二年级上册数学教案- 8.3 买球｜北师大版

二年级上册数学教案- 8.3 买球｜北师大版教学目标
1.理解买球的含义和过程；
2.发展数学思维，培养观察能力；
3.了解和运用角的概念。

教学重点
1.理解买球的含义和过程；
2.发展数学思维，培养观察能力；
3.运用角的概念。

教学难点
1.运用角的概念；
2.理解买球的含义和过程。

教学准备
1.教师：黑板、粉笔、教师课件、投影仪；
2.学生：笔、本、数学习题集。

教学过程设计
一、导入（5分钟）
教师通过教师课件和投影仪，展示一张足球比赛的场地图，问学生，在足球比赛中，足球运动员是如何将球传递到队友手中的？并引导学生扩展谈论，让学生尽可能地描述。

二、新课讲解（25分钟）
1.教师通过教师课件和投影仪，展示一张“买球”的图示，并告诉学生在足球比赛中，每个队员可以用一只手接球，传球，投球，但不得私闯他人的地盘，例如在买球的时候，不得跑到对方队员前面去。

2.接着，教师通过教师课件和投影仪，展示一张“买球”的中文解释和英文解释，让学生能理解买球的含义和过程。

3.教师从数学角度出发，告诉学生买球也可以拓展到角度的概念上，例如在买球的时候，我们需要做出最佳的角度切入，在适当的角度发力才可得分。

并通过教师课件和投影仪展示一个角的图形，引导学生观察并尝试猜测角的定义。

三、概念讲解（20分钟）
1.概念定义：教师从让学生观察一个电风扇的样子，告诉学生我们把它放在抛物线下，看看它的样子，再放在抛物线上，又是什么样子，再比较这两种样子，问学生，你们看到了什么规律？引导学生逐步理解抛物线的意义。

2.具体应用：让学生在画出抛物线的形状后，再口算计算出几个抛物线上的交点，并让学生用纸垫去证明抛物线上两个相邻交点的连线是水平的。

3.立体生成：教师从一个水泉式喷泉的样子让学生通过立体几何的知识来解决问题，同时引导学生思考，通过这样的生活实例为什么可以学习到抛物线的知识和应用。

四、课堂练习（20分钟）
教师出示课堂练习的题目，让学生独立完成，并在一定时间内检查答案。

整理练习的答案后，教师让学生上黑板将答案写在上面，并进行核对。

五、课后作业（5分钟）
教师让学生完成相关课后作业，巩固习得知识。

教学反思
本节课通过足球比赛中的“买球”和角度的概念，让学生理解抛物线的形状与规律。

在概念的讲解和具体的应用上，使学生更加深入地理解和掌握抛物线的概念。

教师还对上课的内容进行了充分预备，利用教师课件和投影仪，为学生提供了足够的学习材料和视频资料，使学习充满了趣味性和多样性。

在教师的引导下，学生积极思考和学习，减轻了教师的负担，达到了理想的教学效果。