2014三语上东方之珠
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
二、初读课文，认读生字
1.自由轻读课文。
（1）要求：读准字音，读通句子。
（2）同桌认读生字。
2.检查初读效果。
（1）指名抽读生字、词。
2.利用板书引导背诵。
3.各人自由轻声背诵。
4.同桌二人练习。
5.指名背诵。
板
书
设
计
14东方之珠
迷人的沙滩—浅水湾
无比璀璨著名的公园—海洋公园
繁华的街市—铜锣湾
教
学
反
思
②人们之所以感受到舒服极了，是因为他们……
（4）指导朗读。
四、指导写字
1.认读。
2.书写：
(1)注意左右结构的字“浅、浴、路”要写得左窄右宽；“舒、服、剧”为左右大体等宽。
(2)要注意对容易写错的字的指导。“舒”的右边的“予：没有一撇，”串“中的两个”口“上小下大。
(3)描红。（纠正姿势）。
教学过程（第二课时）
（5）指名试读。
（6）小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
2.学习第四自然段。
（1）学生按上节课的学习方法，阅读理解课文“繁华的街市”。
（2）检查自学情况。
①这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
②理解“闹市口”。闹市口的具体情况怎样？
③看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
（3）概括本段段意：描写了铜锣湾闹市口的繁华。
（4）朗读训练。
3.按上述方法，学生自学“香港夜景“部分，并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
（1）检查自学。
①这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
②为什么说香港是“灯的海洋“？又是怎样具体描写的？
③看书上插图，欣赏夜香港的美丽。
第五单元
内容
14.东方之珠
2课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3.感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.背诵课文。
2.学会10个生字。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
④指名读读自己发表的见解。
（2）朗读课文。
（3）小结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋的美丽景色。
4.学习第6自然段。
（1）学生按照上面的步骤自学第6自然段。
（2）检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
（3）请学生小结课文第6自然段。
（4）指名读。
三、指导背诵第3～6自然段
1.听课文录音欣赏。
二次备课
一．复习导入
1.听写生字、词。
2.指名朗读第1～2自然段。
3.这节课，我们继续学习课文。
二、精读课文
1.学习第三自然段。
（1）指名读。
（2）找一找中心句，读懂每一句话。
（3）理解“举世闻名”。下面两句话就是具体写它的举世闻名的。
（4）引导学生紧扣“精彩”，抓住“顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃”。
（2）指名选读，及时矫正。
（3）开火车认读生字。
（4）指名分段读课文。
三、细读课文
1.再读课文，用一句话把课文的主要内容说说。香港有
。
（香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
2.学习第1自然段
（1）指名读。
（2）课文首先交代了香港的地理位置特别重要，说它是“我国南大门”，接着简要介绍那里的沙滩、公园和街市。
教学难点
感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
突破方法
阅读感悟法
教学准备
多媒体课件
教学过程（第一课时）
二次备课
一、引入课题，解释课题
1之珠”在哪里？
（2）简介香港。
（3）“珠”原指珍珠，为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）指导朗读。
3.学习第2自然段
（1）请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
（2）指名交流。
①作者用了哪两个词点明了浅水湾这个好地方的迷人之处？（浪平沙细、阳光和煦）
②引读。在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
（3）出示句式：
①因为人们……，所以感受到了“舒服极了”。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
二、初读课文，认读生字
1.自由轻读课文。
（1）要求：读准字音，读通句子。
（2）同桌认读生字。
2.检查初读效果。
（1）指名抽读生字、词。
2.利用板书引导背诵。
3.各人自由轻声背诵。
4.同桌二人练习。
5.指名背诵。
板
书
设
计
14东方之珠
迷人的沙滩—浅水湾
无比璀璨著名的公园—海洋公园
繁华的街市—铜锣湾
教
学
反
思
②人们之所以感受到舒服极了，是因为他们……
（4）指导朗读。
四、指导写字
1.认读。
2.书写：
(1)注意左右结构的字“浅、浴、路”要写得左窄右宽；“舒、服、剧”为左右大体等宽。
(2)要注意对容易写错的字的指导。“舒”的右边的“予：没有一撇，”串“中的两个”口“上小下大。
(3)描红。（纠正姿势）。
教学过程（第二课时）
（5）指名试读。
（6）小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
2.学习第四自然段。
（1）学生按上节课的学习方法，阅读理解课文“繁华的街市”。
（2）检查自学情况。
①这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
②理解“闹市口”。闹市口的具体情况怎样？
③看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
（3）概括本段段意：描写了铜锣湾闹市口的繁华。
（4）朗读训练。
3.按上述方法，学生自学“香港夜景“部分，并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
（1）检查自学。
①这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
②为什么说香港是“灯的海洋“？又是怎样具体描写的？
③看书上插图，欣赏夜香港的美丽。
第五单元
内容
14.东方之珠
2课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3.感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.背诵课文。
2.学会10个生字。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
④指名读读自己发表的见解。
（2）朗读课文。
（3）小结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋的美丽景色。
4.学习第6自然段。
（1）学生按照上面的步骤自学第6自然段。
（2）检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
（3）请学生小结课文第6自然段。
（4）指名读。
三、指导背诵第3～6自然段
1.听课文录音欣赏。
二次备课
一．复习导入
1.听写生字、词。
2.指名朗读第1～2自然段。
3.这节课，我们继续学习课文。
二、精读课文
1.学习第三自然段。
（1）指名读。
（2）找一找中心句，读懂每一句话。
（3）理解“举世闻名”。下面两句话就是具体写它的举世闻名的。
（4）引导学生紧扣“精彩”，抓住“顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃”。
（2）指名选读，及时矫正。
（3）开火车认读生字。
（4）指名分段读课文。
三、细读课文
1.再读课文，用一句话把课文的主要内容说说。香港有
。
（香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
2.学习第1自然段
（1）指名读。
（2）课文首先交代了香港的地理位置特别重要，说它是“我国南大门”，接着简要介绍那里的沙滩、公园和街市。
教学难点
感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
突破方法
阅读感悟法
教学准备
多媒体课件
教学过程（第一课时）
二次备课
一、引入课题，解释课题
1之珠”在哪里？
（2）简介香港。
（3）“珠”原指珍珠，为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）指导朗读。
3.学习第2自然段
（1）请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
（2）指名交流。
①作者用了哪两个词点明了浅水湾这个好地方的迷人之处？（浪平沙细、阳光和煦）
②引读。在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
（3）出示句式：
①因为人们……，所以感受到了“舒服极了”。