房屋建筑学课程教学改革与创新研究

0引言
,
,、[1],
,
,
,,。

、、、,
,,。

“”,
“”,、
,
,
[2]。

1房屋建筑学课程教学存在的问题(1),
,;
,。

(2)
,
,,,
,
、、。

(3),
,,
,
,。

(4)。

,。

(5),
“”,
,
,。

,“”。

(6)
、,
,,。

,。

2教学改革的方法与实践
2.1不断更新教学内容,形成特色化教学
2.1.1
,
房屋建筑学课程教学改革与创新研究
安巧霞葛广华王春玲
(塔里木大学,新疆阿拉尔843300)
【摘要】房屋建筑学为土木工程类学科的核心课程,根据当前教育痛点,教学团队以“学生为主体,教师为导向”的教育理念。

通过对课程,教学手段、教学方法和课堂组织方式等方面的重大变革。

以建立课程思政+理论+实验+创新”为一体化,以“工程师走进课堂+科研成果”为特色的新教育模式;通过“互联网+虚拟仿真+工程案例”的相融合方式;实施以专题讨论,混合教学和四分法的等多种教学;通过以七大课程目标和三大核心能力为考核指标的教育工作全过程考评方法,以达到育人与育才相结合,教职工与建设者的融合,理论与实际融合。

最终建立适应高校土木工程等专业房屋建筑学理论和实践特色教学模式。

【关键词】教学改革;以学生为中心;立体化教学;过程考核
中图分类号:G642;TU-4文献标识码:A DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.16.04
※基金项目:塔里木大学高教研究项目“新工科背景下房屋建筑施工管理课程群理论实践教学体系建设研究”(TDGJZD2002);塔里木大学校级一流本科课程建设(TDYLKC202105)。

作者简介:安巧霞,硕士,研究方向为土木工程专业教学。

10
Science&Technology Vision
科技视界
,
、、。

,,,
,
,。

,、、、、。

2.1.2。

,,
,
,、
,
,。

,
——
—,。

2.2教学内容立体化,促进学生理解教学内容2.2.1,,
,
、,
,。

2.2.2,
BIM、、
,,
,
,,。

,
、、, [3];,
,BIM
,
,,,
,
,BIM,
,。

2.2.3
,
,。

,,
(),
,。

,
,。

2.3以学生为主体,教师为主导,灵活组织课堂教学模式,提高教学质量
2.3.1,
“”
,“”。

,
,,,,
、,[4,5]。

,
,———,
,、
,
,
,。

,
,
,
,。

2.3.2,
,
,,
,。

,。

、
,
,
,
,[6]。

,,
PPT、、、、、。

,
,,
,—
11
Science&Technology Vision科技视界
—,。

2.3.3
,
,
,
,
,。

2.3.4,, (1),
,。

(2)
,,
,
,。

,
,
,
;,。

,
、,
,
、。

(3),
,
,。

,。

2.3.5,
,[7]。

,
,。

,
,、
、、
、、
,。

,
,
,,
、
、,。

、,。

３结语
,
,“,”,,。

“++”
,“+”,“++”;
,———
;
,、。

,。

【参考文献】
[1]姜薇.房屋建筑学研究性教学改革的实践与探索[J].山东工业技术, 2017(10):131-132.
[2]范圣刚,刘美景.“新工科”背景下土木工程专业建设与改革探讨[J].高等建筑教育,2019,28(4):16-20.
[3]涂劲松,李瑞霞,周明,等.“新工科”背景下建筑信息化课程体系建设与思考[J].武夷学院学报,2019,38(12):88-93.
[4]张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛, 2014,12(5):5-10.
[5]崔莹,张煜敏,程凯凯.高校课堂多方位教学模式改革思路与实践:以“房屋建筑学”课程教学为例[J].兰州教育学院学报,2019,35(3):133-136.
[6]钱秋莹,胡旭冉.基于BTEC模式《房屋建筑学》课程评价方法改革研究[J].浙江水利水电学院学报,2020,32(6):99-102.
[7]曾瑜,沈坚.基于翻转的“大班授课,小班研讨”分层教学模式探析:以高职《水利工程造价》课程为例[J].浙江水利水电学院学报,2019,31(2): 79-82.
12
Science&Technology Vision 科技视界。