最新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案(最新整理)
我是少年阿凡提——四年级上册一、教学内容：我是少年阿凡提二、教学目标：1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
三、教学重难点重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。
2、用打击乐器为歌曲做伴奏四、教学准备多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶五、教学过程（一）教学组织1、师生问好2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。
3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56 个。
每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。
在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱2 2 #1 2 |3 0心中多欢喜，（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，A 教师对比范唱下滑音处： 3 3 3. 0 |小毛驴，B 切分音处:5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我可对他不客气。
人音版四年级音乐2 《我是少年阿凡提》教案.doc
《我是少年阿凡提》教学目标：1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2、培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点与难点：1、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
2、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
教学准备：多媒体、琴。
教学过程：一、创设情景导入。
师：随音乐跳一段新疆舞，引导学生回忆是什么地方的舞蹈动作。
生(自由回答）：新疆。
师：同学们真聪明，今天老师就带领大家认识一位新疆人，（多媒体出现阿凡提图片）。
师：阿凡提的形象是，头带一顶名族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词或一句话概括。
生自由发言。
二、新歌。
1、多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲的情绪，请生说听后的第一感受是什么？生：自由讨论歌曲的速度，情绪等。
2、师总结：这首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
3、复听歌曲。
师：我们再来听一遍，听听这首歌的伴奏有什么特点，节奏有什么特点？生回答。
师：我们新疆的人们都非常喜欢阿凡提都用歌声来赞美他，我们一起来学习这首歌。
师范唱。
师分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，学生回答有何区别。
生回答。
接下来我们一起来有感情的朗读歌词吧。
师：从歌词中你感觉阿凡提是怎样的一个人？想象一下阿凡提看到破坏环境这样的情景会怎样？生回答。
师：把愤怒的语气唱出来，并用动作表现出来。
三、歌表演。
全体学生随老师伴奏，并用动作表现。
四、小结。
同学们，我们作为新世纪的好少年，从身边小事做起，老师希望同学们也要像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，做一个有正义的好少年。
最新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计
《我是少年阿凡提》课堂教学设计教学目标:1．知识目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌特点，在音乐实践活动中掌握变音记号—升记号#，下滑音、切分节奏的唱法，体会它们在歌曲中的作用。
2．能力目标：能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲；能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词的形式表现歌曲；能用打击乐、体态律动为歌曲伴奏；学习具有新疆特色的舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
3．情感目标：认识阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，培养学生热爱自然，保护自然的情感，引导他们做个机智勇敢，有正义感的好少年。
教学重点：感受并了解新疆民歌的风格特点，能用有弹性的声音、诙谐的情绪自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、切分音、升记号，并在演唱中自如的运用。
教学方法：“创设歌舞情境法”、“闭口法”—学习切分音、“模仿法”—学习下滑音的诙谐幽默、“热瓦普模唱法”—学习衬词、手势法—学习附点音符、用创编歌词的形式表现学生们保护自然环境的愿望。
教学准备：钢琴多媒体课件黑板打击乐器教学过程：一．导入新课1、师生问好。
2．通过多媒体展示新疆风情图片，学生欣赏图片，认识、了解新疆风土人情，引出阿凡提。
（多媒体同时播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。
