第四单元：塞北江南

学段：小学授课年级：三年级学科：语文
单元：第四单元课题：葡萄沟课型：新授课主备学校：内官营中心小学主备人：张淑惠初审人：冯玉红白彦斌终审人：王玲合作团队：王玲李红丽赵爱玲张淑慧杨海鹏【学习目标】
1、认识本课的13个生字，会写10个生字。

2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思，并积累自己喜欢的词语。

3、准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。

4、进一步理解课文内容，激发学生对祖国的热爱之情。

【学习重点】
1、认识本课的13个生字，会写10个生字。

2、体会葡萄沟“真是个好地方”，激发学生对祖国的热爱之情。

【学习难点】
准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。

【导学方法】自主探究、交流展示、引导点拨。

【课时安排】两课时
第一课时
【学习目标】
1、认识本课的13个生字，会写10个生字。

2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思，并积累自己喜欢的词语。

3、读通、读顺课文，整体感知课文。

【教学重点】
解决字词、读通、读顺课文。

学案
【预习案】
1、解决字词：用自己最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。

借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本。

2、资料搜集：查找葡萄沟的文字资料或图片。

3、正确、流利朗读课文，并初步练习有感情朗读。

【训练案】
练习册17页第二、三题。

导案
【导学流程】
一、激情导入。

1、播放音乐《咱们新疆好地方》。

2、让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。

齐读课题。

二、出示目标，学生齐读目标。

三、检查预习
1、让学生展示课前查找关于葡萄沟的资料进行交流。

要求：组员给组长讲，组长补充、纠正。

如果不完整，教师适时播放课件进一步补充。

2、各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混字进行再次强调。

3、小黑板出示词语“葡萄、茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语。

【方法】你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。

1、2号成员解释词意。

4、2号同学读一自然段课文，要求正确、流利,其他同学评价。

四、读通、读顺课文，整体感知
1、二人小组公用一本书读课文。

2、四人小组展示成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分，达到“有感情”的台阶可加6分。

五、当堂检测
独立完成练习册17页第二、三题，轮流批阅。

六、谈收获。

第二课时
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容，激发学生对祖国的热爱之情。

2、准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。

【学习重点】
有感情地朗读课文，体会葡萄沟“真是个好地方”，激发学生对祖国的热爱之情。

【学习难点】
准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。

学案
【预习案】
1、朗读课文，了解葡萄沟盛产那些水果。

2、想一想晾房是什么样的？
【探究案】
探究一：
【问题导读一】你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？如果你去葡萄沟，想做什么？
探究二：
【问题导读二】精读课文第二自然段，感悟其蕴含的情感。

【训练案】
完成练习册18页“含英咀华”。

导案
【导学流程】
一、回顾导入：
导语：上节课我们通过观看葡萄沟的图片或文字资料，我们初步感受到葡萄沟怎么样？这节课我们通过语言文字，继续到葡萄沟去做客。

二、呈现目标
三、预习检测
出示预习检测题，各组派代表上台展示。

在学生展示有困难时，教师结合课文引导点拨。

四、精读探究
探究一：你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？如果你去葡萄沟，想做什么？
学习策略：带问题自读勾画，小组交流，全班展示。

探究二：精读课文第二自然段，感悟其蕴含的情感。

1、自读勾画批注，组内交流，全班汇报。

2、教师引导学生理解重点句的含义，指导学生有感情朗读。

五、当堂检测
完成练习册18页“含英咀华”。

六、布置作业及出示下节课预习要求。

1、有感情朗读课文，背诵课文第二自然段
2、预习《小镇的早晨》，要求见预习案。

课后反思：
学段：小学授课年级：三年级学科：语文单元：第四单元题目：《小镇的早晨》课型：新授课主备学校：内官营中心小学主备人：张淑惠初审人：冯玉红白彦斌终审人：王玲合作团队：王玲李红丽赵爱玲张淑慧杨海鹏【导学目标】
1、学习掌握本课生字与新词，学习新部首“四”字头，学习多音字“着”，继续练习独立识字。

