高中通用技术-1.3《技术的未来》(2)教案

技术的将来
教材：（凤凰国标教材）一般中学课程标准试验教科书通用技术（必修1）
文档内容：技术的将来
章节：第一单元走进技术世界第三节技术的将来
课时：共1课时
作者：刘洪艳（台州市黄岩区院桥中学）
一、教学目标
1. 学问与技能目标
（1）让学生在阅读畅想中，在沟通探讨中，领会技术世界的奇妙和奇妙，了解技术的将来发展趋势。

（2）了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深化地用科学的眼光去视察生活，去看待技术。

（3）培育创新思维的实力和想象的实力。

2. 过程与方法目标
（1）通过学习，培育小组合作、沟通表达及科学探究的实力。

（2）通过对技术的将来进行畅想沟通、案例分析和技术对将来的发展的辩论，初步驾驭与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。

3. 情感看法和价值观目标
（1）激发学生的学习爱好和求知欲，形成良好的学习看法。

（2）通过学习，加强关切和爱惜人类环境的意识和行为。

（3）形成对技术的主动情感和理性看法。

二、教学重点
使学生对技术的将来发展形成主动的情感和理性的看法。

三、教学难点
通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的将来有整体的相识，把学生欢乐地、理性地带进技术世界。

四、教学方法
探讨、任务驱动、小组合作。

五、设计思想
1. 教材分析
本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。

本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本学问，感悟技术产生与发展的历程，驾驭看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的主动情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标。

本节主要让学生了解技术的将来发展趋势，形成对技术的主动情感和理性看法。

对于技术的将来这节课，可以通过视频，图片等资源来展示，我想应当可以起到最好的效果，有条件的话还可以组织学生参观图片展，科技馆。

2. 设计理念
本节课的内容以案例阅读分析和师生互动沟通为主，假如单纯的口头语言讲授很难让学生理
解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的运用可以协助老师激发学生的学习爱好，充分调动学生学习的主动性和主动性，降低学问难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。

3. 教学策略设计
本课的教学要充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，在教学过程中，假如单纯的口头语言沟通很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的运用可以协助老师激发学生的学习爱好，充分调动学生学习的主动性和主动性，降低学问难度，加快节奏，增大课时容量，以达到提高教学质量和效率的目的。

4. 学情分析
通过前几节课的学习，学生了解了技术的价值和性质，对技术形成初步的相识，也对通用技术的相识更深刻，学生对这门课的爱好也越来越高，上课时我发觉应当尽量多让学生参加或让学生主动的思索问题特别关键，所以“技术的将来”这一节课要充分发挥学生的想象力和创新思维实力。

学生关注技术将来发展趋势的热忱源自于他们所处的这个发展时期，中学生思维灵敏，新奇心强。

精选好的案例肯定会调动学生们的主动性，达到预期。

六、教学打算
1. 教学资源的打算
多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、各类工具。

2. 教学课件的打算
教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键学问点，突出中心。

七、教学过程
新课引入 2010年看看将来医学新科技
1. 机器人进入人体治病
你持续发烧，但医生既没有给你开药，也没有打针，而是供应了一种特殊的医疗方式——往血液里植入一种微小的机器人。

这种机器人探测到发烧缘由，摇曳着一对尾巴状的附加物，游过了动脉和静脉，运行到适当的系统，干脆对感染部位进行治疗。

这听起来像是科幻小说。

但一个好消息是，可能不久之后，这种新型机器人就能应用于实际的医疗程序中。

全球的工程师们正致力于设计这种“纳米机器人”，并最终用于治疗从血友病到癌症的全部疾病。

2. 没有医生和护士的手术室
发挥你的想象，到2020年时，你须要进行一次外科手术。

在一间宽敞光明的手术室里，就你一个人，看不到医生和护士，唯一看起来还像个人的是一个面无表情、步履轻快、有着金属光泽机器人。

机器人一边通过可视摄像头对你进行视察，一边伸出机械臂做着指令动作。

这时你在熟睡，趴在手术台上，文风不动。

一个智能担架用传送带温柔地托起你，一站站地向预定位置传送……
虽然把这一场景的时间定格在2020年，但有些环节现在已经实现了，而且每年都向前迈进一步。

将来的手术室主要依靠科技，如影像学、模拟技术以及机器人协助，手术室将以全新的面貌呈现在世人面前。

3. 定做婴儿
千百年来，人类始终在努力找寻一种能确定孩子性别的方法。

现在，这个可能性已经变得相当大。

美国54岁的闻名生育专家杰夫·斯坦伯格博士日前宣布，他的生育诊所即将推出一项匪夷所思的“定做婴儿”业务——父母将可以“定做”一个自己想要的“完备婴儿”，随意下单选择宝宝的性别、头发、眼睛甚至皮肤的颜色，就仿佛是定做一台组装电脑一样！
在日新月异的21世纪，人类社会将接着发生重大变更。

技术将日益成为引导社会变更、塑造社会变更、应对社会变更的重要因素。

面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们经常会问：将来的技术将走向何处？
板书课题：三、技术的将来
【阅读案例】“无线家庭”一天的“无线生活”
就“无线家庭一天的无线生活”，依据自已所知道的技术，再大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。

