8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版
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2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示故事情节和图片，增强视觉效果，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
（2）教学软件：使用教学软件进行阅读练习和互动游戏，提高学生的阅读能力和兴趣，同时检测他们的学习效果。
（3）实物教具：利用实物教具如小马、壁虎、兔子等，让学生直观地感受到故事中的角色和情节，增强他们的感官体验和记忆。
8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册的第八单元《人之初》。本单元主要通过几个小故事，让学生初步了解一些人生道理，如诚实、善良、勇敢等。本节课的内容包括《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三个故事，每个故事后都有相应的练习题，以及学习单。
（4）写作练习：请学生根据故事中的角色和情节，编写一篇故事续写，要求情节合理，人物性格鲜明，体现故事中的道德观念。
2. 作业反馈
（1）及时批改学生的作业，并对作业进行评分。
（2）在批改作业时，关注学生的答题思路和答案的正确性，对错误答案进行修改，并对正确答案进行肯定和鼓励。
（3）在批改作业时，注意学生的语言表达和书写规范，对不规范的表达和书写进行指正，并提出改进建议。
10. 故事中的阅读技巧：
- 《小马过河》中的阅读技巧：关注故事情节的发展，理解小马的成长过程。
- 《小壁虎借尾巴》中的阅读技巧：关注角色的对话和内心独白，理解小壁虎的成长过程。
- 《小兔子乖乖》中的阅读技巧：关注故事中的细节描写，理解小兔子的机智和勇敢。
11. 故事中的语言特点：
- 《小马过河》中的语言特点：简洁明了，生动形象。
3. 故事中的道德观念：《小马过河》中，小马通过自己的努力，学会了独立思考，明白了做事要谨慎；《小壁虎借尾巴》中，小壁虎通过向其他动物借尾巴，明白了每个人都有自己的特点，要珍惜自己的长处；《小兔子乖乖》中，小兔子通过机智和勇敢，成功保护了自己和家人。
4. 故事中的成语：
- 《小马过河》中的成语：脚踏实地、小心翼翼。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《人之初》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《人之初》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
（4）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们分享对故事的理解和感悟，培养他们的语言表达能力和思维能力。
（5）作业布置：根据学生的学习情况和能力，布置适量的阅读作业和练习题，巩固他们的学习成果，同时培养他们的自主学习能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
在阅读故事时，学生可能会遇到一些生字和不理解的句子，需要教师提供适当的帮助和指导。同时，学生可能对故事中的某些道德观念感到困惑，需要教师进行解释和引导。此外，学生可能需要在小组合作中学会更好地与他人沟通和协作，这需要教师提供一些技巧和策略。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
（4）在批改作业时，关注学生的思维过程和思考深度，对学生的思考进行肯定和鼓励，并提出进一步的思考建议。
5. 培养学生的合作精神和团队意识，使他们能够在小组活动中，学会倾听、表达和交流，共同完成学习任务。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在本单元之前，已经学习了《小猫钓鱼》、《小熊请客》等故事，对故事的基本结构有了初步了解。同时，他们也掌握了一些基本的道德观念，如勤劳、分享等。在此基础上，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节，并从中汲取道德教育的启示。
- 《小壁虎借尾巴》中的写作手法：对比、铺垫。
- 《小兔子乖乖》中的写作手法：夸张、烘托。
7. 故事中的道德教育：
- 《小马过河》中的道德教育：独立思考、谨慎行事。
- 《小壁虎借尾巴》中的道德教育：珍惜自己、尊重他人。
- 《小兔子乖乖》中的道德教育：机智勇敢、保护自己。
8. 故事中的价值观：
- 《小马过河》中的价值观：脚踏实地、勇于探索。
2. 通过阅读有趣的故事，提高学生的语言理解和表达能力，使他们能够用恰当的语言表达自己的思想和感受。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，使他们了解我国传统文化中关于道德、价值观等方面的内容，增强民族自豪感和文化自信。
4. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够在阅读故事的过程中，通过联想和想象，丰富自己的内心世界，提高审美能力。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，体验《人之初》的故事情节和道德观念。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《人之初》的故事情节和道德观念。
- 《小兔子乖乖》中的文化内涵：体现了我国传统文化中关于自我保护、家庭和谐的价值观。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学：利用多媒体课件展示故事情节和图片，增强视觉效果，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
2. 实践教学法：组织学生进行角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。
这些内容与学生已有知识联系紧密，因为一年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，通过这些生动有趣的故事，可以引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。同时，这些故事情节简单，语言生动，容易引起学生的兴趣，有助于提高他们的阅读能力。