2、继续练习结合课文内容理解词语意思的方法并进行理解“遥遥相对”、“目不暇接”、“荡漾”、“欢闹”、“热情”“忙碌”等词语。

3、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。

4、正确流利有感情的朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。

5、背诵喜欢的段落。

【导学重点】
1、学习掌握本课生字与新词，继续练习结合课文内容理解词语意思的方法并进行理解“遥遥相对”、“目不暇接”、“荡漾”、“欢闹”、“热情”“忙碌”等词语。

2、理解课文内容，了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情，激发学生对现实生活的热爱。

【导学难点】
体会课文先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。

【导学方法】
自主探究、交流展示、引导点拨。

【课时安排】
两课时
第一课时
【导学目标】
1、学习掌握本课生字与新词，学习新部首“四”字头，学习多音字“着”，继续练习独立识字。

2、继续练习结合课文内容理解词语意思的方法并进行理解“遥遥相对”、“目不暇接”、“荡漾”、“欢闹”、“热情”“忙碌”等词语。

3、读通读顺课文，整体感知课文内容。

【导学重点】
解决字词，读通读顺课文。

学案
【预习案】
解决字词：用自己觉得最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。

借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本上。

【训练案】
完成练习册19页一、二、三题。

导案
【导学流程】
一、导入课题（大约3分钟）
1、播放江南水乡早晨的风光片，学生欣赏。

2、这节课老师带大家到江南小镇去看一看、听一听，一起去领略水乡小镇
的早晨，满足你的愿望。

3、板书课题，齐读课题《小镇的早晨》。

二、呈现目标（大约1分钟）
三、预习检测（大约10分钟）
1、各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错。

2、课件出示重点词语“遥遥相对”、“目不暇接”、“荡漾”、“欢闹”、“热情”“忙碌”等词语。

要求：你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。

各组4号成员推火车读词语。

1、2号成员解释词意。

四、初读展示（18分钟）
1、小组内小组长组织读通读顺课文。

2、四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加2分，达到“有感情”的台阶可加4分。

五、当堂检测（7分钟）
完成练习册19页一、二、三题，组内轮流批阅，教师随时指导。

六、布置作业（2分钟）
1、书写本课生字词，朗读课文。

2、预习：
正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落进行感情朗读。

第二课时
【导学目标】
1、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。

2、正确流利有感情的朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。

3、背诵喜欢的段落。

【导学重点】
正确流利有感情的朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。

【导学难点】
体会课文先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。

学案
【预习案】
正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落进行感情朗读。

【探究案】
问题导读一：小镇的早晨美在哪里？从哪几个自然段可以看出？画出相关的句子。

问题导读二：第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？
【训练案】
1、根据课文内容填空。

小镇的早晨是（）的。

（）的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。

河水清的透明，（）地和街道并行穿过小镇。

不时有一只小船从半月形桥洞中（）钻出来，从河上（）漂过。

2、我从这篇课文里知道江南水乡的交通工具只有。

那里的早晨是、、的。

的小镇的早晨！
导学案
【导学流程】
一、预习检测（6分钟）
正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落进行感情朗读。

小组内指名汇报。

二、呈现目标（1分钟）
三、精读探究（21分钟）
（一）探究一：小镇的早晨美在哪里？从哪几个自然段可以看出？画出相关的句子。

再次默读，从课文中找出表现小镇的早晨美的句子。

1、自读勾画批注，组内交流，全班汇报。

2、教师引导学生练习找段落的中心句。

（二）探究二：第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？
学习策略：带问题自读勾画，小组交流，全班展示。

