当老师需要付出的努力作文

当老师需要付出的努力作文《当老师不容易》
当老师啊，那可绝不是一份轻松的活儿，这中间要付出的努力可海了去了。

就拿我认识的一位老师朋友来说吧。

他叫小李，在一所初中教物理。

每天早上啊，他就得早早地起床，要是晚起一点，那整个节奏就全乱套了。

六点半起床，简单洗漱一下，连早饭都顾不上好好吃，就得往学校赶。

为啥这么急？因为他得在学生早自习之前到学校，准备这一天的课程内容。

到了学校，他先得去办公室把昨天批改的作业整理一下。

你可不知道，批改作业那可是个大工程。

就拿他们班那四十多个学生来说，每人交上来一本作业本，他得一本本仔细看。

有的学生字写得歪歪扭扭，得像考古学家辨认甲骨文似的仔细瞅才能看清写的啥。

像物理作业里面的计算，如果过程有一点点错误，那都得给圈出来，再在旁边写上正确的步骤和批注。

有时候批完一本作业，眼睛都花了，感觉那些数字和公式都在眼前跳来跳去。

上午的课可要命了。

他得在讲台上站一上午，不停地讲。

从力学讲到电学，每个知识点都得掰碎了揉烂了给学生讲清楚。

那感觉就像一个魔术师，要把各种复杂的物理现象和原理变成一个个小魔术展示出来。

话说有
一次，他在讲电磁感应的时候，为了让学生们更好地理解，提前做了个简易的小实验设备。

上课的时候，他一边摆弄着那个自制的小设备，一边嘴里解释着，眼睛还得时刻盯着下面那帮调皮鬼，就怕哪个开小差或者在下面搞小动作。

可是，总有一两个让他操心的。

比如说那个小明同学，就在下面偷偷地玩铅笔，结果摆弄着摆弄着铅笔掉地上了，“啪”的一声，全班的注意力都被吸引过去了。

小李老师呢，还得赶紧把节奏拉回来，重新调动大家的注意力。

课间休息吧，本以为能喘口气。

可那些个爱学习的学生就围过来问问题了。

小李老师又得一个一个地解答。

这个问的是公式怎么用，那个问的是题目的解题思路。

他就得像个知识宝库一样，不停地往外掏东西，关键还得掏对咯。

好不容易到了中午，吃个饭还跟打仗似的，快速扒拉几口，就得去准备下午的课。

当老师啊，真像是在战场上打仗，只不过这个战场在教室里，敌人就是那些难以捉摸的知识难点，而且还得把每一个学生都当成特殊的战斗伙伴，带着他们一起攻城略地。

一天下来，小李老师那真是精疲力尽，嗓子冒烟，腿发软。

这当老师不付出巨大的努力哪能行啊。

《老师背后的汗水》
谁要是觉得当老师就是每天站在讲台上讲讲课就完事儿了，那可真是
大错特错。

我见过的老师没一个不是在背后默默付出巨大努力的。

我表哥就是个老师，教小学五年级的语文。

他带的这个班级啊，学生差异就特别大。

有几个是那种一点就通的学霸，还有几个那真是让他操碎了心的学习困难户。

就像那个小强，拼音都认不全，写起作文来那简直是一场灾难。

表哥想帮他，那可得费老大劲了。

每天晚上表哥除了要备课之外，还得专门给小强制定个学习小计划。

比如说，每周至少有三天要抽出半小时，就针对拼音来一场“特训”。

他把那些个拼音字母做成了小卡片，一张卡片一个字母或者一个音节。

特训开始的时候，表哥就像一个魔术师变魔术一样，拿出一张卡片，让小强认。

小强要是认对了，就给个小奖励，像是一颗糖或者一个小贴纸。

要是认错了，表哥就得耐着性子跟他讲发音的方法，又是讲口型，又是找相同发音的字来帮助记忆。

有一次，为了教小强分清“b”和“d”，表哥可真是煞费苦心。

他把这两个字母写在黑板上，先是从形状上给小强分析，说“b”像个收音机，那个大肚子就像收音机的身子，旁边的竖就是天线。

“d”呢，像个马蹄印。

然后让小强跟着他读，一边读还一边用手比划字母的形状。

读了好几十遍，小强才有点感觉。

上课的时候呢，表哥又不能光盯着小强一个人，还得照顾其他同学的进度。

像读课文的时候，他得在教室里走来走去，听每个学生读得怎么样。

