2025届湖北省宜昌市第二中学高三下学期第六次检测语文试卷含解析

2025届湖北省宜昌市第二中学高三下学期第六次检测语文试卷
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、阅读下面的文字，完成各题。

面向大众的影评，从纸媒时代到新媒体时代，发生了重大的变化。

在纸媒上发表的影评，只有极少量的配图，评论中对情节人物的概述，对电影语言的分析，完全是通过文字来再现的。

这种符号的“转译”，是传统影评的重要特点。

从视听语言到文字语言，是信息的选择、撷取、剖析，它必然会带来信息量的流失，同时加入了评论者的感受与观点。

因此，传统影评的“再创作”程度是很大的，好的影评也有相当强的文学性。

在这个转译过程中，影评的“评”，面向作品的主题、情节、结构、人物塑造、语言方法、美学高度、思想倾向等各个方面，在一篇具体影评中，虽然有所侧重，但综合性很高，并且有一个完整的逻辑过程。

新媒体增加了一篇影评中图片与视频的使用量。

如微信公号影评文章，一般都有相关的截图或动图，然后是简洁的文字分析。

两种语言之间的“转译”被取消了，而评论的“再创作”也大为削弱，文字明快、简单，观点部分用黑体字标出。

这首先是技术带来的进步，特别在分析演员演技与电影语言时，写上十句的功能性还不如截取一个几秒的片段。

但技术带来进步的同时，评论在思想上的幽微深入没有得到推进，反而有所回撤。

评论过度地与视觉性画面相结合，并且尽快给出结论，使评论产生的效果更多在于情绪及观点的同化，而不是在一个思辨的推进过程中，无法容纳更多的思想参与。

在放大影评“可视性”的同时，是新媒体时代影评的“碎片化”。

纸媒时代，内容通常都有一定长度。

但随着技术进步，载体的信息承载功能加大，信息以极大的增量喷涌，而同时大部分都是碎片化的。

体现在影评上，就是短评的增多。

从评论的角度上看，短评就是一个碎片。

而当受众的注意力完全被碎片化的东西吸引，就会导致整个受众群体的阅读耐心乃至思想能力下降。

在这样的新媒体形势下，传统影评的主要变化是向着视觉化与碎片化的方向改变。

在这个过程中，同时被加深的还有影评的营销属性。

传统影评更多的是个人意见的表达，“软文”占据不了影评的主流。

而在一个流量经济的时代，点击量可以折算为广告费的时代，影评的市场性加深了，电影类公号很难抗拒来自影片营销方的诱惑，营销性的影评越来越多。

在今天，技术的进步带来了交流的便捷，但并没有提高交流的质量。

平台的开放带来了话语权的平等，但众声喧哗并没有提升思想的高度。

对于受众而言，更为扁平的信息世界，带来的是更为肤浅的内容，是对注意力的诱导，让这个注意力无法成长为思想力，而被驯化为消费力。

在影评这个很小的文化类型里，亦可明显地感受到这一点。

但是“可视性”与“碎片化”成为主流时，并不意味着文字为主的传统影评已经完全失去了自己的领地，走向消
亡。

一方面，依然有影评人坚持原有的写作方式，写作文学性与思想性较强的影评，始终以审美上的素养与思想上的洞见取胜。

另一方面，这些影评也依然有相对稳定的读者群体。

这是一些有着较高的阅读能力与思想能力的读者！在评论区里往往能看到他们对影评的精彩回应。

一篇好的“这个时代”的影评，反应迅速，信息真实而丰富。

但同时，不那么追求时效性，给出一个精妙的推理过程与思想维度的评论，也永远有它的位置与支持者。

时代在变，媒体在变，捕捉到时代的需求与坚持真正的价值，都同样是珍贵的。

它们是互补的，共同组成此时此际的文化生态系统。

（摘编自苏七七《传统影评如何面对新媒体》，《光明日报》2018年10月9日）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．传统影评与新媒体影评相比最大的区别就在于前者只有文字，没有图片，后者正好与此相反。