教师点拨：本段围绕“安静”的特点，按“河面---河水---河边---河上”的顺序做具体说明，这是总分的写法，与后面三、四自然段的写法相同。

四、当堂训练(大约10分钟)
1、根据课文内容填空。

小镇的早晨是（）的。

（）的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。

河水清的透明，（）地和街道并行穿过小镇。

不时有一只小船从半月形桥洞中（）钻出来，从河上（）漂过。

2、我从这篇课文里知道江南水乡的交通工具只有。

那里的早晨是、、的。

的小镇的早晨！
3、小组内交流汇报。

五、布置作业（2分钟）
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、预习：
（1）、预习完成“日积月累”第一题“选字组成词语”。

（2）、熟读词语，理解“成熟、五光十色、好客、遥遥相对、目不暇接、热情”等的意思，并工整地抄写。

课后反思：
学段：小学授课年级：三年级学科：语文
单元：第四单元塞北江南题目：语文天地课型：综合练习课主备学校：内官营中心小学主备人：张淑惠初审人：冯玉红白彦斌终审人：王玲合作团队：王玲李红丽赵爱玲张淑慧杨海鹏【导学目标】
1、完成语文天地的“日积月累”部分。

2、通过教学让学生提高积累词句的能力。

3、读背《敕勒歌》。

4、学习《望天门山》和《五彩池》、《日月潭的传说》，积累文中词语。

5、感受祖国河山的美好，激发学生的爱国情怀。

6、教学“笔下生花，”培养学生爱家乡的情怀。

【导学重点】
1、通过教学“日积月累”部分，让学生提高积累词句的能力。

2、读背《敕勒歌》。

3、学习《望天门山》和《五彩池》、《日月潭的传说》，积累文中词语。

4、训练学生的语言表达和运用能力。

【导学难点】
1、通过教学“日积月累”部分，让学生提高积累词句的能力。

2、感受祖国河山的美好，激发学生的爱国情怀。

3、引导学生认真、用心的去观察、去聆听，进而培养学生爱家乡的情怀。

【导学方法】自主与合作探究相结合、教师适当点拨
【课时安排】三课时
第一课时
【导学目标】：
1、完成语文天地的“日积月累”部分。

2、通过教学让学生提高积累词句的能力。

3、读背《敕勒歌》。

【导学重点、难点】：
1、提高学生积累词句的能力。

2、读一读，背一背。

学案
【预习案】
1、预习完成“日积月累”第一题“选字组成词语”。

2、熟读词语，理解“成熟、五光十色、好客、遥遥相对、目不暇接、热情”等的意思，并工整地抄写。

【训练案】
练习照样子说一说，看谁说得多。

导案
【导学流程】：
一、激趣导入（2分钟）：
师：同学们，学完第四单元你们想不想检测一下学的怎么样？生：想。

师：那咱们一起来学习“日积月累”。

二、出示学习目标，学生齐读目标（2分钟）：
三、检查预习情况（8分钟）：
1、组长检查、评比组员第1—3题的完成情况。

2、班内汇报。

3、每组的4号学生读第2题的词语，学生点评，教师指导。

4、3号读第3题的词语，学生点评，教师指导。

四、据题质疑（10分钟）。

1、讨论说说第1题的这几组字有什么特点？
2、讨论说说第2题的这些词语中加点的字的读音和意思，除此之外，识记、积累这些词语。

3、小组内探究做第3题的方法，注意前面的叠词使用量修饰后面的词语的，应在横线上填名词。

五、诵读展示，学习《敕勒歌》（10分钟）。

1、了解作者及写作背景。

2、诵读展示，分组读、比赛读。

（指名读古诗、分组读、比赛读。

）
3、小组探究：说说你对这首诗的理解。

4、了解诗歌大意及感情。

5、熟读成诵。

六、当堂练习（7分钟）
1、用“成熟、淳朴、热情好客、高山峻岭”这些词语造句。

2、背诵《敕勒歌》。

六、布置作业（1分钟）。

1、完成《配套练习与检测》第19页三、四题。

2、预习：
