文星小学2014秋高效课堂竞赛活动总结

小学课堂教学技能竞赛活动总结

小学课堂教学技能竞赛活动总结一、活动背景介绍在小学课堂教学中，提高教师的教学技能和教育教学水平是非常重要的。

为此，我们学校举办了小学课堂教学技能竞赛活动，旨在提升教师的教学能力，促进教育教学质量的持续提高。

二、活动的组织与准备为了确保活动的顺利进行，我们采取了以下措施：1.明确竞赛的目标和规则：对于参加竞赛的教师进行了详细的说明，明确了竞赛的目标和要求，以及评分标准。

2.组织教师培训：为了提高教师的教学技能，我们组织了一系列的教师培训活动，包括教学理论和实践的培训。

3.制定竞赛内容和题目：根据小学教育的特点和教师的实际需求，我们制定了与竞赛相关的内容和题目。

4.提供教材和教具：为了让教师更好地准备竞赛，我们提供了相关的教材和教具，供教师参考和使用。

三、活动的实施和结果竞赛活动分为初选和决赛两个阶段。

1. 初选阶段：参赛教师根据提供的教材和题目，准备和设计了一堂课的教学内容。

每位教师都经过了初选的筛选，评委对教师的教学设计和教学内容进行了评估和打分。

评分主要从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行评价。

2. 决赛阶段：初选阶段的优秀教师进入了决赛，并进行了现场授课。

决赛的教学内容由组委会统一安排，评委现场观察和评价教师的教学表现和教学效果。

通过竞赛活动的评选，选出了最佳教师和最佳教学设计等奖项，并对他们进行了表彰和奖励。

四、活动的收获与启示1. 教师的教学能力得到了提升：通过参加竞赛，教师们在备课、教学设计和教学实施等方面得到了锻炼和提高，提高了自己的教学能力和教育教学水平。

2. 学校的教育教学质量得到了保障：通过竞赛活动的开展，学校教师的教学水平得到了全面提升，大大提高了学校的教育教学质量。

3. 培养了教师的竞争意识和团队合作能力：竞赛活动增强了教师的竞争意识，激发了教师的学习热情，同时也促进了教师之间的合作和交流。

4. 营造了良好的教学氛围：通过竞赛活动的开展，营造了教育教学上的良好氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。

小学课堂教学竞赛大总结

小学课堂竞赛成果总结4月22日至4月27日，某某镇小学组织教师全员课赛，本次课赛创新性采用赛前大规模磨课，既提高了参赛课的质量，又让参与磨课的教师提升了课堂教学技巧，达到了大面积提升课堂教学效率的目的。

具体总结如下：1.总体取得的成果：（1）注重学生动手、动脑探究后获得知识，注重知识的生成，注重学生动手操作，动脑思考。

（2）课堂教学思路清晰，各环节紧凑，过渡自然，教学设计合理。

（3）教师能循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥学生的主动性和主体地位，把传授知识与学生生活紧密联系起来。

（4）教师能够创设丰富多彩的情景导入新课，激发学生求知欲。

（5）课堂教学在注重实效、有效。

不搭花架子，把课堂还给学生，（6）教师充分利用多媒体设备，让学习活动变得生动、形象，积极调动了学生的学习兴趣。

（7）教师语言亲切，和蔼可亲，具有激励性，肢体语言丰富多彩。

（8）巩固练习设计合理，注重讲练结合。

（9）课堂评价丰富多彩，形式多样，充分运用组与组之间和学生个体之间的竞争，达到师生间密切配合。

2.语文方面取得的成果（1）教师能把握住学科特点进行教学设计和教学，语文味道浓厚，语文特点突出，读书识字彰显，重视语文积累和语文学习习惯培养。

（2）教师素质：准备充分，课堂有声、有形、有色，大部分教师设计的课堂活动能自然的勾起学生主动学习，学生学习兴趣浓厚，电脑操作越来越熟练。

教师有激情，语言精炼、干净利落，能有效吸引学生，调控课堂。

（3）学生学习习惯和能力培养：和以往教学相比，最大的进步，是课堂上特别注重学生语文学习能力的培养（做笔记、读书的习惯、听的习惯、与老师配合的习惯等），注重培养学生学习古诗文的方法技巧（反复诵读、结合插图注释、想想画面、了解作者和写作背景等）。