3．律动——老师教授新疆舞的基本动作。
学生和老师一起快乐舞蹈。
（播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。
二．新授课1．学习有下滑音、变化音—升记号的乐句A、问题：为什么这段旋律这么动听而又富有新疆音乐特色？教师归纳：是因为它让人听了就想舞蹈的节奏和音乐符号在起作用。
B、（多媒体出示#1在键盘上的正确位置）。
通过师范唱，学生模唱来感受升记号的作用。
C、通过有对比的范唱，让学生听辨下滑音的感觉，找出歌曲中有新疆特色的乐句。
学生听范唱，感受下滑音，学生模唱。
（多媒体出示下滑音记号）。
2．介绍新疆乐器热瓦普（出示乐器、讨论音色）。
学生边听音乐边模仿热瓦普的演奏。
回答热瓦普音色特点——短促、有弹性。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，了解和感受新疆音乐的风格特点。
2. 学会歌曲中的歌词，培养学生的歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解阿凡提的形象特点，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》的歌词，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及阿凡提形象的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》的音频文件，歌词课件。
2. 教学用具：钢琴，吉他等乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
2. 新歌教学：教师引导学生跟唱歌曲，教唱新歌，注意指导学生音准和节奏的准确性。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词含义，引导学生了解阿凡提的形象特点。
4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，提高学生的歌唱能力。
5. 创编活动：教师引导学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行创编，如改变节奏，增加即兴演唱等。
五、教学评价：1. 学生能够流畅地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 学生能够理解阿凡提的形象特点，并在演唱中表现出来。
3. 学生能够通过创编活动，发挥想象力和创造力，对歌曲进行改编。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
3. 教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 学生跟随教师一起分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式特点。
5. 教师引导学生进行歌曲的分解练习，逐步提高学生的歌唱技巧。
七、教学活动：1. 学生分成小组，进行歌曲《我是少年阿凡提》的合唱练习。
2. 每组选择一个段落进行重点练习，提高合唱效果。
3. 教师巡回指导，针对每个小组的演唱进行点评和建议。
4. 学生根据教师的建议，进行相应的调整和改进。
5. 各小组展示合唱成果，教师进行总结评价。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《我是少年阿凡提》教案课时：1课时年级：四年级教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的集体合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，能够用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
四、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放歌曲《我是少年阿凡提》的片段，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握新疆特色节奏。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲主题思想的理解，培养学生的集体合作意识。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 展示评价：各小组进行演唱展示，评价其在音准、节奏、表现力等方面的表现。
6. 总结作业：总结本节课的学习内容，布置学生回家后练习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学拓展1. 介绍歌曲背景：《我是少年阿凡提》是一首新疆民歌，讲述了阿凡提这位聪明勇敢的少年，如何用智慧战胜邪恶，保护弱者的故事。
2. 相关知识：向学生介绍新疆民族音乐的特点，如旋律优美、节奏独特等。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的主题思想和新疆音乐风格。
2. 强调学生在课堂中的表现，鼓励积极参与、大胆表现。
八、作业布置1. 回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》，要求音准、节奏准确，能够流畅演唱。
2. 搜集其他新疆民歌，了解其音乐特点，下节课分享。
九、板书设计1. 歌曲名称：《我是少年阿凡提》2. 新疆音乐特点：旋律优美、节奏独特3. 歌曲主题：勇敢、智慧、保护弱者十、教学反思重点和难点解析一、教案基本信息重点和难点解析：在编写教案基本信息时，需要重点关注课时、年级、教材和教学目标。