（1）默读古诗《望天门山》，找出诗中你喜欢的两句，并背下来。

（2）自由读《五彩池》、《日月潭的传说》，了解大意，感受祖国河山的美好。

第二课时
【导学目标】：
1、学习《望天门山》和《五彩池》、《日月潭的传说》，积累文中词语。

2、感受祖国河山的美好，激发学生的爱国情怀。

【导学重点】：
学习《望天门山》和《五彩池》、《日月潭的传说》，积累文中词语。

【导学难点】：
感受祖国河山的美好，激发学生的爱国情怀。

学案
【预习案】
预习《望天门山》和《五彩池》、《日月潭的传说》，积累文中词语，借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本上。

【探究案】
问题导读一：说说你对《望天门山》这首诗的理解。

问题导读二：
（1）五彩池呈现不同颜色的原因何在？
（2）说说你读过这两篇课文后的感受？
（3）五彩池和日月潭，你比较喜欢哪个地方？
导案
【导学流程】：
一、背诵诗句格言导入（1分钟）
二、目标呈现，任务导学（2分钟）
三、检查预习（4分钟）
小组内展示预习成果，交流评价。

四、自主导学，合作探究（20分钟）
探究一：说说你对《望天门山》这首诗的理解。

1、小组内讨论。

2、反馈交流。

3、尝试有感情的朗读全诗并背诵。

探究二：
1、默读课文《五彩池》，说说五彩池呈现不同颜色的原因何在？
（1）指名学生读找出的句子，学生评议。

（2）找出你喜欢的段落读出来。

（3）说说你在读中的体会。

2、五彩池和日月潭，你比较喜欢哪个地方？
同学们各抒己见。

五、畅谈收获（2分钟）
六、当堂训练（口语交际）：（10分钟）
1、读下列词语，并写一写。

腾云驾雾漫山遍野铺展柠檬黄橄榄绿险峻凝结细腻瑰丽
2、按要求写句子。

池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

……有的……有的……有的……有的……
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七、布置作业（1分钟）
1、背诵《望天门山》。

2、摘抄课文《五彩池》、《日月潭的传说》中自己喜欢的句子和段落。

第三课时
【导学目标】：
1、教学“笔下生花。

”
2、培养学生爱家乡的情怀。

【导学重点】：
训练学生的语言表达和运用能力。

【导学难点】：
引导学生认真、用心的去观察、去聆听，进而培养学生爱家乡的情怀。

学案
【预习案】
1、采访长辈，了解家乡的过去。

2、搜集资料说说你所知道的家乡的名胜古迹及民风民俗、特产等。

【导学流程】：
一、情境导入（2分钟）。

二、出示学习目标，学生齐读目标（1分钟）。

三、检查预习情况（10分钟）。

1、小组内成员各自展示自己课前采访所获得的资料。

2、组内选出最优秀的参加班上的汇报。

3、班内选出最优秀的采访员。

四、小练笔（20分钟）。

1、老师读范文，激发学生的练习兴趣。

2、师生探究写作练习的方法及技巧。

3、引导学生快速构思。

（1）确立题意。

（2）选择材料。

（3）内容要具体。

（4）写出自己的感受和联想。

（5）表达自己的真情实感。

4、围绕《我家乡的＿＿＿》，说说在你心目中印象最深的家乡美景。

（1）同桌互说。

（2）小组内说，然后评选出代表发言。

（3）组代表汇报，师生评价。

5、写写《我家乡的＿＿＿》
五、当堂训练修改小练笔（5分钟）
1、多读。

2、找其中的错字、不通顺的句子。

3、看语句是否通顺。

六、布置作业（2分钟）。

1、继续修改小练笔。

2、整理复习本单元内容。

要求：
（1）熟练读写本单元的生字、新词。

（2）再次朗读、熟知本单元课文内容，概述主要内容，加深理解掌握单元所学内容。

3、预习《儿童和平条约》，朗读全诗，掌握生字词。

课后反思：。