四年级英语科普版下册全部教案

四年级英语科普版下册全部教案
第一篇：四年级英语科普版下册全部教案
Lesson 11 What are you doing?
教学目标：
1.能听懂、会默写、会认、会说：ball football basketball them their water heavy flower
2.能理解和掌握动词和现在分词的构成规则。

3.能灵活运用句型：
What are you doing?
I am writing.Are you reading? No,I am not.教学重点：
1.掌握和运用本课的句型进行自由会话。

2.掌握动词现在分词的构成。

教学用具：
录音机卡片教学过程：
一、复习以前学过的单词，教师出示单词卡片。

看单词说汉语，看汉语说单词。

二、导入新课学单词：
ball football basketball them their water heavy flower garden carry
A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B.学生试读单词。

C.学生听录音并跟读单词。

D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

1.操练反馈：
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

2.学习Let’s talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

3.操练Let’s learn 教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠错。

4.同桌互动A game
5.Read 部分
学生尝试自读并翻译师纠正.三、布置作业： 1.背诵单词。

2.课本做 Listen and choose ,A puzzle
第二篇：四年级英语科普版下册全部教案[定稿]
Lesson 1 Whose watch is it?
第二课时
教学内容：
Let’s learn /Let’s sing/listen and match /listen and say
教学目标：理解和掌握whose……is it的用法
教学重点、难点：
掌握物主代词的用法，掌握whose引起的疑问句，并能用替换词进行造句
Whose watch is it?
It’s his watch.Is this your watch?
Oh, yes.It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学模式：学、探、练、展
教学用具：录音机、图片。

教学过程：
一、复习导入
检查本课所学单词。

教师说英文，学生集体说词义，之后再找个别学生说中文词意，检查学生的掌握情况！
二、熟读课文合作探究
A、教师拿一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this? 学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this 学生用句式、It’s … …来回答。

B、教师简笔画卡片带单词：
My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses；their bags；.小组合作交流看卡片单词用：
Whose … is this?
It’s … watch.Whose … are these?
They are … cups.这些句式造句。

教师巡视，相机指导
通过小组交流学习你们都明白了什么？指名反馈
三、学习Let’s sing
1、教师带领学生朗读几遍歌词。

之后，放录音，让学生跟唱几遍，再逐句放，学生跟唱并译成汉语
教师带领学生根据歌词编排一个舞蹈，一边唱歌，一边跳舞，既活跃气氛也便于记忆
2、操练
教师出示句子，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话
四、学习listen and match 此版块为听力练习版块，在做听力之前，教师先带学生熟悉一下文中图片的英文表达和人物名字。

1、师出示句子，生作答——What’s this? ——It’s a book/watch/bag/cup
2、教师播放听力，生作答
3、反馈
五、学习Match and say
1、教师带领学生熟悉文中的两部分图片。

2、生作答，师巡视
3、指名反馈。

六、学习Listen and say
1、教师出示1——2歌问题让生带着问题听对话。

Whose bag is it? How many people are there in it? 提问生根据图片回答
2、教师先领读对话，生边跟读边想想什么情况下说这个句子
3、生练习朗读
4、角色表演对话。

教师扮演Mum，A组同学扮演Bob,B组学生扮演Peter,之后交换。

最后找三名同学上台表演。

七、拓展练习
Whose … is this?
It’s … watch.Whose … are these?
They are … cups.八、布置作业
Let’s learn 做在作业本上。

Lesson7 Whose watch is it?
教学内容
词汇
教学目标
1.理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。

教学难点
单词在实际语境中的运用。

教学用具
录音机、卡片
教学过程
一、复习
以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。

看单词说汉语，看汉语说单词。

Your my her our their 你的我的她的我们的他们的二、导入新课学单词
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B.学生试读单词。

C.学生听录音并跟读单词。

D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

三、操练反馈
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

四、布置作业
熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

第二课时
教学内容
Let’s talk Read
教学目标
复习whose的用法
教学重点、难点
Whose watch is it? It’s his watch.Is this your watch? Oh, yes.It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学方法听、说、演。

教学用具
录音机、图片。

教学过程
一、复习检查本课所学单词
二、学习Let’s talk
教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

三、操练教师出示图片
学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话
第三篇：四年级英语科普版下册全部教案
Lesson6 Revision
第一课时
Goal request:（学习目标）(1)Master some new words: the USA the UK welcome these those about(2)Know how to use the patterns: 1.Whose watch is it? 2.What colour are the trousers?
3.What class are they in?
4.What are you from?
5.What are these? Key difficulty:(重点难点)In this part, let the students master how to use to express the ability.the useful expression: 1.Whose watch is it? 2.What colour are the trousers? 3.What class are they in? Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process:(教学过程)Step 1:复习引学 T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1: What can you see？ S2: I can see some birds.S1: How many can you see? S2: I can see three.S1: Can you see any eggs ? S2: Yes ,I can.OK!Very good!This lesson we will learn Lesson6 Revision.Step 2 激情引探Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words.S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3 解疑合探
Give the students some time then let some of them try to read the words.1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely.Step 4设疑自探
T: Turn to page 32 and look at the text.Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? Now ,look at my questions : 1)Where is Cathy from? 2)What class is Cathy in? 3)What are these in the box?
4)What colour are they? Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture.In this part pay attention to these sentences: 1.I’m from the USA.2.I’m in Class Five,Grade Four.3.They are shoes.4.They are brown.5.They’r e my sister’s.After that let the Ss answer these questions.1.What is
Cathy from? She is from the USA.2.What class is Cathy in? She is in Class Five,Grade Four.3.What are these in the box? They are shoes.4.What colour are they? They are brown.5.Whose shoes are they? They are Kate’s sister’s.Step 5即时训练
一、找出不同类的词。