（4）教学资源运用：大部分教师能够充分和有效运用课件、教材、作业本、板书，丰满课堂，互相补充，共同致力于课堂目标达成。

（5）落实语文核心素养：教师钻研了教材，基本搞清编者意图，注重单元训练要点，注意了导语、提示、练习和教参的要求。

2014年秋期学校教学工作总结

2014年秋期学校教学工作总结东湾小学二〇一五年二月通过本学期的期末考试，说明我校的教学工作还有待大同幅度的提高。

为了扭转落后的局面，下学期，我们计划在以下方面搞好教育教学工作1、加强教师思想政治工作。

进一步统一思想，增强教师凝聚力，我们将认真学习上级教育主管部门的政策要求。

进一步增强了教师爱生、敬业的精神。

2、严格课堂管理。

素质教育的主阵地在课堂，如何加强课堂管理的有效性，实效性，首先必须保证课堂的管理有序，并且防止教师课堂时间的随意性。

我们进一步加强了课堂教学的时间管理，大幅度加强了出勤考核的力度，保证了教师的有效教学时间。

3、加强了教学常规检查力度。

为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。

每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、讲、批、辅、考、评、析等日常工作，实行多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；4、坚持周考和月考制度，坚持单元检测，每次周考和月考认真组织，严格批阅，并针对每次考试的成绩进行分析评价，查缺补漏；5、加大培优补差的力度。

根据学生月考实情分析，制定出培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高，让学生的成绩有进步。

5、狠抓毕业班工作。

毕业班工作是学校教学工作的重中之重。

我们成立了毕业班领导小组，领导小组成员有明确的分工要求，并且全部安排到班级，落实到每个学生。

由教导主任把关毕业班工作。

6、积极实施科研、课改。

面对新课程，我们重新审视了学校的教学管理工作，根据我校实际，树立全面发展的人才质量观，在教学管理方面，我校领导、教师思想同步转轨，积极实施新课程改革、切实做到科研兴校：1)、本学期教导处以教育科研为龙头，继续深入开展“学习西峡和洋思教学模式”为主题的系列课堂教改攻坚活动，积极发挥学校“骨干教师”的作用，大面积提高课堂教学质量。

2)、加大对教师的听课及说、讲、评课活动。

2学年上学期实验小学高效课堂赛课活动总结

实验小学高效课堂赛课活动总结为了引导教师钻研教材、精心备课，精确表达教学设计意图，提高课堂教学的有效性；同时培养学生养成并巩固良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

我校高效课堂赛课活动开展以来，学校召开专题会议，制定了活动方案，并精心做了安排和部署。

学校成立以校长为组长的活动领导小组、评审小组、督查小组。

认真组织实施落实活动内容，自10月底至12初进行了教师高效课堂赛课活动，教师根据教体局下发的五环探构基本教学流程的基本标准，基本形式、基本过程自我对照，自行设计课堂，精心备课、上课。

本次活动极大地推动了全校教师的参与热情。

人人主动听课、人人主动评课，树立了教师教学的典范，调动了广大教师搞好课堂教学的积极性。

教研组、备课组研课、评课热烈已成为我校教学的一种风气，同时，也为学生树立了学习的榜样，形成了浓厚的学习氛围，对提高我校教育教学质量起到了积极的推动作用。

实验小学
2014年12月。

高效课堂合格课的评选活动总结

高效课堂合格课的评选活动总结二年级语文组为了扎实开展“高效课堂启——探——练课堂教学模式”的实践与研究，加快素质教育和新课程改革进程，我组结合学校的工作安排和本组小课题的研究，按照活动方案，开展了高效课堂系列上课、听课、交流等活动，有了一些收获，现将活动的全过程情况总结如下：1、本次活动目的明确。