B．传统影评从视听语言到文字语言的“转译”过程，很大程度上是评论者进行“再创作”的过程。

C．新媒体影评都以营销作为目的，追求市场性，因此，这类影评不能如实反映评论者的真实想法。

D．新媒体影评是技术进步的产物，是时代发展在文化领域的反映，它与传统影评自然势不两立。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章以理论论证为主，既不不不传统影评的特征，也深入分析了其在新媒体时代受到的挑战。

B．第三段在分析新媒体时代影评“放大‘可视性'”（这一特点时，列举微信公号影评作为例证。

C．第五段运用类比论证的方法，深入剖析传统影评在新媒体时代难以避免营销属性被强化的事实。

D．文章先分析传统影评的特征，再剖析新媒体影评的利弊，然后阐述当今时代传统影评不会消亡。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．传统影评面向作品各不不面，虽各有侧重，但综合性很高，并且有一个完整的逻辑推理过程。

B．坚持传统写作方式的影评人，有阅读思考能力的相对稳定的读者群，使传统影评仍然能够生存。

C．技术上的进步并不能带来思想力的成长，因此，新媒体时代的影评，无法深入思想上的幽微。

D．适合新媒体时代的好的影评，必须将捕捉时代的需求与坚持真正的价值这两个特点合而为一。

2、阅读下文，完成下列小题。

梧桐深深
赵畅
⑴只要说及梧桐，人们总会冠以“法国”之称。

八年前，我在德国、法国、比利时，那满街的梧桐树，让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉。

然而，欧洲的朋友明白无误地告诉我：这是地地道道的“中国梧桐”。

原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为“法国梧桐”。

尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为“中国梧桐”。

这意外的惊喜，让我这个中国人骄傲和自豪。

⑵我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现，也缘于。

⑶自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野。

城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中，努力让枝叶像琴翼一样张开，
等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏。

它花开春季，但花并不美，所谓花，只不过是很不起眼的黄绿色，柔柔嫩嫩如一颗颗羞涩的少女之心。

一俟其吐絮，便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意，都会四处飞扬。

⑷在城市里，梧桐树算不得贵族，它质朴得像平民。

那皮色，那枝杈，那树叶，分明带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息。

只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又孤傲的感觉，无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势。

但它只管花谢花开，自吟自歌，为行人提供一片荫凉。

⑸有多少个夏季，我背着书包，穿过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕；又有多少个突袭而来的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨；更记得“文革”中，有人因遭受政治迫害跳楼自杀，幸被楼房边高大的梧桐树树杈扯住衣服，得以保全性命……梧桐每一天都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长。

⑹早先，在我家门口有一棵大梧桐树，每临夏季的雨夜，那疏密相间的雨点，恰似素手调弦，阔硕的梧桐叶便是古筝、扬琴、京胡、琵琶……想及才女李易安当年不也有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的意境么？
⑺浙江上虞，处于钱塘江南岸，是个多台风的城市。

而台风是树的劲敌，每当台风袭来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无法藏匿。

树大招风，树老也招风。

一场台风总会令一些梧桐树轰然倾倒，或者被刮下一些大枝杈，而这样的肆虐场面大多发生在夜晚。

次日早晨，当人们走上街头，看到这样的场景，无不唏嘘感叹。

自此以后，城市绿化管理者们，以及附近的居民，凡听闻台风来袭的消息，总会对一些弱势的梧桐树千方百计进行加固。

这彰显的不单单是对梧桐树的爱护。

⑻秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那般的无可奈何——每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀。

然而，在哲人和诗人眼里，当落英散尽，褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络，那是一种阅尽人间沧桑的厚重。

⑼当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候，我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖。

走在由梧桐树陪伴的秋天城市街道，我总会生发这样的感慨：每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待。

