浙江省温州中学高三10月月考试题语文

温州中学2011学年第一学期高三月考语文试卷
一、语言文字运用（21分，选择题每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）
A．揶．揄(yē) 躯壳．(ké) 掮．客(qián) 雇佣．(yōng) B．忸．怩(niǔ) 愠．色(yùn) 草屦．(jù) 下载．(zǎi) C．渐．染(jiān) 临帖．(．tiè) 骀．荡(dài) 拎．包(līn) D．煽．动(shān) 崴．脚(wēi) 训诂．(gǔ) 绯．闻(fēi) 2．下列各句中，没有错别字的一句是（）
A．保持平淡的心境，便喜欢围着灶台，陶醉于锅碗瓢盆奏鸣的交响乐；或沏上一杯淡淡的清茶，在电脑前轻击健盘，让自己的思想、感悟像流水般淙淙流淌。

B．戊戌期间蓬勃兴起的报业，便得到过租界的庇护，清廷虽虎视眈眈，但投鼠忌器，不像过去那样动则使用文字狱，这也是近代上海报业欣欣向荣的主因之一。

C．一路走来，我领略到了中华文化的璀璨、瑰丽、博大精深和恢宏气势；经过这么一次美的震撼和洗礼，我懵懂粗糙的内心世界变得温润优雅起来。

D．抬头望去，这时的草原空寂得像一副弃置已久的名画，天空像一面擦拭得异常锃亮的铜锣；他蹒跚地朝着那条被苇丛遮掩的河走去，走路的姿势显得笨拙。

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.他反应敏捷，听风就是雨
．．．．．，教练在场外做个手势，他就能迅速组织球队转换阵型。

B.本次冬奥会，某国派了不少运动员参加比赛，可结果呢，别说金牌，连前六名都未捞到一个，简直是滥竽充数
．．．．。

C.他为群众做了很多好事，群众也给了他很多荣誉，这真是投桃报李
．．．．。

D. 以给每个人分发一百元钱然后遣散的方式来应付民工集中追索欠款的做法只能是扬汤止沸
．．．．，对解决问题毫无帮助。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．欧盟23日发表声明称，美国与欧盟当天就中国限制出口稀有金属向世界贸易组织提起诉讼。

B．厦门大学南洋研究院院长2日对《环球时报》记者表示，目前西方对缅甸的介入主要处于非政府组织层面，这还不至于从根本上动摇中国与缅甸的关系，但中国必须尽快提升对缅甸的战略认识。

C．凭借对研发的专注和对用户需求的朴素尊重，丁磊被业内人士视为最正宗的互联网人，而他所掌舵的网易，也因崇尚技术而被资深互联网从业者谢文认为是最接近美国硅谷主流气质的人。

D．面对统计数据，专家指出，大家如果都能自觉遵守开车不喝酒的禁令，我国就可能减少百分之三十的交通事故。

5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

（只填序号）（3分）
思维教学的目标是提高学生的思维能力，同时也应该包括一些思维心理学基本知识的传授。

_______________。

①在这个意义上，适当知识的准确掌握其实就是能力提高的一个重要组成部分。

②有助于将混沌的内隐能力转化为明晰的外显能力，从而提高学习效率。

③但是，思维教学的目标不全是而且不主要是掌握关于思维的知识。

④在我们看来，适量而准确的知识有助于将无意识的习得转化为有意识的学得。

⑤否则就使它蜕变为思维心理学的一门通俗课程，失去作为语文选修课的价值。

6．日本的研究人员潼泽武夫以小学二到六年级的学生为对象，对他们的创造性思维流畅性、变通性和独立性进
由上表的数据可以看出小学二到六年级的学生创造性思维发展的几个特点：
A
B
C
二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面文字，完成7--9题。

青铜器上的“纹饰”
“纹”和“饰”通常被当作一个词，即青铜器上的纹状浮饰。

但“纹”与“饰”还是有区别的：“纹”者“文”也，“文”既可以表示“纹理”，更有“文字”、”“文章”、“文采”等意义；而“饰”有“巾”形，趋于“装饰”一义，其工艺内涵不言而喻。