我组积极开展“高效课堂启——探——练课堂教学模式”的实践与研究，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路；从学生的发展出发，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能。

激励教师进行一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。

增强教科研意识，提高课堂教学效率，形成我校课堂教学特色。

这是本次活动研究的主题和指导思想。

2、本次活动学校领导重视，我组教师积极参与，每位教师均有收益。

9月27日，刘维伟执教《我有一盒彩笔》，10月22日至11月1日，刘继红、刘君、李爱萍、韩娇蓉、李明、吴桂华、邹锦分别执教《上天的蚂蚁》，共上进行了8节，全组教师参加。

教师通过上课展示了自我、完善了自我。

每位上课教师态度端正、精心准备，认真上课基本能做到教案规范，多媒体运用熟练，课件制作精美实用，课堂教学高效。

3、教师主动听课蔚然成风。

活动中教师们主动调课，积极参与听课活动，课后大家主动评课，各抒己见，畅所欲言，使讲者、听者都有收获。

4、通过上课、说课、听课、评课活动，我组教师共同认识到：实行课改，追求高效课堂教学是必然。

教师必须进行一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。

我们要抓实集体备课，做到有效备课，全面实施“启——探——练”课堂教学模式，先学后教，从学生的发展出发，以学定教，调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能。

在当前形势下，谁不实行课堂教学的有效化和高效化，谁就落后。

高效课堂教学比赛总结范文(通用12篇)

高效课堂教学比赛总结范文〔通用12篇〕高效课堂教学比赛总结范文〔通用12篇〕高效课堂教学比赛总结1为认真落实我校教学常规管理，推进高效课堂教学改革，解决教学工作中存在的问题和疏漏，学校于第4周、第6周组织了校级领导、教研组长和备课组深化教学第一线对我校高效课堂进展调研活动。