核心素养目标
1. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，使他们在生活中能够主动关注周围的人和事，具有初步的道德判断和行为选择能力。
- 《小壁虎借尾巴》中的价值观：团结互助、共同成长。
- 《小兔子乖乖》中的价值观：自我保护、家庭和谐。
9. 故事中的教育意义：
- 《小马过河》中的教育意义：培养学生的独立思考能力和谨慎行事的习惯。
- 《小壁虎借尾巴》中的教育意义：培养学生珍惜自己和尊重他人的价值观。
- 《小兔子乖乖》中的教育意义：培养学生机智勇敢和自我保护的意识。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《人之初》的故事情节和道德观念。
作业布置与反馈
1. 作业布置
（1）阅读理解：请学生阅读《人之初》中的《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三个故事，回答以下问题：
- 故事中的主要角色有哪些？
- 故事讲述了什么道理？
- 故中的成语是什么？
- 故事中的修辞手法有哪些？
- 故事中的写作手法有哪些？
- 故事中的道德观念是什么？
- 故事中的价值观是什么？
- 《小壁虎借尾巴》中的语言特点：富有节奏感和韵律，富有想象力。
- 《小兔子乖乖》中的语言特点：紧张刺激，富有悬念。
12. 故事中的文化内涵：
- 《小马过河》中的文化内涵：体现了我国传统文化中关于谨慎行事、独立思考的价值观。
- 《小壁虎借尾巴》中的文化内涵：体现了我国传统文化中关于团结互助、共同成长的价值观。
（三）改进措施
1. 提供更多的自主学习资源和方法：为学生提供更多样化的自主学习资源，如视频、音频、电子书等，同时教授学生有效的自主学习方法，如做笔记、思维导图等。
2. 优化课堂活动的设计和组织：设计更具吸引力和参与性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，同时加强对学生的组织和引导，提高他们的参与度。
3. 多元化评价方式：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评价学生的学习成果和能力。同时，注重对学生学习过程的评价，关注他们的进步和努力。
- 故事中的教育意义是什么？
- 故事中的阅读技巧是什么？
- 故事中的语言特点是什么？
- 故事中的文化内涵是什么？
（2）故事复述：请学生选择一个故事，用自己的话复述故事情节，并说明故事中的道德观念和教育意义。
（3）角色扮演：请学生选择一个故事，扮演故事中的一个角色，通过角色扮演的方式，体会角色的情感和故事中的道德观念。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《人之初》课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解《人之初》的故事情节和道德观念，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《人之初》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）情境教学法：通过创设生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，使他们在具体的情境中理解和掌握故事中的道德观念。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们相互交流和分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（3）问题引导法：通过提出问题引导学生思考和探究，激发他们的思维能力和解决问题的能力，同时加深他们对故事的理解和感悟。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《人之初》的故事情节和道德观念，掌握其中的道德教育。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 设计预习问题：围绕《人之初》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《人之初》的故事情节和道德观念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对生动有趣的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在学习风格上，学生倾向于通过观察、模仿和参与来学习，他们喜欢通过小组合作和互动来加深对知识的理解。此外，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的阅读任务。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
3. 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）存在主要问题
1. 学生自主学习能力的培养不够：学生在自主阅读预习资料时，缺乏有效的指导和方法，导致预习效果不理想。
2. 课堂活动的组织和管理不够高效：课堂活动中，学生参与度不高，缺乏有效的组织和引导。
3. 评价方式单一：评价学生学习成果时，过于依赖考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。
- 《小壁虎借尾巴》中的成语：画蛇添足、水到渠成。
- 《小兔子乖乖》中的成语：狼子野心、机智勇敢。
5. 故事中的修辞手法：
- 《小马过河》中的修辞手法：比喻、拟人。
- 《小壁虎借尾巴》中的修辞手法：排比、对偶。
- 《小兔子乖乖》中的修辞手法：设问、反问。
6. 故事中的写作手法：
- 《小马过河》中的写作手法：悬念、反转。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1. 故事情节：《人之初》单元包括《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三个故事。
2. 故事中的角色：《小马过河》中的小马、老马、河马；《小壁虎借尾巴》中的小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、小燕子；《小兔子乖乖》中的小兔子、狼。