（）1.A.duck B.chick C.goat（）2.A.sheep B.fox C.tiger（）
3.A.see B.you C.count（）
4.A.car B.plane C.doll（）
5.A.we B.them
C.they
二、写出下列词的完整形式。

1.I’m =________
2.he’s=________
3.she’s=________
4.they’re=_______
5.isn’t=_________
6.aren’t=________
7.it’s=_________
8.we’re=_________ Step 6拓展练习
T: Now we have learned all the passage, do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them.Lesson6 Revision 第二课时Goal request:(学习目标)（1）Master the words: the USA the UK welcome these those about(2)Know how to use the patterns: 1.Whose watch is it? 2.What colour are the trousers? 3.What class are they in? 4.Where are you from? 5.What are these? Key difficulty:(重点难点)In this part, let the students mast how to use to express the ability.the useful expression: 1.What colour are the trousers? 2.What class are they in? 3.Where are you from? Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process:(教学过程)Step 1:Leading in(激情导入)T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1: What colour is the clock？S2: It’s red.S1: What colour are the shoes？ S2:They are green.OK!Very good!This lesson we will learn Lesson6 Revision Step 2 引探新课
Next show these cards to the students: the USA the UK
welcome these those about Please tell me the questions about the new words.S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3 复习合探Give the students some time then let some of them try to read the words.1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely.Step 4设疑共探 T: Turn to page 21 and look at the text.Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? Now ,look at my questions : 1)What colour are the socks？ 2)What colour is the dress？ 3)What colour are the trousers？
Ask some students try to answer.If they have some difficulties they can discuss in group.Now read the passage in groups, try to find out the meaning of each sentence and also find out the answers to the q uestions.After 8minutes, let’s stop.Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture.In this part pay attention to these sentences: 1.They are brown.2.It’s blue 3.They are brown.After that let the Ss answer these questions.1.What colour are the socks？They are brown.2.What colour is the dress？It’s blue 3.What colour are the trousers？ They are brown.Step5当堂训练连线：
棕色 yellow 绿色 orange 蓝色 red 红色 green 黄色 white 黑色brown 白色 blue 橘色 black
Step6运用拓展
T: Now we have learned all the passage, write down the sentences you have learned and share them to your partners.Lesson6 Revision 第三课时
Goal request:(目标要求)Know the pattern: 1.What grade are you in? 2.Where are you from? 3.What are these? Key difficulty:(重点难点)In this part, let the students mast how to use to express the ability.the useful expression: 1.What grade are you in?
2.Where are you from?
3.What are these? Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process:(教学过程)Step 1:Warmer(热身引学)T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1:Are you from the USA？S2:No,I’m not.S1: Where are you from？S2:I’m from China.OK!Very good!This lesson we will learn Lesson6 Revision Step 2 设疑自探
Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words.S1: How to read the new words? S2: What’s the meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3 解疑合探Give the students some time then let some of them try to read the words.1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next, find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely.Step 4设疑自探
T: Turn to page 36 and look at the text.Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text? S2: What’s the meaning of the text? Now ,look at my questions : 1.What grade are you in? 2.Where are you from? 3.What are these? Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture.In this part pay attention to these sentences: 1.I’m in Grade Four.2.I’m from Henan.3.They are elephants.Step5运用拓展选择
1.Are you from Henan? ___________ No,I am.B.Yes,we
are.C.Yes,you are 2.What are these? _____________ A.They’re bears.B.They are bear.C.It’s bear.Step6小结
Turn to page 37 and look at the Self-assessment.first,please read them loudly.then finished them on the right with the face expressions T: Now we have learned all the passage, do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them.Step4运用拓展(9分钟)选择Are you from Henan? ___________ No,I am.B.Yes,we are.C.Yes,you are What are these? _____________ A.They’re bea rs.B.They are bear.C.It’s bear.Bb writting desgin:(板书设计)Lesson6 Revision Patterns: 1.What grade are you in? 2.Where are you from? 3.What are you these? 教后反思：
第四篇：人教版四年级下册教案全部
1、古诗词三首
教学时间：
教学课时：
课时第课时
总课时：
学习目标：
学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点：
1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。

学法提示：
本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用
回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。

采用小组讨论的形式进行。

学习准备：
收集描写山水风光的古诗句。

学习过程
一、课前预习
（一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。

1、瞧，本课的生字我都会写了！jìng tíng shān dîng tíng hú
tán miàn
qīng luï
jiù cãng ’ ān
（）
()
()
（）
()
2、我能辨别下列形近字，并组词。