【阅读】《告后人书》
爱因斯坦简介：
爱因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert 德裔美国科学家。

1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼宠爱音乐。

1900年毕业于苏黎世联邦工业高校并取得瑞士籍。

后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。

他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。

1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，又坚决捍卫民主，遭到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。

爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特殊是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命，他对社会进步事业也有重要贡献。

问题提出：爱因斯坦《告后人书》告知我们什么？为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到将来 , 大家都忧心忡忡。

”
探讨：技术的将来是光明的还是黑暗的？互联网技术、基因食品等高科技将来的发展给人们的生活带来怎样的影响？请就上述两种观点绽开辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。

反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。

结论：要从人类根本的、共同的、长远的利益动身，理性地看待技术，要更为负责、更有远见、更具道德的方式运用技术。

技术的将来既充溢希望，也隐含威逼。

理性地看待技术的将来，才不至于迷失在技术的世界里。

【阅读】“月球城市”
“月球城市”有多大？那时，你会到“月球城市”去吗？
将来的技术将走向何方？走出课本，畅想：100年后地球人的生活
法国国－家图书馆展出了绘于1910年的系列将来派作品，看看那些幻想家们是如何向往公元2000年的：
翱翔的救火员可视电话
远航的飞船
巴黎到北京的电动火车
当时的畅想，有些今日已经实现，可视
电话、飞船等。

今日的人又在畅想：3000年后地球的生
活，到了3000年后……
自动刮胡刀不须要动手也能让男人保持好的仪表；你身上的衣服会依据时尚潮流自动更换；
不是你背书包而是书包背你！运动也会变得省事。

你睡觉的时候机器就帮你熬炼好了
大超越人类极限的将来技术
据报道，一家国外博客网站最近公布了十项被认为是超越人类极限的将来技术，依次是人工智能、意识上传、超大型工程、分子制造技术、自我复制的机器人、电子人、太空移民、基因疗法/核糖核酸干预、虚拟现实、人体冷冻。

人工智能自我复制的机器人
太空移民基因疗法/核糖核酸干预本章小结：
人类的需求和愿望是技术独创与创新的动力，而技术的发展，为人类解放和发展自身供应了支撑，为人类变更工作和生活方式供应了平台。

技术在爱护人、解放人、发展人的同时，促进了社会经济的发展、综合国力的增加，推动了社会发展和文明进步。

人类驾驭的技术越广泛，对自然的利用和改造就越深化。

人类和自然应当成为挚友，人类在利用自然、合理地改造自然的同时，应与自然和谐发展。

技术以满意人类的需求和愿望为目的，目的性贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都须要独创和革新；技术具有跨学科的性质，须要综合运用多门学科的多方面学问，技术与科学、艺术的关系尤为亲密；技术既有好用性又有功利性，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思索；技术是创建性劳动的成果，具有专利性，专利爱护的权利须要依法取得。

技术的将来既充溢希望，也隐含威逼。

理性地看待技术的将来，才不至于迷失在技术的世界里。

本章小结学问网：
（1）理清1个关系（启发学生回答）
满意
技术的产生和发展人的须要
促进
（2）贯穿3个内容（引导学生思索完成小结，学生感觉获得了，有信念即可）
作业布置：
1． P21-练习：查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术将来的发展将给我
们的生活带来怎样的影响。

（引导：留意从正反两个方面分析。

） 2． P21-2. 结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。

[早在100多年前，恩格斯就曾警告人类：“不要过分沉醉于人类对自然界的成功”，“人类每一次对自然界的成功都必定要受到大自然的报复”。

] （提示：可以是你运用过的，也可以是你听过的，见过的，结合技术的价值和技术的性质分析） 3． 阅读课本及相关资料，规划自己本学期的技术活动。

八、教学反思 本课增加了案例，所用时间老师要驾驭好，只须要相识和了解，点到为止，在增加学生学问面的同时，为后面的畅想做铺垫。

本课设计的学生对将来技术的畅想和沟通，给了学生展示学问面、熬炼表达和沟通、学习信息的机会，效果很好。

在口头续编文莉一家晚上生活的时候，学生都有内容可说，而且在沟通时很有自信，表现出较高的水平，这样实实在在把学生的学习热忱、激情和学习理性都调动了起来。

整节课支配的学生活动比较多，老师要限制好，既让学生在老师的引导下畅所欲言，又要很好地限制课堂适可而止，尤其是辩论部分，有时学生的言辞会出现偏激甚至错误，老师要刚好发觉和引导到正确轨道。

小结部分是4个框图的依次出现，小结要简洁扼要，最好小结的内容让学生说出，让学生感到第一章5节课内容获得了许多，很有意义，最终仅简化为几个关系图，学得很轻松，有需求学好，也有信念学好通用技术。

看似简洁的、不起眼的一节内容，其实是很有意义的一节内容，对学生很有教化意义，也很值得探讨。

技术的价值
人
爱护 解放 发展 自然 利用 改造 爱护 社会 促进…… 丰富…… 变更…… 技术的性
质 综合性 目的性
创新性 两面性 专利性
…… 技术的将
来 充溢希望 隐含威逼 理性看待 正确
运用。