现将听课的一些问题、原因探析和反思总结如下。

这两周我们分别听了高一、高二、高三三个年级所有化学教师的课，现将问题反响如下：1、我校提倡的“三五”高效课堂形式施行情况不好，大多数教师仍然按照自己的方式上课。

2、多数高一、高二教师上课时能表达“以学生主体，以教师主导”的教学理念，但高三还是以传统的教学方式为主。

3、对于学生的合作探究、展示情况高一和高二做的比较好，高三根本没有。

4、高一和高二教师根本能有效的使用触控一体机，高三根本没有。

之所以造成以上问题，我们认为原因主要有以下几点。

1、年级的差异性。

高三年级已经进入紧张的复习备考阶段，教师们都想把他们知道的所有知识全部教给学生，一分钟的时间都不想浪费，想让学生们在高考的时候获得一份好成绩。

可教师们忘记了，只有学生主动去学，学习效果才会好，我们这样被动的灌输他们知识是起不到事半功倍的效果的。

相对来说，高一高二就有充足的时间来进展课堂探究等活动。

2、班级的差异性。

每个年级都有不同层次的班级，针对不同的学生，不同的课型，不同的教学情境，不同的教师们在上课时就要采取不同的教学方法。

毕竟我们知道“教学有法，教无定法，贵在得法”这一根本教学规律。

我们认为只要是可以进步课堂效果的都是好方法，没有必要采取固定的形式。

3、学校的制度还处在逐步完善的过程中。

教师们都在担忧假设进展课堂改革，那势必要付出代价，而这个代价就是以短期内学生的成绩下滑为代价，可是学校允许这样的状况出现吗？我们只有在矛盾中前行。

正如有一句话说的好“不改革一定会死，但改革了可能会死的更快！”这就要求学校尽快完善评价教师的多元化体系。

小学高效课堂赛教活动总结

小学高效课堂赛教活动总结
为提高课堂效率，进一步提升教师的专业素养和教学能力，营造良好的教研氛围，4月9日—11日，我校开展了高效课堂赛教活动。

本次活动共有6位老师带来6堂精彩的展示课。

课堂上，老师们精心设计教学环节，课堂活动形式多样、条理清晰，不仅充分体现了“差异教学”、“以生为本”的教学理念，而且展示了老师们扎实的教学基本功。

课后，全体老师通过讨论交流，彼此交换意见，对上课老师的课堂教学给予充分肯定与赞扬，同时也指出了每位老师课堂上值得改进的环节，使老师们收获颇丰。

本次活动既为参与教师提供了展示自我、提升自我的平台，也为全体教师创造了一次互相交流、互相学习、共同提高的机会。

通过此次活动，校园内形成了浓厚的教研氛围，极大地促进了教师的专业化发展，加快了学习型教师团队的建设步伐。

赛教优胜教师：xx。

高效课堂教学评比活动总结

高效课堂教学评比活动总结近期，我校召开了高效课堂教学评比活动，期间，我充分发挥自己的专业知识和教学经验，切实做好课堂教学，积极参与评比，从而在教学中不断提升自己的教学水平和教研能力。

在此，我谨就本次活动进行总结。

一、学习心得通过本次活动，我深刻认识到高效教学需要教师持续对教学过程进行反思和总结，并不断寻求改进方法。

同时，我还要注意针对学生的不同需求，采取不同教育策略与方法来增加课堂互动，提高教学满意度。

在实施教学的过程中，我更加注重与学生的沟通和互动，以促进课堂氛围的活跃。

同时，我也不断寻找新的教育技术和教学工具来支持课程设计，以提高教学质量和效率。

二、教学实践在本次活动中，我主要参与了高中历史和文化课程的评比与教学改进。

为了让教学内容更加容易吸收和理解，我设计了多个互动式教学活动，并且引导学生在课堂上积极地发言和提问，以加深他们对历史文化的理解。

其中一个优秀的互动式活动是“历史知识抢答赛”，这个活动主要让同学们在团队中竞争，以回答历史知识相关问题并获得更高的分数。

通过这个活动，同学们不仅学习了更多关于历史知识的内容，而且还提高他们的团队精神，并让他们在课堂上更加积极和自信。

除此之外，我还使用了多媒体和其他工具来支持教学，包括视频、图片、条漫等。

这些任务和工具可以帮助准备、扩展和加强教学内容，同时也使学习更加有趣和生动。

三、反思总结在本次活动中，我收获了许多宝贵的经验教训。

其中最重要的一点是学会如何更好地反思自己的教学过程，并持续评估学生的认知和应用能力。

同时，我还需要更好地掌握教学技能，以应对不同学生的需求和场景。

另外，在进行课堂教学时，我更应该注重选择教材和教具的质量，并确保他们有足够的针对性和趣味性。

最后，我还需要时刻保持对新教育技术和工具的关注和学习，这样才能更好地支持和推动教学和学习过程。

综上，通过本次活动，我的技能和知识水平得到了明显提升，我将进一步加强对教学的研究，并注重时刻保持对教育技术发展的关注和学习。

小学课堂教学技能竞赛活动总结（2篇）

小学课堂教学技能竞赛活动总结根据我校活动安排，我校从____月____日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。

以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。

我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、基本情况：本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。

所有教师参与听课、评课。

活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点1、教师激情高，课堂感情好。

所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。

本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。

以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。

3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。

本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。

如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。

江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。

吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。

把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。

特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。

活动总结范文第一学期语文高效课堂活动总结

第一学期语文高效课堂活动总结XX-XX第一学期语文高效课堂活动总结由于一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，还是必须有效的组织课堂教学。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。