“纹”与“文”因何相通？一般的解释是“文”源于“纹”——鸟兽之纹启发了古人的造字思维，仓颉等人因而模仿足迹和毛羽，用交错的线条组织成形形色色的文字。

尽管“纹”中有“文”，青铜器上的“纹”与“饰”却无法截然分开，因为青铜艺术讲究的就是“以纹为饰”。

青铜器上的艺术表现手段很多，但最重要的还是纹饰，而其中又以动物纹为主体。

根据出土情况来看，早期青铜器上几何纹很少担任主角，在兽面纹、龙纹、鸟纹等大行其道的时代，几何纹只能作为主纹的陪衬或地纹使用，等到动物纹从青铜器上淡出，各种形式的几何纹才如雨后春笋一般大量涌现。

春秋战国之际，以几何纹为主体纹饰的青铜器已屡见不鲜，抽象的线条取代了具体的形象。

青铜器上动物纹与几何纹的此消彼长，与早期彩陶图案的演化历程甚相契合。

彩陶图案早于青铜纹饰，当青铜器开始铸造时，古人或许已经习惯了以最具特征的部分代替整体的做法，商代早期青铜器上就出现过只有一对兽目的兽面纹。

与此相印证，龙山文化的陶器和玉器上也有强调眼睛的兽面纹。

兽面纹即饕餮纹，属于青铜纹饰的代表，宋人以“饕餮”为其命名，可能是因为饕餮的“有首无身”正好概括这种纹饰的省略性特征。

兽面纹的特征是以兽的鼻梁为中线，两侧作对称排列，眼睛在整个纹饰中居于突出的地位。

这种安排预示了中国造型艺术的抽象特征和写意精神：不重要的地方尽可省略，只保留最本质传神的部分并予以夸张表现。

人们还注意到，兽面纹的形成过程中显示出一种强烈的向心性。

以饕餮图形为例，“两条左右分开并置的夔龙，慢慢靠拢，两头部合并，最终形成一个了无拼合痕迹的饕餮头部。

”这种从两侧向中心聚拢而构成的图像，透露了古代形象思维中一个非常关键的理念——对称与平衡。

“纹”之所以能“饰”，依靠的的就是对称与平衡之美。

尽管青铜器上的纹饰到最后发展到以几何纹为主，但饕餮造型具有的巨大美学意义绝对不能低估。

然而就在动物纹趋于消歇之时，一种新的“纹”加入了“饰”的队伍，这就是青铜器上的文字（包括一些“前汉字”）。

商代早期的青铜器上没有文字，图形文字繁荣于商末夏初。

其中，表现动物的可谓“文”中有“纹”，如羽纹、鳞文、甲纹和翼纹等，这些纹样使得这些文字成了抽象与具象的中介——它们既有符号的抽象特征，又未完全褪去禽兽的“皮毛”。

一般人印象中青铜器是“以纹为饰”，在此我们看到了“以文为饰”。

“饰”固然是一种辅助性的功能，但通过发挥这种功能，“文”为自身赢得了成为艺术主体的机会。

汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。

汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。

如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。

7．下列对青铜嚣上的“纹”。

“饰”的解说，不正确的一项是（）
A．从初始意义米说，“纹”是“文”的同义词，但“文”还有“文字”“文章”“文采’等更为广泛的意义。

B．“纹饰”指的是青铜器上的纹状浮饰，其中包括兽面纹、龙纹、鸟纹等动物纹，也包括几何纹和青铜器上的文字。

C．“纹饰”是青铜器艺术最重要的表现手段，“饰”更多地强调其作为工艺手段的装饰功能，“纹”之所能“饰”，依靠的是对称与平衡之美。

D．“纹”相对于“饰”来说，出现的稍早一些，古人较早地从大量的兽面纹、龙纹、鸟纹中发现了“饰”的美学意义。

8．下列表述符合原文意思的一项是（）
A．彩陶图案与青铜纹饰都采用了以动物最其特征的部分代替楚体的兽面纹，这在早期的陶器、玉器和青铜器上可以得到印证。

B．随着动物纹淡出青铜器，到了商代，以几何纹为主体的青铜纹饰不断发展壮大，抽象的线条取代了具体的形象。

C．繁荣于商末夏初的图形文字既有符号的抽象特征，又未完全褪去禽兽的“皮毛”，“文”中有“纹”，成了抽象与具象的中介。

D．汉字亦文亦图的性质，使它的表意功能和美学功能无法分开，青铜器纹饰使书法艺术最终有了主体特征，使中国的书法艺术获得自由奔放的生命感和力量感；
9．请分条概括兽面纹“属于青铜纹饰代表”的理由（ 4分）。