谙（）
镜（）
孤（）
厌（）
暗（）
境（）
狐（）
压（）
我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。

4、我会给多音字组词。

xiàng（）
huï（）
相
和
xiāng（）
hâ（）
5、我有几点疑问想与同学交流。

疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、学习探究。

阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。

跟我学阅读批注：
（1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。

（2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观。

例如：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的感受。

（3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。

（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。

（5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。

（三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。

三、拓展训练
黄鹤楼
巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。

黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为
实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。

至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。

唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。

至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。

然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。

最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。

1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。

运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。

飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51、4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。

楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。

登楼远眺，“极目楚天舒”，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底。

黄鹤楼的形状自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。

与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之“四面八方”。

这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。

从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。

整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。

1、“江南的三大名楼”指的是
2、重修后的黄鹤楼，在建筑方面有什么特点？在文中用“——”画出。

3*、抄写崔颢写的《黄鹤楼》这首诗，并说一说这首诗的大意。

（带“*”的为选做题）
四、推荐积累
1、古诗词三首
雨中登岳阳楼望君山
———黄庭坚
满川风雨独凭栏，绾（wǎn）结湘娥十二鬟(huán)。

可惜不当湖水面，银山堆里看青山。

〖注解〗满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟——满川：满湖。

绾结：将长形的物体盘绕起来打结。

湘娥：湘夫人，传说为湘水女神。

十二鬟：刘禹锡《望洞庭》：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

”这两句是说：湖上风雨不停，我在此时登楼，独自凭栏远眺；看那群山众峰，恰似湘水女神盘结起的十二个发髻。

可惜不当湖水面，银山堆里看青山——当：正对着，指在湖上面对着湖水。

银山：喻白浪。

这两句是说：真是可惜，我不能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上细细观赏那青翠的君山。

晓出静慈寺送林子方
春游湖
［宋］杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2、以下是白居易《忆江南》中的另外两首词。

忆江
一
江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

晚复相逢。

板书设计
学习后记
［宋］晁冲之
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

南
［唐］白居易
二
江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早
2、桂林山水
教学时间：
教学课时：
课时第课时
总课时：
学习目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

学习重点：
有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。

学法提示：
多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。

学习准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。

学习过程：
一、课前预习
1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。

我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

②我能根据要求填空。

A．跟“兀”同音的字有（）（）（）。

B．跟“瑕”同音的字有（）（）。

C．攀登的“攀”共有（）笔，第12笔是（）。

D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（）（）。

E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（）（）（）（）（）（）。

③我能判断对错。

A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。

（）
B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。

（）
④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：
波澜壮阔
水平如镜
峰峦雄伟
拔地而起
奇峰罗列
色彩明丽
危峰兀立
怪石嶙峋
2、桂林山水给我留下最深刻的印象是：
我还知道了课文先以
为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山的特点和漓江水的特点，最后以
一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。

3、读《桂林山水》一文，我发现：
4、我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
5、我搜集到的相关资料是：
二、挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课
文的空白处。

1、理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：作者引用这两句话要说明什么？
2、课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？
3、背诵课文。

三、拓展延伸
黄
山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。

黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。

黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。

这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。

难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是一个奇观。

”的确（名不副实名不虚传）啊！
这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中______的霞，山顶的松林，山间
的枫树，山下
的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。

这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。

奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。

1、用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。

2、从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。

A、红叶似火
B、五彩缤纷
C、淙淙作响
D、郁郁葱葱
3、黄山“山”的特点是、、；黄山“云”的特点是
、、。

用文中的一个词概括黄山的特点是。

4、文中画横线的诗句，是根据____朝诗人_____的《
》改写的，诗的原句是：。

5、这篇文章与《桂林山水》，在表达上有什么相同点？请列出几点。

四、相关链接：
（一）桂林山水简介
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。

这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。

（二）赞美桂林山水的诗二首
桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。

两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟。

（三）九寨沟
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。

一进入景区，就像到了一个
童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

从河谷至山坡，遍布着原始森林。

这一切美景都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。

注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。

有时，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛看着你。

有时，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，就又消失在前方的丛林中。

有时，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨（ｈāｎ)态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

有时，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
板书设计
学习后记
3、记金华的双龙洞
教学时间：
教学课时：
课时第课时
总课时：
学习目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象
的奇异，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习重点：
1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

2、理清课文的条理。

3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。

学法提示：
本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。

作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。

看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。

学习准备：
搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。

学习过程：
一、课前预习
（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。

能做以下各题：
1、在正确的读音上面画“√”。

系（jì xì）绳子
孔隙（xì xī）
蜿（wān wǎn）蜒
漆（xī qī）黑
盘曲（qū qǔ）而上、浙（zhã zhâ）江
仿佛（fú fï）呈(châng chãng)粉红色
走一转（zhuàn zhuǎn）
臀（tún diàn）部
2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错，我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画
3、瞧，课文的生字我会写了。

zhâ jiānɡ。