（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示故事情节和图片，增强视觉效果，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
（2）教学软件：使用教学软件进行阅读练习和互动游戏，提高学生的阅读能力和兴趣，同时检测他们的学习效果。
（3）实物教具：利用实物教具如小马、壁虎、兔子等，让学生直观地感受到故事中的角色和情节，增强他们的感官体验和记忆。
8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册的第八单元《人之初》。本单元主要通过几个小故事，让学生初步了解一些人生道理，如诚实、善良、勇敢等。本节课的内容包括《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三个故事，每个故事后都有相应的练习题，以及学习单。
（4）写作练习：请学生根据故事中的角色和情节，编写一篇故事续写，要求情节合理，人物性格鲜明，体现故事中的道德观念。
2. 作业反馈
（1）及时批改学生的作业，并对作业进行评分。
（2）在批改作业时，关注学生的答题思路和答案的正确性，对错误答案进行修改，并对正确答案进行肯定和鼓励。
（3）在批改作业时，注意学生的语言表达和书写规范，对不规范的表达和书写进行指正，并提出改进建议。
10. 故事中的阅读技巧：
- 《小马过河》中的阅读技巧：关注故事情节的发展，理解小马的成长过程。
- 《小壁虎借尾巴》中的阅读技巧：关注角色的对话和内心独白，理解小壁虎的成长过程。
- 《小兔子乖乖》中的阅读技巧：关注故事中的细节描写，理解小兔子的机智和勇敢。
11. 故事中的语言特点：
- 《小马过河》中的语言特点：简洁明了，生动形象。
3. 故事中的道德观念：《小马过河》中，小马通过自己的努力，学会了独立思考，明白了做事要谨慎；《小壁虎借尾巴》中，小壁虎通过向其他动物借尾巴，明白了每个人都有自己的特点，要珍惜自己的长处；《小兔子乖乖》中，小兔子通过机智和勇敢，成功保护了自己和家人。
4. 故事中的成语：
- 《小马过河》中的成语：脚踏实地、小心翼翼。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《人之初》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《人之初》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
（4）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们分享对故事的理解和感悟，培养他们的语言表达能力和思维能力。
（5）作业布置：根据学生的学习情况和能力，布置适量的阅读作业和练习题，巩固他们的学习成果，同时培养他们的自主学习能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
在阅读故事时，学生可能会遇到一些生字和不理解的句子，需要教师提供适当的帮助和指导。同时，学生可能对故事中的某些道德观念感到困惑，需要教师进行解释和引导。此外，学生可能需要在小组合作中学会更好地与他人沟通和协作，这需要教师提供一些技巧和策略。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
（4）在批改作业时，关注学生的思维过程和思考深度，对学生的思考进行肯定和鼓励，并提出进一步的思考建议。
5. 培养学生的合作精神和团队意识，使他们能够在小组活动中，学会倾听、表达和交流，共同完成学习任务。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在本单元之前，已经学习了《小猫钓鱼》、《小熊请客》等故事，对故事的基本结构有了初步了解。同时，他们也掌握了一些基本的道德观念，如勤劳、分享等。在此基础上，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节，并从中汲取道德教育的启示。
- 《小壁虎借尾巴》中的写作手法：对比、铺垫。
- 《小兔子乖乖》中的写作手法：夸张、烘托。
7. 故事中的道德教育：
- 《小马过河》中的道德教育：独立思考、谨慎行事。
- 《小壁虎借尾巴》中的道德教育：珍惜自己、尊重他人。
- 《小兔子乖乖》中的道德教育：机智勇敢、保护自己。
8. 故事中的价值观：
- 《小马过河》中的价值观：脚踏实地、勇于探索。
2. 通过阅读有趣的故事，提高学生的语言理解和表达能力，使他们能够用恰当的语言表达自己的思想和感受。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，使他们了解我国传统文化中关于道德、价值观等方面的内容，增强民族自豪感和文化自信。
4. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够在阅读故事的过程中，通过联想和想象，丰富自己的内心世界，提高审美能力。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，体验《人之初》的故事情节和道德观念。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《人之初》的故事情节和道德观念。
- 《小兔子乖乖》中的文化内涵：体现了我国传统文化中关于自我保护、家庭和谐的价值观。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学：利用多媒体课件展示故事情节和图片，增强视觉效果，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
2. 实践教学法：组织学生进行角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。
这些内容与学生已有知识联系紧密，因为一年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，通过这些生动有趣的故事，可以引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。同时，这些故事情节简单，语言生动，容易引起学生的兴趣，有助于提高他们的阅读能力。