答: （二）阅读下面的文字，完成10-14题。

（共20分）
布莱克·沃兹沃斯
一天下午大约四点钟的时候，来了一个非常古怪的流浪汉。

我放学回家，听到他在叫我：“小弟弟，我可以进你家的院子吗?”他身材瘦小，穿戴整齐，戴着一顶帽子，穿着一件白衬衫和一条黑裤子。

我问道：“你想干啥?” 他说：“我想看看你们的蜜蜂。

”
我家院里有四棵大王棕桐树的幼树，上面聚满了不请自来的蜜蜂。

妈妈走出来，上下打量着他，极不友善地问：“你要干吗?” 那人说：“我想看看你们的蜜蜂。

”
我看出妈妈有些不放心。

她对我说：“待在这儿，他看蜜蜂时盯着他点儿。

”
我们一块儿看着蜜蜂。

他和我，蹲在棕桐树下，大约有一个小时的光景。

那人说：“我喜欢看蜜蜂，小弟弟，你喜欢看蜜蜂吗?” 我说：“我可没那工夫。

”
他说：“我能一连看上好几天。

我说：“你是干什么工作的，先生?”
他站起身来说：“我是诗人。

”
“世界上最伟大的诗人。

”他说，“就是看到一朵像牵牛花一样的小花，我都想哭出来。

” 我问：“你为啥哭?” “为啥?等你长大了就会明白啦。

你成了诗人以后，任何一件事都会使你哭出来的。

”
他掏出一张印有铅字的纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。

我打算贱卖给你，只要四分钱。

”
我跑进屋，说道：“妈，你想花四分钱买一首诗吗?”
妈妈说：“你听着，告诉那个该死的家伙，赶快给我夹起尾巴滚出去。

”
沃兹沃斯（他告诉我这是他的名字）说：“这就是诗人的遭遇。

”
大约一周以后的一天下午，在放学回家的路上，我在米格尔街的拐弯处又见到了他。

他说：“我已经等你很久啦，我院里有棵挺好的芒果树，是西班牙港最好的一棵。

现在芒果都熟透了，红彤彤的，果汁又多又甜。

我就为这事在这儿等你，一来告诉你，二来请你去吃芒果。

”
他住在阿尔贝托街上的一间小棚屋里。

院子里绿茵茵的，还有一棵高大的芒果树、一棵可可树和一棵李子树，这地方看上去很荒凉，好像根本不在城里。

他说得不错，芒果汁又多又甜，我一连吃了六个。

橘黄色的芒果汁顺着胳膊一直流到臂膀上，从嘴角流到下巴上，我的衬衫也染上了果汁。

我很喜欢他的小房间，里面的家具不多，但看上去干净、舒服，可也显得很冷清。

一天我问他为什么在院里留这么多灌木丛，会不会使这儿太潮湿。

他说：“听着，我给你讲个故事。

很久很久以前，有个男孩遇见一位姑娘，他们很快相爱了，他们彼此深深地爱着，后来就结婚了。

他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘酷爱花草树木。

他们在一间小房子里生活得非常愉快。

有一天，女诗人对那位少年诗人讲：‘咱们家里又要增加一个诗人啦!’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她去了，死在姑娘的肚子里。