那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？下面谈几点想法和做法。

一、培养学生的良好课堂习惯1、抓好纪律好的课堂纪律是学习的保证。

学生课前一定要准备好本节课所需的学具，然后静息。

课堂上学生坐姿端正，注意力要集中，不做与课堂无关的事。

老师可编一些朗朗上口顺口溜来辅助孩子的常规训练。

如：小眼睛，看老师；小小手，要放好；小耳朵，要听话......教学中途学生累了，师可叫学生静息一小会；或者做一些游戏调节一下。

如果学生做完游戏或作业书写完成，要教育学生规范收好学具，同时叮嘱学生收东西动作尽量轻，不要发出声音。

2、学会认真倾听。

不光是教师的讲还是学生的回答，都要注意认真倾听。

听了过后还要认真思考他说对没有，和我的回答有哪些不同?这样同时也教会了孩子养成尊重他人的好习惯。

二、以教师的魅力吸引学生1、教师上课要有激情。

记得窦xx曾说过：“没有激情的教师就好像一根干瘪的麻袋。

”在教学过程中，许多学生对学习(特别是对数学的学习)似乎总是缺乏那种兴奋、挑战、乐趣和感情，有的还有厌烦甚至恐惧的心理。

而教师的教学状况对学生的学习是起一定作用的。

作为一名教师，一定要精神饱满地站在讲台上，运用激情教学（根据课的类别及其内容而定），让其表现出的热情、激情和感情给学生带来变化。

2、教师的示范必须到位、准确。

言传身教，教师正确、规范的示范特别重要。

低段孩子的向师性、模仿力极强，老师强调学生某些需要注意的地方最好出示正确的写法，而不要把错误的也写在黑板上而忘记擦掉，学生特别是注意力没集中的孩子反而误认为那是正确的。

教师在进行拼音教学时还要注意发音的要领必须指导准确，要不学生形成了错误的发音就很难改正得过来。

小学高效课堂总结2014

虎门小学2014年秋推进优质课堂活动总结与反思2014年秋，为了深化课程改革，进一步推进优质课堂建设，红安县县教育局和县教研室相继下发了“以学生为本，推进优质课堂”、“红安县二十所学校课改共同体”的文件。

按照上级文件精神，结合我校的实际情况，我们切实有效地开展了打造优质课堂的各种活动，旨在探索打造优质课堂的路子，经过一个学期的尝试，获得了效果，现将这项工作做一阶段小结。

一、转变思想，统一认识，真抓实干1、学校成立了以校长为组长，学校校委会成员和教研组长为成员的课堂教学改革领导组，合理分工，明确职责，通过各成员共同努力，各负其责。

为此项工作的顺利开展做好了组织上的准备工作。

2、开展学习和讨论。

①学校多次召开专题会议，解读有关文件精神，进行学习，给教师洗脑，换思想，帮助教师更新观念，积极投身于课堂教学改革。

如：我校在“课改”初期教师一致认识到要进行优质课堂建设，首先要抓好班级小组的建设，教师们都一脸茫然，为此，我校组织全校教师到思源学校听课、听何玉贵校长的专题报告；我们还邀请思源学校的邹桂林老师给全体教师做了一次专题报告，效果还不错。

像这样的学习活动上学期我们组织了不下6次。

②虎门小学还建立了“课改”教师在线研讨平台，通过网上平台和教师交流，学校每天将大量关于高效课堂的学习资料上传到群共享中去，让教师接触到“课改”的相关信息。

教师还将平时在工作过程中的所想、所感、所悟在网上与其他老师交流、共享。

③教研会上，重新确定有关优质课堂的教研题目，对高效课堂实施过程中取得的经验和体会以及遇到的疑惑和难题拿到教研会上进行集体讨论，发挥群体优势，共同寻找解决办法。

④“课改”实行校级领导蹲班制，赛认识、赛行动、赛质量、赛效果，奖勤罚懒。

二、群策群力、积极实践、探索模式为了加快我校优质堂教学模式构建。

①我们坚持走出去、请进来的策略：（一）去年12月18日我校组织全校42名教师到黄梅县育才实验学校参观学习高效课堂构建，通过三天的观摩、听报告、交流。

小学课堂教学竞赛活动总结2014

xxx小学课堂教学竞赛活动总结为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。

在学校统一安排下，全校教师高度重视，参赛教师态度端正，精心准备，积极参与，按时参加听评课，给这次竞赛活动画上了圆满的句号。

一、参赛教师基本情况1 、教师重视程度高。

开展公开课竞赛活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。

不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。

2 、备课充分、设计科学。

我们的老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。

在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，朱馨雅、潘雪艳等几位老师注意结合学生生活实际设计课型，曾晓莉、李学芳等几位老师设计的课体现了课改精神。

