(北师大)七年级上册历史课后练习答案

（北师大）七上教材课后答案
第1课中华大地的远古人类
看图说一说：原始人类遗址主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源充足的地区。

想一想：火的作用有：（1）照明，从而扩大生活领域。

（2）御寒。

（3）熟食。

熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。

（4）火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类的自卫和狩猎能力。

第2课星罗棋布的氏族聚落
比一比：（1）使用的时间不同。

打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。

（2）制作方法不同。

打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而刃部锋利，器形规整。

（3）劳动效果不同。

打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精制好用。

议一议：相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。

不同点：二者所出的地理环境不同，半坡聚落黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者是半地穴式房屋，后者是干栏式房屋。

半坡聚落主要种植粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。

材料阅读：走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。

自我测评：D
第3课传说时代的文明曙光
想一想：黄帝被看成是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说他用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。

他让妻子嫘祖教民养蚕。

他命史官仓颉观鸟兽之迹而造字，令大桡作干支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作也器等。

这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。

但是其中又含有真实的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。

材料阅读：大意是：中华民族不是一个单一的民族，远古时期的部落，相互杂居在一起，通过相互接触，交往，他们之间的差异逐渐消失，相同的地方增多，这就是今天我们说的华夏族。

自我测评：出现了物与物之间的交换现象。

人们开辟市集，以物换物，互通有无，从事一些简单的交换活动。

第5课夏商西周的更迭
想一想：（1）启在禹的帮助下培植个人势力，树立了较高的威信；（2）禹死后，启先后打败了伯益和其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。

禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领时。

王位世袭制则是指一个家族世世代代世袭王位，或父死子继、或兄终弟及，是一种“家天下”的制度。

议一议：（1）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民的心愿；用人应作到唯才是举，广纳谏言。

（2）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。

材料阅读：材料一讲述的是“天下为公”的大同世界。

材料二讲述的是“天下为家”的小康之世。

自我测评：1.C 2.公元8世纪70年代
第6课夏商西周的社会与国家
想一想：当时的刑罚主要有用刑具把双手铐起来，关监狱、活埋、割鼻，另外还有墨面、断足、斩首等。

材料阅读：这条史料反映了西周的分封制。

自我测评：夏商西周通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等双重手段统治人民。

第7课春秋五霸与战国七雄
想一想：（1）齐是东方大国，有鱼盐之利；
（2）齐桓公任用管仲进行改革；
（3）顺应但是政治形势，打起“尊王攘夷”的旗号。

看图想一想：从地域上来说，以韩赵魏为主从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦是为合纵；东连齐或西连秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为连横。

纵横家就是适应这种政治斗争的需要而产生的。

他们鼓吹依靠合纵连横的活动来称雄中原，或者建立“霸业”。

材料阅读：（1）秦国用贿赂、威胁的手法破坏合纵，各个击破；（2）秦国采取“连横”的策略破了“合纵”；（3）五国间“朝秦暮楚”，立场不坚定。

第8课铁器牛耕引发的社会变革
想一想：“公作”时劳动者没有人身自由，被强制集体劳动，生产的收获物全部上缴，因此他们没有生产的积极性，而消极怠工；“分地”时劳动者个体耕作，能够支配一部分自己的劳动，占有少量的生产资料，因而劳动者生产积极性高。

自我测评：富国措施：奖励生产，承认土地私有
强兵措施：奖励军功
加强中央集权的措施：编制户口，加强刑罚；推行县制；统一度量衡
第9课甲骨文与青铜器
想一想：种类繁多，工艺高潮，铸有花纹装饰，具有很高的艺术价值，有的青铜器气势及其宏大。

自我测评：甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对于研究商朝的历史有重要价值。

我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。

第10课思想的活跃与百家争鸣
想一想：同意。

因为每一个人都有不同的知识、能力与品德可以让他人学习、思考。

孔子的这句话体现了孔子学无常师、择善而从的主张和谦虚、好学的精神。

2.见前面
材料阅读：大意是，孔子说：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是学习上聪明的态度啊。

这句话启示我们在学习时，来不得半点虚伪，只有踏踏实实、认认真真，才有可能学得更多的知识。

如果一知半解或不懂装懂，就得不到提高。

第11课先民的智慧与创造
材料阅读：进一步说明都江堰水利工程的重要作用。

自我测评：（1）防洪、灌溉并举，至今仍发挥着重要作用；
（2）维护了生态平衡，保护了自然环境；
（3）具有科学性，并代表了当时世界先进的水利工程水平；
（4）体现了中国古代劳动人民的智慧、勇敢、是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。

第13课秦帝国的兴亡
想一想：战国以来统一成为大趋势，人们苦于战争，渴望和平；秦国变法比较彻底，实力最强；秦采取了正确的军事方针，长平之战后六国皆无力御秦。

材料阅读：秦朝的统治非常残暴。

广大农民的徭役、兵役负担沉重；刑法严酷；秦二世的统治更加残暴使社会矛盾空前尖锐。

在这种情况下，陈胜吴广的起义得到全国人民的响应。

秦末农民战争推翻了秦朝的统治。

自我测评：D
第14课秦始皇建立中央集权的措施
想一想：（1）国家政令无法统一；（2）文化的传播和发展受到阻碍；（3）各地区的人们交流困难或无法交流。

自我测评：分封制是以血缘关系为纽带，官职是世袭的；而郡县制不是以血缘关系为纽带，其官吏是由皇帝直接任免的。

第15课汉武帝推进大一统格局
想一想：“推恩令”巧妙在汉武帝不费一兵一卒，不费寸土，就削弱了诸侯封国的势力，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟，对此不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。

