新苏教版二年级语文下册《文 22 真想变成大大的荷叶》教学设计_25

22、真想变成大大的荷叶
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。

3、通过朗读知道文中“我”为什么真想变成大大的荷叶。

教学过程：
一、复习旧知，导入新课。

今天我们继续来学习第22课《真想变成大大的荷叶》，齐读课题，生说说书写真字应注意些什么？通过上一节课的学习，我们读通了课文，学习了生字。

瞧！词语宝宝们都迫不及待地来和孩子们见面呢，你还认识它们吗？
出示词语：热情透明游入穿梭
眨眼举着嬉戏清凌凌
静静地弯弯的一柄大伞
开火车读、齐读，并让学生学会搭配词语（透明的__________,弯弯的_______________）.
二、初步感知课文
孩子们读得真棒！连夏姐姐也想和小朋友们认识呢（出示夏姐姐的图片），和孩子们打招呼：嗨！小朋友们好，很高兴认识大家！，生回应。

孩子们，夏天来了，想知道文中的小朋友究竟想变什么呢？
播放朗读视频，听后说说你知道了什么？
三、精读课文
1、出示阅读小提示：
默读课文（做到不出声、不指读），请把文中的小朋友想变的东西圈出来？同桌相互交流学习成果。

生汇报，师相机贴雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、星月的图片，画荷叶。

2、有想变雨滴的吗？谁来读好这一句？师问学生把透明这个词语去掉行不行，引导学生体会句子的生动，
理解词语透明的意思。

你就是那睡在绿叶上的小雨滴有什么感受？（舒服），睡在绿叶上仿佛睡在了哪儿？
绿叶就是你的摇篮，生边比动作边读雨滴的句子。

全班齐读。

3、有想变小鱼的请举手，请你来读这句，好吗？你看到了什么？你就是那条小鱼，此时的心情如何（快乐）？
你能把小鱼的快乐读出来吗？（边读边比动作）。

师通过图片引导学生理解清凌凌的意思。

4、小女生想变美丽的蝴蝶吗？女生读蝴蝶的句子（边读边比动作），出示课件，你看到了什么？让学生通
过比动作理解穿梭的意思（小蝴蝶由这朵花飞到那朵花就叫穿梭）。

你就是那美丽的蝴蝶，会在花丛中干什么？
5、小男生想变蝈蝈吗？谁来读好这一句？你看到了什么？蝈蝈会唱什么歌呢？你能唱几句吗？
6、夜幕降临，夏天的夜晚来临了，仰望星空，你看到了什么？眨眼的星星，你看到了一个怎样的娃娃？新
月，什么的新月？
7、孩子们，文中的小朋友想变这么多可爱的事物，你心动没？心动不如行动!
你还想变点什么？请以这样的句式说一说。

(出示：我想变____________，在__________________。

)让学生按诗中的句式进行说话。

8、最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

播放荷花视频，师解读。

你看到了什么？让学生感知荷叶的美。

文中的小朋友最想变的什么？你从课题的哪个字知道的？
句式训练：——来了，在荷叶————。

——来了，在荷叶————。

文中的小朋友为什么想变成大大的荷叶？
孩子们，生活中老师希望你们也做那一片美的荷叶，好吗？
四、板书设计
美
给别人带来快乐
乐于助人。