3 、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

大多数老师在整个课堂上组织得松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，老师表现的尤为突出；课堂上老师们注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

4 、多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。

很多教师在大赛中充分利用多媒体教学功能，使自己的教学水平得到了淋漓尽致的发挥，大多数老师的课都能体现这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽。

5、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。

三、存在的问题：1 、个别老师老师授课时间把握不到位，导致前紧后松、早下、拖堂的现象。

2 、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一，个性化的评价少了。

3、过分运用多媒体，板书欠规范合理，有的甚至板书了几个字。

小学语文高效课堂比武活动总结

小学语文高效课堂比武活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。

但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的小学语文高效课堂比武活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文高效课堂比武活动总结1语文教研组xx月xx日紧凑而又忙碌的“优质课评比”活动在学校领导的精心策划和全程指导下，经过老师们辛勤的劳动，本次活动已经落下了帷幕。

我们语文教研组有9位老师参加大赛。

在整个活动过程中，讲课教师精心备课，认真上课，积极做好教后反思，其他语文教师共同参与听课评课活动，评委们认真看课，活动开展得深入、细致，很有实效性。

现将具体情况总结如下：一、优点：1、“八仙过海各显神通”。

尽管时间飞逝，但老师们课堂教学的情境还历历在目，老师们的课体现了不同的教学风格：有的课生动活泼，波澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底；有的课设计巧妙，过渡自然，水到渠成。

通过不同教学手段，展示自己的课堂教学的基本功。

2.在课堂教学中，学生是课堂的主人，发挥合作学习的优势，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的在教学中增强思想品德教育的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。

3.根据学生和教师的实际，创造性地使用教材。

在教学中，利用多媒体或者联系生活实际创设生活情境，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。

4、注重信息技术与学科教学整合。

充分利用多媒体辅助教学。

利用其声、形、色俱佳的特点，充分调动学生的积极性。

二、存在问题：本次优质课评选，展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。

在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题，具体如下：1.教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。

高效课堂赛课总结

高效课堂赛课活动总结为了进一步促使教师更新教育理念，促进教师教的行为变化，从而推动学生学的方式转变，为学生提供适合的教学，全面提高教学质量，我校于10月8日起开展了为期5天的全员高效课堂教学比武活动。

现将活动情况总结如下：一、“课改理念”体现到位赛课中，多数教师能把“多学少教、当堂达标”的课改理念、“三讲三不讲”的教学策略贯彻落实到精心设计的教学流程之中，从导入——揭示教学目标——指导学生自主学习——合作探究新知——达标测试——拓展延伸等环节充分展示了化学科教学模式。

如黄灵芝老师的教学，很好的体现出课堂是学生的天地，是知情意行的统一体，凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点。

二、“三维目标”落实到位本次参赛的多数教师能认真钻研教材，挖掘文本，根据课标要求确定知识目标、技能目标、情感目标。

并将“三维目标”目标明确落实到课堂教学中，采用形式多样的教法，符合学生实际，可操作性强，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一，从而实现目标、突破重难点。

三、“循循善诱”启发到位巧妙点拨、相机诱导是本次赛课中老师们表现得较为成功。

本次赛课大多数老师均能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。

如欧爱娟老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。

五、“开放课堂”组织到位多数教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。

如小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等，90％以上的学生在学习过程中有效参与，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。

六、“梯度练习”训练到位老师们大多能紧扣教材，把对知识的获取、能力的培养和思想的渗透，理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。

大部分教师教师准备了适当的学案、堂堂清，设计有梯度、有针对性，在课堂上及时检查及时反馈做到了查漏补缺。

“高效课堂教学”展评暨教师基本功评比活动总结

“高效课堂教学”展评暨教师基本功评比活动总结（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高效课堂教学评比总结