⑽梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分离的一部分。

我曾去过南京，那满大街的梧桐树，让南京这个城市更显岁月的从容。

据说当年精选了两万棵梧桐，栽种在孙中山先生灵柩经过的中山东路等主干道上，以志纪念。

⑾我总以为，城市里那一列列亭亭的行道树，是大自然写给都市人的信，是葱郁树林留给城市最后的关爱。

（选自《人民日报》，有删改）
1．根据文意，请把第⑵段补充完整。

2．请从一个角度，就第⑶段画线句作简要赏析。

3．第⑼段作者为什么说心中“似乎也浸满了阳光、充满了温暖”？
4．下面说法符合文意的两项是
A．“中国梧桐”和“法国梧桐” 这两个梧桐树种原都生长于中国，因而都具中国血统。

B．梧桐树的花色不起眼，吐絮时四处飞扬，失去了优雅，这些都令作者感到些许不快。

C．作者乐于享受梧桐树默默奉献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象。

D．台风来袭之前人们加固梧桐树，是爱护，也是人们对城市有序管理的一种文化自觉。

E.选文中每处对树的描写，都充满深情厚意，并与作者的议论和抒情有着内在的联系。

F.第⑻节的语言表达整散结合，长句与短句结合，兼具整饬与灵动、舒缓与急促之美。

5．综观全文，分析梧桐树对城里人的关爱有哪些？
6．根据文中信息，为梧桐树写一段50字左右的介绍性文字。

3、阅读下面的文字，完成小题。

通道
陆颖墨
那一年，一艘潜艇在水下试航时触礁。

大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面。

这里的海区不算太深，但也不浅。

要把潜艇打捞上来修理不是很快能够办到的。

眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险。

按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管。

但这又是一个非常危险的求生通道。

整个过程必须进行得天衣无缝。

你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦。

所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要。

轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下。

还好，管内水不多，他挣扎着退回舱内。

艇长赶紧过来问有什么困难，小王咳着摆摆手说：“没事，没事。

”艇长让他休息一下再走，就转身去指挥别人了。

潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面。

现场抢险指挥员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了——有一位没有出来。

经艇长核实，少的正是小王。

幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石电话。

有了它，水上指挥水下脱险就方便多了。

和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王。

只要活着就好!赶紧问出了什么麻烦。

轮机兵支支吾吾好半天，但艇长很快听明白了：他不敢再进那个通道。

的确，凡是从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸。

那里面充满了恐怖。

但是，要是不从那儿出来，只有死亡。

艇长在船上气得直咬牙。

他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和小王同钻一个通道。

怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢!
“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不，我非……”
海上的天气瞬息万变，说话间就传来气象警报：强热带风暴即将来到。

各救险舰船向指挥船请示撤离。

请示到舰队，正在做遥控指挥的舰队司令说：“不能放弃。

只要还有一线希望，就必须努力。

”他以最快的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场。

司令和水下的人亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申。

正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了。

司令叹口气放下了电话，看看远处海天的乌云，叹了口气。

“首长，我下去一趟。

”
声音很平淡，却把大家吓了一跳。

下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去。

这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。

司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员。

学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的。

教员说：“这是我的学生，他出不来，是我没教好。

”
听这话，大家都摇头。

起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险。

眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个。

教员说：“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险；第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去。

我深信我和我的学生不会是不合格的。

”
司令看看他，沉吟。

教员急了：“首长，风浪来了，没时间再耽误了!”
司令抓了抓他的胳膊。

于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中。

他一进入艇内，小王呆住了。

从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水。

等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口。

“老师，您怎么……您快出去!我不能害您……”
教员掏出了身上的潜水码表，说：“你出去不出去不关我的事。

，，
小王一愣。

“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西。

”
“东西?”小王更不明白了。

“是的，一个潜水教员的名誉。

我没想到，我的学生会有在技术上不合格的。

现在，我要给你补考。

”
“教员……”轮机兵不知说什么好，“我技术上没问题，只是心里……”
“不对。

从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去。

我担保，你的心理素质没有一点问题。

看来，当年你结业时的合格成绩有假。

”
“不……结业时我的成绩是真的。

”这一点，小王还要较个真。

“那你证明给我看——补考!”教员重新扬了扬码表。

“可是，教员，我还是觉得……”
“考场里不许脑子走神，只有考试。

”教员接着大声点了对方的名字，“王国华!”
“……到。

”
“回答没有力量，重来!王国华!”
回答还是不让人满意。

水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急促了。

但他竭尽全力又喊了一声学生的名字。

“王国华!”
终于，学生短促有力地回了一声：“到!”
“考试开始，听口令：……”
学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动。

