，关注伯诺德夫人一家的命运。

请大家看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？请在文段中用横线划出来。

并随机板书:点燃点燃夺回。

2、在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？随机板书: 吹熄`端走端走、熄灭
自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

3、故事情节如此曲折动人,你能用那些成语来形容呢?引导学作答.
4、组织学生交流。

交流伯瑞德夫人的表现。

语言：
师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生
们，这盏灯亮些。

”想想应该强调哪些字词。

（学生各自试读，然后交流。

）
师点评：虽然同学们的朗读处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。

（学生讨论，师小结。

）
动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

l
请一位同学上台表演.
重点提示：为什么要轻轻吹？
心理活动：l
师：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导读出合适的语气，读出人物情感。

小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。

危机暂时过去了。

但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。

时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。

真令人担心哪！危机有没有过去呢？
交流杰克的表现。

语言：（“天真冷。

”）指导朗读。

平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。

动作：慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？提
示母亲的教育影响。

）l
再读有关句子。

师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？（学生交流，教师点拨。

）
请同学上台表演，体会杰克的内心恐慌，表面的镇定自若。

3．过渡：
（1）杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。

伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。

课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读
（2）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——个只有10岁的小姑娘勇敢地站了起来。

她是怎么做的？
（提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。

）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机）请同学上台表演。

体会小姑娘既有礼貌又天真可爱的。

四、总结全文，加深认识
课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机
智与勇敢取得了胜利。

小结：让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平！
五、拓展延伸、续编故事
课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？
课下自由组合，把课文改编成剧本，进行表演。

看哪一组表演得最好。

将评选最佳编剧、导演和演员。

板书设计：
生死攸关的烛光
半截蜡烛
一波三折
点燃重新点燃夺回
吹灭端走端上楼。