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案-
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案教学目标本次课程的教学目标主要是帮助学生:1.掌握《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识。
2.了解和掌握歌曲的旋律和曲调，以及歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐表现力，让学生能够通过音乐表达自己的情感和思想。
4.培养学生合作精神，通过合唱演绎歌曲，提高团队合作意识。
教学内容本次课程的教学内容主要包括三个方面:1.歌曲欣赏：让学生听一遍《我是少年阿凡提》这首歌曲，并鼓励学生自己感受歌曲所表达的情感和主题。
2.乐理学习：通过教师和学生一起分析歌曲的旋律和曲调，了解歌曲的基本乐理知识，如音程、调式、节拍等。
3.合唱演绎：学生分组合唱《我是少年阿凡提》，通过合唱演绎，提高学生的合作意识和音乐表现力。
教学步骤步骤一：歌曲欣赏1.教师放一遍《我是少年阿凡提》，让学生听其中一部分歌曲。
2.让学生谈谈他们对这首歌曲的主题和情感的理解和感受。
步骤二：乐理学习1.教师简单解释一下歌曲的调式、节拍、音程等基本乐理知识。
2.让学生听歌曲一遍，让学生尝试找出歌曲中重复的旋律片段。
3.学生回答问题并与教师共同讨论。
步骤三：合唱演绎1.教师将学生分成小组，让每个小组都尝试合唱《我是少年阿凡提》的一段歌曲。
2.学生们分别演唱自己的段落。
演唱结束后，教师对学生的合唱进行点评，并提出改善意见。
3.合唱过程中，教师要试着让学生们感受到歌曲所传递的情感和信息。
教学评价课堂结束后，教师可以对学生的表现进行评价，包括演唱、合作、表现等方面。
学生评价学生可以回答这些问题：1.你感受到这首歌曲中所表达的情感吗?2.你对自己在合唱过程中的表现满意吗?3.你认为你学到了什么东西?教师评价教师可以观察评价这些方面：1.学生的听力反应是否迅速，对歌曲内容是否有所领会？2.学生的演唱表现力，是否能够将歌曲中所表达的情感以及主题表现出来？3.学生的合作精神和团队意识是否得到了提高？教学资源1.《我是少年阿凡提》歌曲录音2.相关音乐资料参考书籍3.合唱训练及演绎资料总结通过本次课程的学习，学生们不仅学习了《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识，还通过合唱演绎提高了音乐表现力和合作精神。
人音版小学音乐四年级上册教案《我是少年阿凡提》
音乐教案《我是少年阿凡提》教学目标1、能感受维吾尔族民歌的特点，体会下滑音、升记号在歌曲中的作用。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、知道阿凡提、一休是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏、八分休止及换气等。
教、学具准备：阿凡提、一休、哪咤图片，歌片，电脑，打击乐器等。
一、导入第一次见面，我给大家准备了一份见面礼，在看这份礼物时大家能给我拍手作伴奏吗？1、教师表演新疆舞蹈设问：刚才我表演的是哪个民族的舞蹈，你看出来了吗？2、介绍阿凡提（出示图片）今天我给大家带来了个新疆的朋友，大家认识他吗？你能用一个词来形容他吗？学生评议，教师总结二、综合练习阿凡提给我们带来了两道难题，大家敢不敢接受挑战？1、解决第一个问题⑴、听老师弹的两组音，说说这两组音哪里不一样？① 2 2 1 2 | 3 0 ||② 2 2 #1 2 | 3 0 ||⑵、介绍升记号⑶、对比唱1、#1⑷、分别唱唱这两组音2、解决第二个问题⑴、出示旋律5．4 3 2 | 0 1 2 | 3 . 5 ||这里有一条旋律，你能说出0 和3.的名称吗？⑵、把2、3两小节连起来唱唱⑶、你能把3小节连起来唱唱吗？三、学唱歌曲《我是少年阿凡提》导入：看到大家精彩的表现，阿凡提不禁想起了自己小时候的故事，你听：1、初听歌曲说说阿凡提给我们讲了什么事？分析“我可对他不客气”，说说阿凡提会怎么对待他们。
2、模仿骑毛驴阿凡提有一个形影不离的小搭挡是谁？⑴、师范唱歌曲听一听，想一想阿凡提骑毛驴时的样子和心情。
⑵、指名模仿、集体表演⑶乐器伴奏出示铃鼓和双响筒，设问：如果要为这首歌配上驴蹄声，你觉得哪个更合适？指名演奏，集体表演骑毛驴3、学唱歌曲导入：刚才看到大家情不自禁地唱起了歌，那就让我们轻轻地唱唱《我是少年阿凡提》吧！⑴、跟琴轻声地连唱歌曲⑵、难句指导“我可对他不客气”和最后一句的“我是少年的阿凡提”。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案一、教材简介《我是少年阿凡提》是人音版小学音乐四年级上册的教材之一。
该教材注重培养学生的音乐领悟能力、表演能力和创造能力，让学生在学习音乐的同时，也能获得快乐和愉悦。
二、教学目标1.了解《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义；2.培养学生对音乐的兴趣，使他们在音乐活动中展现自己的才能；3.培养学生的创造能力，让他们在音乐表演中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学内容及步骤1. 第一节课——了解故事情节和主题意义•教师在课前做好课堂准备，介绍故事情节和主题意义，并播放其配套的音乐视频，引导学生进入故事的氛围；•教师通过引导学生回忆、解读音乐，逐步让学生理解《我是少年阿凡提》的主题意义。
2. 第二节课——体验音乐节奏感和节拍感•教师播放音乐，让学生感受音乐的节奏感和节拍感；•教师通过“抓拍手指”、“站起来一起跳”等方式，让学生更直观地体验音乐中的节奏与节拍；•教师通过绘画板或白板，让学生用简单的图形和符号，表示出音乐的节奏和节拍。