材料阅读：这段话表明董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

自我测评：D
第16课秦汉开拓西域和丝绸之路
材料阅读：（1）同意第一种看法。

因为长城的修筑是一种消极被动的防守，一定程度上起到了闭关锁国的作用。

同时长城把游牧区或农耕区隔开，阻碍了游牧民族同中原的经济文化交流。

（2）同意第二种看法。

因为在西域中列置亭障，成为西汉在西域的政治军事据点，成为中原先进经济文化在西域的传播站；对匈奴的进攻起了屏护作用，保证了汉朝同西域的交通畅通，所以说具有关键意义。

自我测评：首先，西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。

其次，促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流。

张骞同西域后，丝绸之路开通，中国同西亚、欧洲的通商关系发展起来，丝绸之路成为亚欧经济文化交流的桥梁，互相传递着文明的信息。

再次，张骞同西域奠定了我国对西域（今新疆地区）管辖和开发的基础。

公元前60年，西汉政府设置西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权。

第17课先进的科学技术
议一议：（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。

（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料。

（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。

造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。

自我测评：A
第18课昌盛的文化
说一说：秦始皇陵兵马俑再现了当年秦国军队统一六国的宏大场面和威武雄姿，生动地表现了秦始皇的煊赫军势，展现了一种开拓进取的精神风貌。

材料阅读：《史记》由五部分组成：本纪12篇——记述帝王的事迹；世家30篇——记述诸侯的事迹；列传70篇——记述重要人物；表10篇——编排时间与事件；书8篇——记述典章制度。

自我测评：B
第20课三国鼎立局面的形成
材料阅读：1.曹操采纳贤士建议，政治上“挟天子以令诸侯|”经济上注意发展农业生产，保证军粮的供应。

2.袁绍骄傲轻敌，听不进正确意见。

自我测评：
2（1）在东汉末年的军阀混战中，逐渐形成了曹操和袁绍两个对立的强大军事集团。

（2）200年，曹操打败了袁绍，取得了官渡之战的胜利。

官渡之战后，草草逐步消灭了袁绍的残余势力，统一了黄河中下游地区。

（3）208年，曹操与孙刘联军决战于赤壁，曹军大败，退守北方，无力南下；孙权在长江中下游的地位得到巩固；刘备占据四川，并取得了汉中。

（4）220年，曹丕自称皇帝，国号魏；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年，孙权称王，国号吴。

至此，三国鼎立局面形成。

第21课南方经济的发展
想一想：大批北方人口南下，为南方补充了大量劳动力，并且还带来了中原地区先进的生产工具和丰富的生产经验；同时北方人民还和南方人民共同劳动开发，从而促进了南方经济的发展。

材料阅读：《汉书》所记载的内容反映了江南当时开发不够充分，生产力水平较低，但由于江南地区本身物产丰富，人民生活有保障却不富有。

而《宋书》所记载的内容则说明江南在这时已得到了充分的开发，出现了跟以前不同的情况，不仅农业得到了很大的发展，而且农业发展还带动了手工业的发展。

由于经济的迅速发展，江南成为当时全国最繁荣富庶的地方。

自我测评：江南地区之所以得到发展，其原因主要有：（1）南方战乱较少，为南方经济发展提供了较为稳定的环境。

淝水之战东晋的胜利，再次阻止了游牧民族的南下，使南方经济的发展进程没有被打断。

（2）人口南迁为南方经济的发展带来了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术。

（3）南北劳动人民的共同开发。

（4）南方一些统治者实行了一些有利于生产的政策，促进了南方的发展。

（5）江南地区自然条件的优越。

南方地理位置好、交通发达，而且地形、地貌及气候条件优越，而黄河流域开发后过度砍伐，导致了生态环境恶化。

第22课北方的民族汇聚
想一想：孝文帝促进民族融合的措施，使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化，推动了社会进步，同时促进了各民族间的了解。

自我测评：北魏孝文帝促进民族融合的措施主要有：（1）迁都洛阳；（2）实行汉化政策，该穿汉服、学说汉语、采用汉姓、同汉族通婚。

第23课领先世界的科学技术
材料阅读：从三峡开始的七百里江面两岸群山相连，没有间断之处，山峦重重叠叠，遮蔽了天日。

除非是正午和夜半，否则看不见日月。

甚至到了夏天江是漫上了山坡，不论是顺江还是逆水而上，道路都被阻断。

赶上皇帝发的紧急诏令，有的时候早晨从白帝城出发，黄昏就到了江陵，中间的路途达到了一千二百里之多，既便是乘上快马驾疾风也没有它快。

自我测评：
第24课异彩纷呈的艺术成就
王羲之的书法艺术特点是：他的字端庄清新、绚丽华贵、有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。