小学五年级体育站立式起跑姿势教案设计及教学反思

小学五年级体育站立式起跑姿态教案设计及教学反思
教材分析
本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用游戏来提高学生练习热情,依据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更合适学生的实际，更有利于教学目标的完成。

通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的根本动作和根本技能,并能在400米跑时运用。

教学重点：听到命令前移重心快速起动；教学难点：重心前移并保持稳定。

学情分析
本课设计对象为五年级学生。

他们正处于速度素养开展的敏感期，好模仿、易高兴、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，其它本班学生以前是X体育教师授课，对课堂常规及技术要领讲解不是很清楚，所以对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。

依据学生的年龄特点，采纳游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下根底,同时多用鼓励性言语，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

教学目标
1、认知目标：了解站立式起跑的口令及动作要领；
2、技能目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反响速度快；
3、感情目标：培养学生在比赛中反响迅速，有较强的竞争意识；进一步培养学生不怕苦、不怕累，克服困难、战胜困难的意志品质。

教学重点和难点
重点：听到命令前移重心快速起动；
难点：重心前移并保持稳定。

教学过程：
1、开始局部；
2、打算局部；
3、根本局部；
4、结束局部。

教学环节
教学反思
站立式起跑姿态的学习内容单调而乏味。

因而一个轻松、和谐的课堂学习、练习的气氛便显得犹为重要。

本节课情景教学的目的便是努力形成一个宽松、愉快的环境，让学生在这样的气氛环境中完成教学任务。

因而，在教学中，教师应依据教材的具体要求，采纳易为学生接受的教学手段，进行适当的言语引导、鼓励。

并通过体育游戏的安排，使得课堂气氛更加活泼。

让学生在游戏过程中，掌握技能，体验成功；同时也让他们在游戏的过程中，享受了愉快，找回了自信。

再次回思本节课，如果让我再一次上这节课的话，我认为我更应该值得考虑的是：在体育游戏的过程中，要更加注重对学生游戏过程的掌控，防止不合理的碰撞，确保学生在体育课上的平安。