有读得快的，有读得慢的，他就得随时调整节奏。

有的学生呢，读着读着
就跑偏了，断句都能断得乱七八糟。

表哥就得纠正，一个句子一个句子地给示范正确的读法。

这时候啊，他的眼睛耳朵都得像雷达一样，时刻盯着、听着每个角落。

备课的时候更是忙得团团转。

光是选择一篇课文要讲的内容就不容易。

他得找各种资料，网上搜，翻阅各种教学参考书。

比如说有一篇描写春天的课文，为了能让孩子们更好地感受春天，他不仅找了很多春天景色的图片，还找来了一段描写春天的音乐。

他想着讲课的时候，一边放音乐，一边展示图片，让孩子们身临其境。

他还得设计各种有趣的问题去引发孩子们的思考。

比如说问这篇课文里描写的春天和你心中的春天有什么不一样。

可别小看这些问题，设计的时候可纠结了，既不能太简单让孩子觉得无聊，又不能太难把孩子给吓住。

所以说啊，当个老师背后的汗水可不是一点两点，那是付出了大量的时间和耐心，才有了在课堂上那看似轻松的教学。

《当老师得用多少心血》
当老师这件事儿啊，没有亲身经历过的人，根本想象不到要付出多少心血。

就拿我邻居赵老师来说吧。

他是高中英语老师，高中的知识你也知道，
本身就难，而且学生又面临着高考的压力，这当老师就更难了。

每天晚上，当我们都在看电视或者已经休息的时候，赵老师那盏台灯还亮着呢。

他正埋头准备明天的课呢。

那备课的本子啊，密密麻麻全是字。

就说词汇教学吧，一个单词他不仅仅要告诉学生这个单词怎么拼写、怎么读，还得想办法把这个单词放在各种各样的语境里给学生解释。

比如说“accommodation”这个单词，他先从词根词缀来讲，“ac - ”表示“to”，“com - ”表示“共同”，“mod - ”与“模式，规范”有关，然后整个单词的大概意思就是“一起调整到一种模式下的东西”，就是“住宿”的意思。

他这样讲还不够，还得从一些例句来说明，像“These hotels can provide accommodation for more than 3000 people.（这些酒店能够为三千多人提供住宿。

）”他还得不停地搜索有趣的记忆方法，他发现有个记忆方法是把这个单词拆分成“a cco mm o d ation”，想象成“一个(c)煤球(cco)摸(mm)奥迪(o)车(d)，住在爱神(ation)安排的地方（住宿）”，虽然这个方法有点无厘头，但是很容易让学生记住。

到了课堂上那也不轻松啊。

他得时刻关注着每个学生的表情。

有一次他在讲定语从句的时候，虽然他自认为已经把规则和用法讲得很详细了，但一眼扫过去，发现后排的小莉同学一脸迷茫。

他就赶紧又把刚刚讲过的内容用更通俗的方法重新讲了一遍。

他说：“这个定语从句啊，就像是给一个人加个标签一样，这个从句就是描述那个人特点的标签。

比如说咱们班最帅的男生，如果你要在句子里提到他，那就要加一个能说明他是最帅
的这个特点的小句子，这个小句子就是定语从句。

”那模样真是拼了老命地想让学生懂。

课后作业的批改也是个头疼事儿。

他发现现在有好多学生在写英语作文的时候，不是语法错一堆，就是中式英语特别严重。

他就得一个一个地纠正。

有的学生一篇作文上全是红笔的批注，他又担心这样学生会觉得太打击自信心，所以还得分批来改，这次改语法错误，下次改表达不地道的地方。

有时候还会针对一些共性的错误，专门花一节课的时间来给大家讲解。

还有啊，他得时刻关注高考的动态。

每年的高考英语题型一旦有一点小变化，或者新增加一些考点，他就得赶紧调整教学内容。

要是不及时跟上，学生在高考上就可能吃亏。

他会专门收集那些最新的模拟题，自己先做一遍，从中挑选出适合学生的题目，编成专项练习给学生做。

当老师啊，真的是把自己的心血都灌注到学生身上了，每一个小环节都得用心，不然这个老师就不合格。

这付出的努力就像潺潺流淌的小溪，又细又长，永不断绝啊。