姑娘的丈夫非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。

于是，花园留下来了，树木、花草没人管理，越长越高。

”
我看着沃兹沃斯，当讲述这个动人的故事时，他显得更加苍老。

一天在他院里，他告诉我一个重要的秘密，他正在写一首诗。

他说：“这可不是一首普通的诗，它是世界上最伟大的诗篇。

”
他说：“到现在，我已经写了五年啦，每月只写一行，不过肯定是非常出色的一行。

我希望能把一个月的体会感受全部倾注到这行诗句中去。

这样二十二年以后，我就会写出一首震撼全人类的诗篇。

”
我问：“上个月写的那行是什么?”
他仰起头看着天空说：“往昔深邃而奇妙。

”
但是，从此我再也没有听到那首世界上最伟大的诗篇。

我觉得他一天天在衰老下去。

一天，我到他的小房子里去看望他，发现他躺在小床上。

他看上去是那么虚弱、苍老。

他说：“诗写得不太顺利。

”
“二十岁的时候，我好像有使不完的劲。

”他喃喃述说着，他的脸骤然变得更加苍老、疲倦。

“可那……那已是很久以前的事啦。

”
突然，我敏锐地感觉到了什么，我在他的脸上清楚地看到了这一点。

谁都会看出的，死神已经爬上了那张布满皱纹的面孔。

他看着我，看见我眼含热泪，挣扎着坐起来。

他说：“过来。

”我走过去坐到他的膝盖上。

他看着我的眼睛说：“嗯，你也看到它了，我一直说你具有诗人的眼光。

”
看上去他并不难过，这使我再也控制不住，大声哭了起来。

他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事吗?”他冲我鼓励地微笑着。

可是我什么也说不出来。

他说：“我给你讲完这个故事后，你要答应我马上回家，再也不要来看我了，好吗?”
我点点头。

他说：“很好，现在听我讲，以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗?那不是真事，是我编出来的。

还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，也是假的。

你说这是不是你听过的最好笑的事情?”
他的声音中断了。

我离开了小房子，跑回家，大哭了起来。

像诗人一样，看到什么都想哭。

一年后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。

一栋两层楼的建筑取代了它。

芒果树、可可树还有李子树也被人们砍倒了，留下的只是一片水泥砖铺成的地面。

（节选自奈保尔《米格尔街》，有删改）10.第一次见到沃兹沃斯，“我”为什么觉得他是一个“古怪”的流浪汉？（3分）
11.分析文中画横线语句表现了沃兹沃斯怎样的性格。

（3分）
12.细节是情感的载体。

请就文中画波浪线语段，举两例分别加以赏析。

（4分）
13.文章最后，沃兹沃斯对“我”说，少年诗人和女诗人的故事是编的，作诗和世界上最伟大的诗歌也是假的。

小说以此结尾，有何用意？（4分）
14．试结合全文，探究造成沃兹沃斯悲剧人生的原因。

（6分）
三、古代诗文阅读（共33分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成15—19题。

（共19分）
左思传
左思字太冲，齐国临淄人也。

家世儒学。

父雍，起小吏，以能擢授殿中侍御史。

思少学书及鼓琴，并不成。

雍谓友人曰：“思所晓解，不及我少时。

”思遂感激勤学。

貌寝，口讷，而辞藻壮丽。

不好交游，惟以闲居为事。

造《齐都赋》，一年乃成，复欲赋三都，会妹芬入宫，移家京师。

乃诣著作郎张载访岷邛之事。

遂构思十年，门庭藩溷皆著纸笔，遇得一句，即便疏．之。

自以所见不博，求为秘书郎。

及赋成，时人未之重。

思自以其作不谢．班张，恐以人废言，安定皇甫谧有高誉，思造而示之。

谧称善，为其赋序。

张载为注《魏都》，刘逵注《吴》《蜀》而序之曰：“观中古以来为赋者多矣，相如《子虚》擅名于前，扬雄《羽猎》摛藻于后；班固《两都》理胜其辞，张衡《二京》文过其意。

至若此赋，拟议数家，傅辞会义，抑多精致，非夫研核者不能练．其旨，非夫博物者不能统其异。

世咸贵远而贱近，莫肯用心于明物。

斯文吾有异焉，故聊以馀思为其引诂。

”自是之后，盛重于时。

司空张华见而叹曰：“班张之流也。

使读之者尽而有余，久而更新。

”于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。

初，陆机入洛，欲为此赋，闻思作之，抚掌而笑，与弟云书曰：“此间有伧父，欲作《三都赋》，须其成，当以覆酒瓮耳。

”及思赋出，机绝叹伏，以为不能加．也，遂辍笔焉。

秘书监贾谧请讲《汉书》谧诛退居宜春里专意典籍及张方纵暴都邑举家适冀州数岁以疾终。

[注]伧父：粗野的人。

15．对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是 ( )
A．遇得一句，即便疏．之疏：记录 B．思自以其作不谢．班张谢：逊色
C．非夫研核者不能练．其旨练：通晓 D．机绝叹伏，以为不能加．也加：增加
16．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )
A．以．能擢授殿中侍御史久之，能以．足音辨人 B．谧称善，为．其赋序秦王为．赵王击缻
C．使读之者尽而．有余较秦之所得与战胜而．得者 D．遂辍笔焉．然郑亡，子亦有不利焉．
17．下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是 ( )
A．本文对左思的描述极为简洁，他撰写《三都赋》时的举止心理虽只是寥寥几笔，却生动地表现了他创作时的勤勉和对作品的自信。