3. 第三节课——学习歌曲《我是少年阿凡提》•教师先带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌曲的情感表达；•教师根据学生的能力，选择合适的动作，带领学生跟着音乐表演整首歌曲；•学生在表演的过程中，要想象自己是《我是少年阿凡提》中的主人公，用表演来诠释歌曲的情感。
4. 第四节课——创造自己的音乐作品•教师给学生讲解音乐的基本元素，如旋律和节奏等；•教师让学生选择自己喜欢的主题，自由发挥，创造自己的音乐作品；•学生将自己的作品演奏出来，让同学们欣赏。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听课和参与程度；2.对学生完成的创造作品进行评价和点评；3.督促学生完成作业，并及时进行评价和反馈。
五、教学要求1.教师要掌握《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义，了解教材的背景和意义，做好充足的课前准备；2.教师要注重音乐教学的方法和手段，要把握好音乐学习与实际生活的联系，让学生在乐趣中学；3.学生要积极参与课堂活动，认真听讲，参与讨论，积极发挥自己的创造力和想象力，创造自己的音乐作品；4.家长要关注孩子的音乐学习情况，帮助孩子完成作业，并参与学校的家长会议，了解学生的课程和学习情况。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：认识阿凡提教学目标：1. 了解阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 熟悉阿凡提的主题曲旋律。
教学内容：1. 介绍阿凡提的形象特点和故事背景，引导学生对阿凡提产生兴趣。
2. 教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
教学步骤：1. 引入话题：介绍阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 学唱主题曲：教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
3. 互动环节：学生扮演阿凡提，进行角色扮演活动。
第二章：学习阿凡提的歌曲教学目标：1. 学会阿凡提的歌曲歌词。
2. 掌握阿凡提歌曲的旋律。
教学内容：1. 教授阿凡提的歌曲歌词。
2. 指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
教学步骤：1. 教唱歌曲：教授阿凡提的歌曲歌词，指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
2. 跟唱练习：学生跟随老师的伴奏跟唱阿凡提歌曲。
3. 互动环节：学生分组，进行阿凡提歌曲的合唱比赛。
第三章：创作阿凡提的故事教学目标：1. 培养学生的创意思维能力。
2. 提高学生的音乐创作能力。
教学内容：1. 引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 让学生将创作的故事用音乐的形式表现出来。
教学步骤：1. 创意思维：引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 音乐创作：学生将创作的故事用音乐的形式表现出来，可以采用唱歌、演奏乐器等方式。
3. 互动环节：学生展示自己创作的音乐作品，进行分享和交流。
第四章：学习阿凡提的音乐节奏教学目标：1. 学会阿凡提音乐的节奏。
2. 提高学生的音乐节奏感。
教学内容：1. 教授阿凡提音乐的节奏。
2. 指导学生跟随节奏进行演唱或演奏。
教学步骤：1. 节奏学习：教授阿凡提音乐的节奏，让学生熟悉并掌握。
2. 节奏练习：学生跟随老师的伴奏，按照阿凡提音乐的节奏进行演唱或演奏。
3. 互动环节：学生进行阿凡提音乐的节奏接力比赛，加强节奏感的培养。
教学目标：2. 展示学生的学习成果。
教学内容：2. 学生展示自己的学习成果。
教学步骤：2. 学生展示：学生展示自己在课堂上的学习成果，可以是通过演唱、演奏或创作等形式展示。
我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）
我是少年阿凡提教案设计我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的我是少年阿凡提教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我是少年阿凡提教案设计篇1教学目标：1、知识体会升记号#，重音记号，换气记号在歌曲中的作用。
2、能力以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，及维吾尔习俗的了解，增加了学生知识的储备量。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
思想教育。
用打击乐给歌曲伴奏，能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美3、情感知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然，保护自然的情感教学重点：用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。
体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等谢谢您的支持和鼓励！教学方法：以视唱为主从节奏入手，在划拍视唱中讲授乐理知识。