他进入了那个通道。

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．“大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面”，小说开头营造出紧张的氛围，把读者迅速带入小说情境。

B．小说运用了对比手法，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”表现了艇长的急躁冲动，与下文教员的沉着冷静形成了鲜明的对比。

C．“司令抓了抓他的胳膊”这一细微的动作描写，既写出了司令员对教员生命安危的担心，也有对教员行动的鼓励与赞许。

D．“教员”身上体现了许多军人的优秀品质，他来到舰艇后采用“教学”的方法营救被困在舰艇中的小王，体现了其机智勇敢的一面。

2．“强热带风暴”的出现在小说中起到了怎样的作用?请简要分析。

3．“通道”作为标题，意蕴丰富。

请结合小说内容谈谈你的理解。

4、阅读下面的文言文，完成下面小题。

点校《虞初志》序
(明)汤显祖
昔李太白不读非圣之．书，国朝李献吉①亦劝人弗读唐以后书。

语非不高，然未足以绳．旷览之士也。

何者?盖神丘火穴，无害山川岳渎之大观；飞墓秀萼，无害豫章竹箭之美殖；飞鹰立鹘，无害祥麟威凤之游栖。

然则稗官小说，奚害于经传子史?游戏墨花，又奚害于涵养性情耶？东方曼倩②以岁星入汉，当其极谏，时杂滑稽；马季长③不拘儒者之节，鼓琴吹笛，设绛纱帐，前授生徒，后列女乐；石曼卿④野饮狂呼，巫医皂隶徒之游。

之三子，曷尝以调笑损气节，奢乐堕儒行，任诞妨贤达哉！读书可譬已。

太白故颓然自放，有而不取，此天授，无假人力；若献吉者，诚陋．矣!
《虞初》一书，罗唐人传记百十家，中略引梁沈约十数则，以奇僻荒诞，若灭若没，可喜可愕之事，读之使人心开神释，骨飞眉舞。

虽雄高不如《史》《汉》，简澹不如《世说》，而．婉缛流丽，洵．小说家之珍珠船也。

其述飞仙盗贼，则曼倩之滑稽；志．佳冶窈窕，则季长之绛纱；一切花妖木魅，牛鬼蛇神，则曼卿之野饮。

意有所荡激，语有所托归，
律之风流之罪人，彼固歉然．不辞矣。

使咄咄读古而不知此味即日垂衣执笏陈宝列俎终是三馆画手一堂木偶耳何所讨真趣哉!
余暇日特为点校之，以借世之奇隽沈丽者．。

（注）①李献吉：李梦阳，字献吉，与何景明等六人合称明代“前七子”，倡导“文必秦汉，诗必盛唐”的文学复古运动。

②东方曼倩：西汉文学家东方朔。

③马季长：东汉经学家、文学家马融。

④石曼卿：北宋文学家石延年。

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．然未足以绳．旷览之士也绳：说明
B．若献吉者，诚陋．矣陋：浅薄
C．洵．小说家之珍珠船也洵：确实
D．志．佳冶窈窕志：记载
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．昔李太白不读非圣之．书哀吾生之．须臾
B．而．婉缛流丽穷山之高而．止
C．彼固歉然．不辞矣沛公默然．
D．以借世之奇隽沈丽者．所以遣将守关者．
3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．作者积极肯定了小说应有的地位，认为人们多读小说跟读经传子史一样，可以增进自身的道德修养。