B．本文叙述简练，多用引述，写皇甫谧、张载、刘逵为《三都赋》作注写序和司空张华的大加赞赏，有力地突出了左思在文学上的成就。

C．本文传神地写出了陆机对左思欲作《三都赋》时的挖苦嘲讽，但看了《三都赋》后，他却叹服之极，从此不再写作，可见左思的《三都赋》堪为精品。

D．本文写左思创作的《三都赋》，既写左思写作之艰辛，又写其赋之精妙，既有正面的赞颂，又有反面的衬托，使文章重点突出，起伏有致。

18．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

（3分）
秘书监贾谧请讲《汉书》谧诛退居宜春里专意典籍及张方纵暴都邑举家适冀州数岁以疾终。

19．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。

（7分）
①斯文吾有异焉，故聊以馀思为其引诂。

（3分）
②此间有伧父，欲作《三都赋》，须其成，当以覆酒瓮耳。

（4分）
（二）阅读下面这首诗，完成20—21题。

（共8分）.
病后登快哉亭①
贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。

病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。

鸦带斜阳投古剎，草将野色入荒城。

故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。

【注】①快哉亭，位于今徐州东南。

本诗是诗人被贬职徐州病后所作。

②黄华，菊花。

20.同是多病之身，杜甫《登高》中是“潦倒新停浊酒杯”，而贺铸却“把酒不知厌”，结合所学知识，试简要
分析二者的异同。

（4分）
____________________________________________________________________________________________ 21.请从景与情的角度简析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。

（4分)
_________________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面两段文字，完成22-23题。

（共6分）
子曰：“参乎，吾道一以贯之。

”曾子曰：“唯。

”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”
子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜(其犹病诸。

夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

能近取譬，可谓仁之方也已。

”
子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。

”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

微管仲，吾其被发左衽矣。

岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。

”
“仁”是儒家思想的核心，而孔子心目中的“仁”并非单纯的思想。

22、上述文字中哪一句话最能体现孔子的“仁爱”思想？（2分）
23、依据上述对话，你认为孔子的“仁爱”思想表现出哪些重要特点？（4分）
24．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（只选3小题，每空格1分，共6分）
（1）不愤不启，。

，则不复也。

（《论语》）
（2）___________，驾一叶之扁舟，___________，寄蜉蝣于天地。

（《赤壁赋》）
（3），。

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

（《蜀道难》）
（4），，是使民养生丧死无憾也。

（《寡人之于国也》）
（5）今两虎共斗，___________，吾所以为此者，__________。

（《廉颇蔺相如列传》）
四、作文（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

的确，话语有善恶真假之分，其影响也有天壤之别：一句话可让人悔过自新，一句话可让人永离善缘；一句话可让人感动莫名，一句话可让人睚眦相向。

一句话微不足道，却拥有无穷的力量。

请以“一句话的力量”为标题，联系自己或社会实际写一篇不少于800字的文章。

自定立意，自选文体（诗歌除外）。

温州中学2011学年第一学期高三月考语文试卷
1．C（A．揶yē—yé；B.载zǎi—zài．；D．崴wēi—wǎi。

）
2．C（A．健盘－键．盘； B．动则－动辄．；D．一副－一幅．。

）
3. D (（听风就是雨，比喻刚听到一点风声就信以为真，具有贬义。

投桃报李：比喻有好往来，相互赠答。

滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

扬汤止沸，把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。

比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

）
4．B（A．成分残缺，“就”……“一事”或“问题”。

C．主宾搭配不当，“网易……是……人”错误。

D．语序不当，“如果”移到“大家”之后。

）
5．④②①③⑤
[评分标准]答④②①③⑤给3分，答①③⑤④②给1分，其它排列不给分。

6. A：整个创造性思维呈发展趋势；B：四年级学生创造性思维最低，五年级最高； C：流畅性最高，独立性最低。

7．D（“‘纹’相对于‘饰’来说，出现的稍早一些”说法没有依据。

）
8．D（A项“都采用了以动物最具特征的部分代替整体的兽面纹”说法绝对化；B项“到了商代”应该是“春秋战国之际”；C项原文指的“图形文字”中的表现动物的文字，概念范围有误。