教具使用：电子琴、打击乐、课件教学过程：一、发声练习二、激情导入：以歌表演《娃哈哈》导入。
新疆有个喜欢骑着小毛驴的老人你们知道他是谁吗？是一个什么样的人呢？叫阿凡提聪明、幽默的传奇人物最爱四处帮助穷人）三、探索新课1、读节奏，掌握十六分节奏。
2、让学生在模唱的过程中认识升记号、下划音记号、重音记号、换气记号。
3、按节奏读歌词，让学生更好的掌握歌曲的节奏。
4、将歌词分为三部分让学生分别演唱，是为了让学生更好的理解歌词、分段唱出歌曲的情绪。
5、创编歌词是发展学生的创造性思维，激发学生爱护自然的情感。
三、拓展练习：1、让学生利用打击乐为歌曲伴奏，既激发他们的兴趣，又更好的巩固歌曲，让学生准确的掌握2/4拍的强弱节奏。
2、分发维吾尔族小帽子，边唱边跳表演歌曲。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
《我是少年阿凡提》教案一、教学目标和教学内容1.知识目标：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2.能力目标：创作歌词并能用歌表演的形式表现歌曲。
3.情感目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
4.教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
5.教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
导入部分，介绍伟大的祖国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，让学生了解中国，增强学生的爱国精神。
让学生聆听不同民族的音乐，多媒体播放维吾尔族、傣族、藏族的歌舞和傣族的泼水节，进一步了解各民族的风俗。
然后通过故事的方式引出一个智慧、诙谐并具有正义感的阿凡提。
这部分信息技术起到了让学生身临其境的感受。
更直接地刺激学生的感观。
印象更为深刻。
当学生看到唯美的画面、听到动人的故事，便身不由已地进入了意境。
深入到教学内容中去。
师：同学们好！大家都知道我们中国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，五十六族人民亲如一家，过着幸福的生活，特别是少数民族兄弟姐妹们都能歌善舞，我们一起来看一下，他们分别是那个民族的舞蹈？生：西藏、新疆。
师：对，同学们回答的都很正确，看来同学们的知识储备特别丰富。
每个民族都有着生动感人的故事，今天我们先来听一听在新疆发生的故事。
在古代的丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的六分之一，这儿风光优美，物产丰富，又饱含丰富的文化蕴味和人文资源，自古就有歌舞之乡的美称，新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！维吾尔族的姑娘们正热情的用舞蹈欢迎我们呢......师：同学们好！大家都知道我们中国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，五十六族人民亲如一家，过着幸福的生活，特别是少数民族兄弟姐妹们都能歌善舞，我们一起来看一下，他们分别是那个民族的舞蹈？生：西藏、新疆。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》 教案
我是少年阿凡提教案一、教学目标：1、知识目标：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2、能力目标：创作歌词并能用表演的形式表现歌曲。
3、情感目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
三、教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
四、教学用具：多媒体、琴、铃鼓。
五、媒体使用：本课中运用媒体播放阿凡提照片以及新疆风景图片，旨在让学生对本科的学习有更多更深入的了解，对歌曲的学习奠定良好的基础。
六、教学过程：1、激趣导入师生问好！师：同学们在学习新课以前，我想先为大家跳一段舞蹈，请同学们看完以后告诉老师这是哪个地区的舞蹈？你是从哪些动作上看出来的？（师播放歌曲《掀起你的盖头来》并拿铃鼓进行舞蹈表演）生：新疆的舞蹈，因为有动脖子。
师：同学们回答的很正确，新疆不仅有好看的舞蹈，而且这里还有丰富的美食，大家都知道有哪些美食啊？生：葡萄、哈密瓜师：嗯，老师这里也准备了几张图片请同学们看一看（播放新疆美食图片）师：说到新疆阿，老师不得不提到一位新疆有名的人物(播放阿凡提照片）这是谁啊？生：阿凡提师：我想关于阿凡提的动画片大家都看过吧？他总是头戴一顶名族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，那么阿凡提在你的心目中是一个什么样的人呢？谁能用一个词语来概括一下？（生自由回答）师：在维吾尔族人民的心目中，阿凡提就是智慧和勇敢的化身，那么大家通过动画片了解到的是成年时期阿凡提的形象，大家想不想知道少年时期的阿凡提是什么形象吗？生：想师：今天老师带来了一首歌曲，这首歌曲非常详细的讲述了少年时期阿凡提的形象。
2、聆听歌曲设问： 这首歌曲的音乐情绪是怎样的？②歌曲中唱到的少年时期的阿凡提是怎样的一个少年？（生聆听后回答问题）3、学习新知① #：升记号。
将原来的音升高半音。
师弹奏dao与 #dao，学生聆听后感受两个音的不同。
四年级《我是少年阿凡提》教案
四年级《我是少年阿凡提》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解阿凡提聪明、机智、勇敢的形象。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱民间故事，感受民间故事的独特魅力。