高效课堂教学评比总结高效课堂教学评比总结高效课堂教学总结反思十月中旬开始，我校教务处按照学期初教学工作计划，进行了全校性的高效课堂教学评比工作。

这项工作前后历时一个多月，共分成两个阶段，即第一阶段：青年教师课堂教学展示；第二阶段：中年教师高效课堂教学评比。

评比由教务处统一安排，制订了评比细则，安排上课时间，整个过程要求广大教师积极学习，参与评课。

以领导为主进行公平打分。

从过程上看，这项活动得以顺利完成。

那么这项活动是否取得了成功呢？是否有很大的收获呢？我想通过我的简要总结，以求得广大同仁有所反思。

一、本次活动的主旨。

本次活动是近两年来，市县两级教育行政部门课堂教学工作的一个中心工作，旨在打造一个“高效、兴趣、思维活跃”的教学模式。

我们做这项工作一是实施课堂教学的一个改革，同时也为广大教师提供互相学习的空间。

从而实现课堂教学的高效。

二、取得的成绩。

本次活动历时月余，相关的领导、同志们付出了巨大的代价，之所以这样说，从教师的角度，准备上课、实施课堂教学、进行课后反思、参与听课评课…….从领导的角度，每天除了自己的教学任务之外，还要听课二、三、四节不等，进行评课，辛苦至极。

有句话说，痛并快乐着。

广大教师通过课前设计，课堂教学实施和课后反思，基本实现了化茧成蝶的蜕变。

绝大多数年青同志认真准备，课堂教学设计合理，过程有新意，信息技术的应用十分娴熟，原来不会的，也有一定提高，基本实现了本节课的课堂教学的高效。

其他教师也积极参与听课评课，最多时我们有近三十人到现场听课，占一线教师的四分之三，这个数字也就是说除了我们有13个班级上课的老师外，其他同志全都到了听课现场。

通过这次活动，我们发现，多年来一直走在课改前沿的“老”同志技艺更加完美，如谢志旭、潘旭、王丽娟、刘仕杰……李国明、马姣、卢海皎、胡鹏君等老师的课堂教学也有了很大的突破。

这些都利益于我校经常开展相关的教学工作，是具体实施基础教育课程改革取得的成果。

为一些同志参与省、市、县级教学打下了良好的基础。

小学教学赛讲暨高效课堂汇报活动总结

小学教学赛讲暨高效课堂汇报活动总结在校委会的正确领导下，在各教研组及参赛老师的大力支持下，在全体老师的热情关注下，我校本学年度第二轮教学赛讲暨高效课堂汇报活动历时一个星期，取得了圆满成功，达到了进一步提高我校教学教研水平、促进骨干教师转型、青年教师快速成长、促使我校教学工作再上一个新台阶的目的。

现将本次赛教活动的情况总结如下：一、本次活动的基本情况本次活动是按照教务处本学期工作计划如期进行的。

本次活动是对我校教师教学理念及教学水平的检验，也是对学校整体教学教研水平的一次展示。

比赛按课堂教学、说课、评课等环节进行，共有4个教研小组16人参加了比赛，科目涉及语文、数学、英语、音乐、体育。

所有参加比赛的教师热情饱满、积极认真。

本次活动从3月11开始，到3月15日结束。

根据各组本轮赛教成绩，每个教研组向学校推荐了一名老师参加县级赛教，学校领导班子又召开专门会议，对推荐上来教师的教学综合能力做了全面分析，最后确定推荐周妮妮、薛强老师参加县级教学赛讲活动。

教务处在校宣传栏内公示了推荐县级赛教人员名单，全校老师均无异议。

二、本次活动的基本特点1.高度重视，精心组织。

由于各教研组及各参赛教师的高度重视和密切配合，才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下，能够及时、有序、高效地进行。

2.积极准备，全心投入。

本次赛教，所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我校青年教师的风采。

在这个过程中，各教研组充分发挥了专业引领作用，组内教师团结一心，群策群力，出主意想办法，为本组参赛教师鼓劲加油，充分体现了我校教师团结进取的精神风貌。

3.各显风采，亮点频出。

应该说，每一次赛教活动，在这个舞台上，我们可以去尽情展示自己的风采。

部分教师能以高效课堂教学理论为指导，力求体现知识的传授，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。