B．李梦阳作为复古派代表，从守旧的原则出发，劝人不读唐代以后的书。

作者并不赞同李梦阳的观点。

C．《虞初志》一书收录唐人传奇，内容丰富，题材广阔，包罗万象，其不同类型的作品大都能给人启发和审美愉悦。

D．本文笔势纵横，思维开阔，论述严密，举例丰赡，同时也可以看出汤显祖对浪漫主义审美风格的向往。

4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

使咄咄读古而不知此味即日垂衣执笏陈宝列俎终是三馆画手一堂木偶耳何所讨真趣哉
5．把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）然则稗官小说，奚害于经传子史？游戏墨花，又奚害于涵养性情耶？
（2）之三子，易尝以调笑损气节，奢乐堕儒行，任诞妨贤达哉！
5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

早春对雪奉寄澧州元郎中①
刘禹锡
新赐鱼书②墨未干，贤人暂出远人安。

朝驱旌旆行时令，夜见星辰忆旧官。

梅蕊覆阶铃阁③暖，雪峰当户戟枝寒。

宁知楚客思公子，北望长吟澧有兰④。

[注]①贞元二十一年(805年)刘禹锡因“八司马事件”遭贬，该诗为其在朗州司马任上的酬答之作。

②鱼书：古时朝廷任命州郡长官时所颁的鱼符和敕书。

③铃阁：翰林院以及将帅或州郡长官办事的地方。

④屈原《九歌·湘夫人》：“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。

”
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是
A．元郎中前往澧州就任时，收到的敕书上墨汁还未干透，说明时间紧迫。

B．元郎中被派往远地是暂时的，但远地的百姓却将因此受惠，安居乐业。

C．在刺史新任上兢兢业业的元郎中，夜望星辰时回想起过去的郎官生涯。

D．颈联揭示了元郎中在朝时办公环境十分优越，如今所处环境条件艰苦。

2．《诗镜总论》评价刘禹锡的诗歌有时委婉含蓄，有时朴素自然。

你认为这首诗歌体现了以上哪种风格？清结合诗句简要分析。

6、按要求填空。

(1)故木受绳则直，______。

(荀子《劝学》)
(2)伤心秦汉经行处，________。

(张养浩《____·潼关怀古》)
(3)杜甫《月夜》中，“_________，_______。

”两句设想将来夫妻重聚的感人情景。

7、“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形。

不超过150字。

8、从下面三个题目中任选一题
．．．．，按要求作答。

不超过150字。

①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感。

请你介绍一种北京小吃，与朋友共同分享。

②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解：“如果连这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子。

”你是否同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由。

要求观点鲜明，自圆其说。

③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。

要求感情真挚、富有文采。

9、阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年春节，新型冠状病毒肆虐，全国人民投入到抗击病毒的战斗中。

然而，一些地方却出现湖北人、武汉人在外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭歧视、鄂A牌照私家车被围堵等现象。

在网络上，甚至有一些人对武汉人贴标签、冷嘲热讽、恶语相向。

读完以上材料，你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

参考答案
1、1．B
2．C
3．D
【解析】
1．本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。

解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

本题选“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。

A项，“前者只有文字，没有图片，后者正好与此相反”说法有误。

原文中说的是“在纸媒上发表的影评，只有极少量的配图”“新媒体增加了一篇影评中图片与视频的使用量”，选项曲解文意。

B项，根据原文第二自然段可知说法正确。

C项，“新媒体影评都以营销作为目的”说法有误。

原文中说“而在一个流量经济的时代，……营销性的影评越来越多”，选项说法太绝对。

D项，新媒体影评“与传统影评自然势不两立”说法有误。

原文说的是“‘可视性’与‘碎片化’成为主流时，并不意味着以文字为主的传统影评已经完全失去了自己的领地，走向消亡”，“它们是互补的，共同组成此时此际的文化生态系统”，选项曲解文意。

故选B。

2．本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。

此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。

C项，“第五段运用类比论证的方法”说法有误。

应当是将传统影评与新媒体影评进行了对比论证。

故选C。

3．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。

解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，。