二、教学重点1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，把握阿凡提的形象特点。
三、教学难点1. 学生能够理解课文中的民间故事元素。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用合作交流法，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文《我是少年阿凡提》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生结合课后注释，理解课文中的生词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点、难点内容。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。
4. 合作交流：学生分组讨论，分析阿凡提的形象特点。
各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 实践活动：学生进行角色扮演，模拟阿凡提的故事情节。
学生展示表演成果，教师点评、指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生回家后，复习课文内容，巩固知识点。
学生完成课后练习题，提高阅读理解能力。
六、教学评价1. 教师通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生的口头表达能力、团队合作精神。
3. 教师通过课后访谈、家长会等方式，了解家长对学生学习情况的反馈。
七、教学拓展1. 引导学生阅读其他阿凡提的故事，了解更多关于阿凡提的传说。
2. 组织学生进行民间故事比赛，鼓励学生分享自己喜欢的民间故事。
新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教案
新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教案设计意图:本课力求以音乐审美体验为核心，充分挖掘音乐作品的审美表现特征，通过聆听、舞蹈、演唱、表演等多种活动，把歌曲《我是少年阿凡提》中的音乐知识和音乐技能学习有机地融入审美体验之中，重视学生感受音乐要素在音乐表现中的作用，强调对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
课型:以唱歌为主的综合课教学目标:1(感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号、下滑音的唱法，体会这些记号在歌曲中的作用。
2(能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。
3(知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然，保护自然的情感。
4、让学生了解新疆的有关知识，并体验新疆歌舞的特点。
教学重点:感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地演唱歌曲。
教学难点:唱准下滑音、升记号，及休止符等。
教材分析:《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教具准备:钢琴、多媒体课件、新疆头饰、手鼓等教学过程:一、课前播放音乐《我是少年阿凡提》。
二、导入1、谈话:同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗,(准备好了～好的，上课～(师生问好)2、舞蹈《达坂城的姑娘》(师跳)谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈,能说的更确切些吗,(新疆维吾尔族)3、导入:在新疆有一个传奇式的人物，他在当地真可谓是家喻户晓，人人皆知，他机智、勇敢，很有趣味，还经常和巴依老爷斗智。
他是谁,～(阿凡提)嗯，你们小的时候都听过阿凡提的故事是吗,好，我们一起来看。
【2019年整理】小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案课例
《我是少年阿凡提》教案课例教学年级：四年级教学课时：一课时教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学内容：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
二、教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
三、教学难点：引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
四、教学准备：电子琴、多媒体、新疆帽子、羊肉串、打击五、教学过程：（新授）在新疆有一个家喻户晓的传奇人物，你们知道他是谁吗？（播放阿凡提图片）你们认识他吗？生答，认识，他是什么民族？他的名字叫什么？（阿凡提是新疆维吾尔族传说中的一个典型的英雄人物，阿凡提是老师的意思，是对有聪明、有智慧、有知识的人的尊称，不是名字。
他的名字叫纳斯列丁，真因为纳斯列丁有过人的智慧和胆识、有又幽默、乐观，所以大家称他为阿凡提。
新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提。
同学们，你们去过新疆吗？那儿有什么特色小吃？生答（马奶葡萄、哈密瓜、羊肉串等）播放图片。
你们想不想吃羊肉串，生答，想吃。
