作为老师怎么教育孩子

把自己的孩子的一切交给老师，是家长极其不负责任的表现。

因为老师再好再负责任，他也不可能做到保证以下几个方面孩子都优秀。

那么作为老师应该怎么教育孩子呢？一起来看看吧！
一、批评调皮儿童要讲究艺术
我常听同事们抱怨："我们班那个'调皮鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了。

"我一听到这种话，就想到"常常批评"而没有效果，也许他们每天都是用同样的"台词"在批评孩子，没有效果也就理所当然了。

有关研究表明，一直持续一种相同的
刺激在心理上很容易产生一种"不敏感"，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。

调
皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从
而能收到意想不到的效果。

例如，Henry喜欢抢同伴的玩具，教师常用"刚刚太不
讲礼貌，经常抢别人的玩具"来批评他，还不如说："Frank真不错，从不抢小朋友
的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信Henry也能和Frank一样。

"学生听
到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。

有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话："美国幼儿教师骂人方式
实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。

他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。

开始温柔的说话。

这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。

"这个方法之所以能发挥效果，主要是"这一蹲"，不仅从空间上拉近了教师和幼儿
之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。

尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。

调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。

本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的"预期"结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩
子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

二、多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。

实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。

比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。

因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。

即使只是一个会心的微笑、
一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到"老师还是爱我的，我应该
听老师的话"。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。

我班有一个"调皮大王"上课
时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的混乱。

笔者虽经多方教育，但收效甚微。

我经过仔细观察，发现他有较强的表现欲，但由于不善于控制自己，常常事与愿违。

于是，我便在一次早谈"守纪律的好娃娃"活动中，在全班幼儿
面前表扬了他，并对他提出了要求："你很聪明，反应快，老师很喜欢你;如果你能
当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。

"此后，他
真的改掉了这一坏毛病。

我因而在区角活动或午餐后请他当"图书管理员"，他认真
负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的愉快。

从这以后，他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。

可见，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。

在家庭访问中，经常可听到孩子的家长说："孩子年纪这么小，有时说他也听
不懂，气不过，就只好揍他了。

"这时，我们告诉家长，打孩子并非一种好的管教
方式。

孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误，就再打得重一点，如此恶性循环的结果，不但使孩子永远无法达到父母的期望，还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴。

我们建设家长采取"冷处理"、精神鼓励等方法，以取得家园教育方法
的一致与默契，并且及时地互相反馈幼儿在家在园的情况，以获得良好的教育效果。

实践证明，经过一段时间的家园共同配合教育，大多数"调皮"孩子的行为习惯及多
方面的表现，都有明显的进步。

家长老师在教育孩子上作用是什么?
1、老师不能保证你孩子良好的品行。

一个人无论成绩好与坏，品行是关键。

道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。

但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。

老师只是传道授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。

父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。

因此，想要让孩子有良好的品行，家庭教育是关键，老师无能为力。

2、老师给不了你的孩子良好的习惯。

积极进取，有良好的生活习惯的父母养
育出来的孩子，大多是热爱学习，能够合理安排自己的时间的小大人儿。

父母在教育上会省很多心，所以当你百思不得其解孩子为什么有那么多坏毛病时，先检讨一下自己，也许就会找到根源所在。

3、老师给不了你孩子读书的兴趣。

很多家长埋怨自己的孩子不爱学习，却没
有扪心自问一下，自己是否爱看书，孩子读书的兴趣是从小培养的，而不是等到了学校之后，让老师培养孩子读书的习惯。

父母起到好的表率作用，孩子就会效仿。

4、老师不能帮你培养孩子的意志。

老师更多的教给孩子的是课本知识，良好的习惯、做人的道理、坚强的意志这些都是靠父母去培养的。

老师没有义务帮你去培养，这些只能由家长从小在日常生活中培养。

如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但意志薄弱，受不得半点挫折，所以情商教育很重要。

5、老师给不了你孩子长久的幸福感。

一个人所在的家庭对他的一生影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。

而这个是老师给不了的，却能决定孩子的一生。

6、一个好老师或许能够影响孩子孩子三年五年，但家长的影响却是一辈子。

孩子不是老师的，永远是家长，家长是孩子第一任老师，也是孩子永远的榜样，请我们做一个称职的父母。