核心素养目标
1. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，使他们在生活中能够主动关注周围的人和事，具有初步的道德判断和行为选择能力。
- 《小壁虎借尾巴》中的价值观：团结互助、共同成长。
- 《小兔子乖乖》中的价值观：自我保护、家庭和谐。
9. 故事中的教育意义：
- 《小马过河》中的教育意义：培养学生的独立思考能力和谨慎行事的习惯。
- 《小壁虎借尾巴》中的教育意义：培养学生珍惜自己和尊重他人的价值观。
- 《小兔子乖乖》中的教育意义：培养学生机智勇敢和自我保护的意识。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《人之初》的故事情节和道德观念。
作业布置与反馈
1. 作业布置
（1）阅读理解：请学生阅读《人之初》中的《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三个故事，回答以下问题：
- 故事中的主要角色有哪些？
- 故事讲述了什么道理？
- 故中的成语是什么？
- 故事中的修辞手法有哪些？
- 故事中的写作手法有哪些？
- 故事中的道德观念是什么？
- 故事中的价值观是什么？
- 《小壁虎借尾巴》中的语言特点：富有节奏感和韵律，富有想象力。
- 《小兔子乖乖》中的语言特点：紧张刺激，富有悬念。
12. 故事中的文化内涵：
- 《小马过河》中的文化内涵：体现了我国传统文化中关于谨慎行事、独立思考的价值观。
- 《小壁虎借尾巴》中的文化内涵：体现了我国传统文化中关于团结互助、共同成长的价值观。
（三）改进措施
1. 提供更多的自主学习资源和方法：为学生提供更多样化的自主学习资源，如视频、音频、电子书等，同时教授学生有效的自主学习方法，如做笔记、思维导图等。
2. 优化课堂活动的设计和组织：设计更具吸引力和参与性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，同时加强对学生的组织和引导，提高他们的参与度。
3. 多元化评价方式：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评价学生的学习成果和能力。同时，注重对学生学习过程的评价，关注他们的进步和努力。
- 故事中的教育意义是什么？
- 故事中的阅读技巧是什么？
- 故事中的语言特点是什么？
- 故事中的文化内涵是什么？
（2）故事复述：请学生选择一个故事，用自己的话复述故事情节，并说明故事中的道德观念和教育意义。
（3）角色扮演：请学生选择一个故事，扮演故事中的一个角色，通过角色扮演的方式，体会角色的情感和故事中的道德观念。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《人之初》课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解《人之初》的故事情节和道德观念，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《人之初》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）情境教学法：通过创设生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，使他们在具体的情境中理解和掌握故事中的道德观念。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们相互交流和分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（3）问题引导法：通过提出问题引导学生思考和探究，激发他们的思维能力和解决问题的能力，同时加深他们对故事的理解和感悟。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《人之初》的故事情节和道德观念，掌握其中的道德教育。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 设计预习问题：围绕《人之初》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《人之初》的故事情节和道德观念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对生动有趣的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在学习风格上，学生倾向于通过观察、模仿和参与来学习，他们喜欢通过小组合作和互动来加深对知识的理解。此外，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的阅读任务。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
3. 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）存在主要问题
1. 学生自主学习能力的培养不够：学生在自主阅读预习资料时，缺乏有效的指导和方法，导致预习效果不理想。
2. 课堂活动的组织和管理不够高效：课堂活动中，学生参与度不高，缺乏有效的组织和引导。
3. 评价方式单一：评价学生学习成果时，过于依赖考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。
- 《小壁虎借尾巴》中的成语：画蛇添足、水到渠成。
- 《小兔子乖乖》中的成语：狼子野心、机智勇敢。
5. 故事中的修辞手法：
- 《小马过河》中的修辞手法：比喻、拟人。
- 《小壁虎借尾巴》中的修辞手法：排比、对偶。
- 《小兔子乖乖》中的修辞手法：设问、反问。
6. 故事中的写作手法：
- 《小马过河》中的写作手法：悬念、反转。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1. 故事情节：《人之初》单元包括《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三个故事。
2. 故事中的角色：《小马过河》中的小马、老马、河马；《小壁虎借尾巴》中的小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、小燕子；《小兔子乖乖》中的小兔子、狼。