下面老师给你们烤一下羊肉串怎么样？生答，好，这时候，教师扮演成阿凡提的模样给同学们展示烤羊肉串的情景和吃羊肉串的情景。
同学们，你们说好吃不好吃？生答，好吃，那你们喜欢不喜欢吃呢？生答，喜欢。
只要你们好好学习，一定会吃到具有新疆特色的羊肉串。
今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
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人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
《我是少年阿凡提》教案
教学目标：
1、感受新疆音乐的风格特点，掌握变音记号#升记号唱法。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、了解阿凡提是个幽默、机智、有正义感的人，引导学生做一个以实际行动保护自然环境的好孩子。
教学重点：
认识升记号；感受维吾尔族歌曲的节奏特点，并且根据歌曲内容诙谐地演唱。
教学难点：唱准歌曲附点音节奏、切分音节奏和歌曲中的“#1”。
教学具准备：《我们新疆好地方》音乐、《我是少年阿凡提》歌曲范唱及伴奏音乐、木偶剧阿凡提图片、打击乐器花铃鼓等。
教学过程：
一．音乐导入： 1、播放《我们新疆好地方》音乐。
师：同学们，我们先来欣赏一段音乐，请你们来说说它属于哪个地区和民族？师：说得好，这是具有浓郁新疆风格的民歌，你们认为它的情绪怎么样呢？
2、以图片导入：1 师：新疆的音乐以热烈欢快的情绪特点给我们带来了快乐和美的享受。
新疆地域宽广、物产丰富，在哪里有以维吾尔族为主的多个少数民族，今天老师给大家带来了一位维吾尔族的朋友，你们看看他是谁？（出示木偶剧阿凡提图片）
二、学习新课：1、介绍阿凡提居住着七百多万维吾尔族人民的新疆，长期流传着传奇式人物阿凡提的故事，想听听看看吗？（讲述《种金子》故事）你喜欢阿凡提吗？我也喜欢，在新疆维吾尔族人民的心目中，阿凡提是智慧和勇敢的化身，新疆的小朋友都深深喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提，你们想知道他们是怎么想，怎么做的吗？请同学们翻开书 34 页，就让这个新疆小朋友骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来告诉我们吧。
2、聆听歌曲《我是少年阿凡提》范唱录音。
这首歌的情绪怎样？（演唱提示：跳跃、诙谐的）
主人翁是谁？唱出了他们的什么行为？
歌声赞美了少年阿凡提（新疆的小朋友）保护自然生态环境的行为。
3、再次聆听（范唱一遍即停）
设问：这次要同学们听听歌曲的节奏上有什么特点，听的时候请注意看老师的手势（匀速划拍、轻拍手、舒展手势）会给你们提示的。
歌曲在匀速进行当中时而紧密、时尔舒展，非常具有新疆特色，能说说哪些地方节奏紧密、哪些地方舒展吗？（在乐谱中标记出来）这就是新疆维吾尔族音乐节奏的特殊之处：节奏不是整齐重复的，而是变化多端，宽松与紧密结合。
4、聆听教师范唱：请大家再从其中找出最富于维吾尔族音乐特色的乐句来，待会我们就从这些地方开始学习。
5、学生指出乐句，老师弹琴、学生练唱，其中相机指导重难点。
A、相机学习音乐知识——认识变化音#升记号 2 2 #1 2 ︱ 3 — | 这就是变音记号，叫升记号，如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上上升半个音，我们跟琴来感受一下。
（师弹琴，生感受带和不带升记号的这句歌曲有什么不同） 2 2 #1 2 | 3 — | 和22 1 2 | 3 — | （1）随琴模唱升记号处： 2 2 1 2 | 3 0 ‖和 2 2 #1 2 | 3 0 ‖（2）听一听，老师弹奏的是哪一组音？ 2 3 2 1 | 2 —‖2 3 2 #1 |
2 —‖2 #1 2
3 | 2 —‖ B、 5
4 3 2 | 0 1 2 | 3
5 | ( 切分音处，闭口法 )
C、1 . 3 | 2 . 1 7 | ( 附点音符处，手势法 )
6、师生接唱后，学生跟琴完整唱歌曲。
7、指导学生进行歌曲情感处理。
（1）师琴声伴奏指导学生演唱：开始小阿凡提骑着心爱的小毛驴的心情是怎样？高兴时声音是跳跃的、富有弹性的，后来看见有破坏自然环境的现象于是心情就不再高兴了，而是——生气了，接着我们想象小阿凡提已经帮助这个小朋友改正了错误，得到了家长、老师、同学的赞扬，此时你的心情又是怎样的？（高兴）
唱得这里“啦啦啦”节奏都比较密集，到这里有就拉宽了，他想表现阿凡提的什么心情？我们应该怎样唱更好听？声音是渐强的，能够表现出阿凡提憧憬着、向往着我能成新一代充满智慧的阿凡提。
最后一句下定决心要成为阿凡提时的好少年，演唱时声音要坚定。
（2）学生跟随歌曲伴奏进行感情演唱，师为学生用铃鼓伴奏。
（提出要求：有感情地演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）
三、巩固拓展部分练习 1、学生分组演唱歌曲、为歌曲伴奏。
师：谁能到前面来为大家演唱？可以自己演唱, 也可以邀请几个人一起演唱，也可以推荐别人演唱，另外大家一定都看到老师刚刚用铃鼓在为你们伴奏，那么谁可以像老师一样给他们伴奏呢？
2、随歌曲做舞蹈动作律动表演（手型、移颈、翻腕、打响）。
师：新疆的音乐好听，新疆的舞蹈更好看。
能歌善舞的新疆少数民族同胞们只要听到歌声就会起舞，所以我们也把歌曲《我是少年阿凡提》编上舞蹈动作一起就更加有趣了，我们一起来试一试吧像新疆小朋友们那样来唱唱跳跳吧！
四、小结师：今天的音乐课上到这，希望同学们都能像小阿凡提们那样，自觉保护自然环境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢，有正义感的好学生，现在让我们随着音乐，告别美丽富饶的新疆吧！。