）
9．(1)兽面纹以兽的鼻梁为中线，两侧作对称排列，将最有本质传神意味的眼睛放在整个纹饰中突出的地位，这种图形安排符合中国造型艺术的抽象特征和写意精神，即省略不重要的地方，只保留最本质传神的部分；
(2)兽面纹的形成过程显示出强烈的向心性，符合古代形思维中一个非常关键的理念，即对称与平衡。

10、（1）他穿戴整齐。

（2）他来我们家院子，看了一个小时的蜜蜂。

（3）他说自己能一连看上好几天的蜜蜂。

（4）他声称自己是世界上最伟大的诗人，看到一朵像牵牛花一样的小花都想哭出来。

（5）他试图只要四分钱把自己的诗篇卖给我。

（写出任意3点即得3分）
11、性情纯真，渴望知己和朋友；
精神丰富，虽然贫困却富有生活情趣。

（写出1点得1分，写出2点得3分）
12、例如：“挣扎着坐起来”：沃兹沃斯身体虚弱，不久于世，却还是试图给我以安慰。

“坐在他的膝盖上”：“我”对沃兹沃斯的依恋，不舍，两人感情上的亲密。

“看着我的眼睛说”：以眼神给“我”精神上的鼓励。

“把我搂到他那瘦削的胸前”“冲我鼓励地微笑”：对“我”的疼爱希望给我安慰。

“我什么也说不出来”：对沃兹沃斯不久于世的悲伤，无奈。

（举例正确1分，赏析得当1分。

写出任意两处，即可得满分）
13（1）这两个事件，都与诗歌有关，与精神有关，在沃兹沃斯心里，这些都曾是美好而动人的精神生活，然而现在都将随着他的离世而不在。

如此结局，表达了沃兹沃斯内心的辛酸和悲凉。

（答出“内心心酸和悲凉”即可）
（2）沃兹沃斯告诉“我”这些事，原本是他认为“我”也具有诗人的眼光，希望“我”也成为一个诗人。

然而人生的遭遇让他明白自己这样的人生并不美好，他不再希望“我”走他的路，所以用谎言打破了“我”
的理想。

（答出“他不再希望我走他的路”即可）
（3）如此结局出人意料，使小说更具有了一种忧伤的情调，更具有打动人的力量。

（答出“结局出人意料，更具有打动人的力量”或答出“使小说具有了一种忧伤的情调，更具有打动人的力量”均可）
（写出任意两点即得4分）
14、（1）生活的困境。

他的生活贫寒困苦；妻子与孩子的离世又给他精神上的痛苦。

（2）社会环境的不容。

他住在城市的边缘，人们对他不解不屑，没有人真正理解一个诗人的追求，他一直生活在孤独之中。

（3）个性纯真却不合时宜。

他用孩子般天真单纯的眼光来对待俗世，虽有新鲜的体验和独到的发现，却往往显得不通世故，不合时宜。

（4）个性执着不够变通。

他希望把一个月的体会倾注到一行诗中，用二十几年的人生去写一首诗。

在现实中，这种做法似乎是对生活的荒废。

（写出任意一点得2分，写出期中3点即可得6分，每点中要有概括有解说）
15．D 加：超越
16．C 表转折|表结果
17．C“从此不再写作”有误
18．秘书监贾谧请讲《汉书》/谧诛/退居宜春里/专意典籍/及张方纵暴都邑/举家适冀州/数岁/以疾终。

(3分，断对两处得1分，断对四处得2分，断对六处得3分)
19. ①对这篇赋我很惊异，所以姑且用多余的精力为它引申作注。

②这里有个粗俗鄙陋的人，想作《三都赋》，等他写成了，也只好用那些纸盖酒坛子罢了。

（6分，各3分。

意思符合即可，有欠缺酌扣）（二）阅读下面的文字，完成11-15题。

（20分）
参考译文：
左思，字太冲，齐国临淄人。

他家世代传承儒学。

父亲左雍起于小吏，凭借才能被提拔为殿中侍御史。

左。