初中物理中考专题《电学选择题》大单元教学设计
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向指示灯会亮起来。下列指示灯示意图合理的是( B )
A
B
C
D
无示数
1.电流表
有示数
4.电路故障(串联）
断
路
无示数
2.电压表
短
路
有示数
内短 L2短路
外断 L1断路
内断 L2断路
外短， L1短路
中考预测：
例5如图所示，闭合开关S，两灯均不亮，电流表无示数，电压
表有示数，则故障是( B )
A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．灯L1短路 D．灯L2短路 例6.如图所示电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，电路正 常工作。过了一会儿，两电表的示数都变大，则该电路中出现的
（4）试题命制 试题命制要注意以下几点。 ①明确题目的考查内容和测试目标。考查内容方面，要清楚 每道题目所考查的物理内容及其对应的认识水平。 ②考虑试题情境和问题的设计。要创设真实的问题情境，以 便考查学生运用物理知识解释现象与解决问题的能力。 ③确定试题的评分标准。预估学生的作答情况，对可能出现 的各种合理答案进行分类并划分出相应的水平，给出评分标 准。
2.淘汰排除法 这种方法要在读懂题意基础上，根据题目的要求，先将明 显的错
误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下准确的答案。 注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排除准确的选项。
3.逆向思维法 这种方法是从选的各个答案入手，实行题意分析，即是分别把
各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分 析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中 作出准确的选择。
中考预测：在如图所示的电路中，R2为定值电阻，R1为滑动变阻器。闭合 开关后，在变阻器的滑片向右移动的过程中，图中的电压表、电流表示数
及它们示数的比值的变化情况是( D )
A．电压表示数变小，电流表示数变大，比值变小 B．电压表示数不变，电流表示数变小，比值变大 C．电压表示数不变，电流表示数变大，比值变小 D．电压表示数变大，电流表示数变小，比值变大
4.反证法 这种方法是先提出和定理中的结论相反的假定，然后从这个假
定中得出和已知条件相矛盾的结果，这样就否定了原来的假定而肯 定了定理。
5.概念辨析法 概念辨析法是对题目易混淆的物理概念实行辨析，确定正误的方法。
6.计算求解法 计算法是根据命题给出的数据，使用物理公式推导或计算其
结果并与备选答案对照，作出准确的选择，这种方法多用于物理 量较多，难度较大的题目。
A．串联后接到12V电源的两端，两灯均能正常发光 B．串联工作时，L1和L2两端的电压之比为1∶2 C．并联工作时，L1和L2中的电流之比为2∶1 D．并联工作时，L1和L2的功率之比为1∶2
中考预测：
如图所示，电源电压保持6V不变，电流表量程为0~ 0.6A，电压表量程为0
~3V，定值电阻R1的规格为“10Ω 0.5A”，滑动变阻器R2的规格为“20Ω 1A”。闭合开关，为了保证电路安全，在变阻器滑片移动过程中，下列说
A．a B．b C．c D．三个相同
9.电与磁
1.电流的磁效应：通电导体周围存在磁场 2.（电动机）通电导体在磁场中受力：有电源 3.（发电机）电磁感应-闭合电路的部分导体在磁场做切割磁感线运动产生电流的现象: 无 电源 4.电磁铁-通电螺线管中插入软铁棒。
中考预测： 如图所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速
如图甲所示电路中，R1为定值电阻，R为滑动变阻器。图乙是该滑动变阻器 滑片从一端移至另一端过程中变阻器的电功率与其电阻的关系图象。下列
说法正确的是（ D ）
A．电源电压为3V B．电压表的最大示数为2V C．整个电路功率变化了0.1W D．电流表的示数变化了0.4A
7.电路安全问题
电路安全问题（灯泡安全类） 1.明确灯泡铭牌上的电压、电功率和电路安全的含义 2.若两灯串联，电流处处相等，允许通过的最大电流为两灯最小额定电流值。
中考预测： 例1.某品牌的微型电脑吸尘器有两个开关，开关S1控制照明灯L 和吸尘电动
机 ，开关S2只控制吸尘电动机 。如图所示的电路图中符合要求的是( D)
A
Bபைடு நூலகம்
C
D
中考预测:某同学观察他家的电动自行车后发现：不管捏紧左 边还是右边的手闸，车尾的一只刹车指示灯均会亮起，而拨 动扶手旁向左或向右的转向开关时，车尾只有对应一侧的转
初中物理中考专题
电学选择题 大单元教学设计
新课标要求：
(1)考试性质和目的 初中物理学业水平考试的主要目的是检测学生在义务教育阶段结 束时的学业成就，为初中毕业和升学提供重要依据，为评价区域 和学校的教学质量提供参考，为改进教学提供指导，体现立德树 人、服务选才、引导教学的评价理念。
（2)命题原则 学业水平考试命题应遵循以下基本原则。
③注重规范性。强化命题流程规范，严格试题质量评估，建立质量监测机 制，确保命题框架合理、试题命制规范、内容准确无误、情境问题恰当、 语言表达清晰、考试结果直实有效。
(3)测试规划 既要实施纸笔测试，也倡导实验操作类考核。 ①内容结构。全面考查物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任及 其综合表现，命题范围应包括“物质”“运动和相互作用”“能量”“实验 探究”“跨学科实践”五大主题所涉及的相关内容，依据核心素养所涉及的 要素和课程内容等规划相应试题的比例。 ②题型结构。题型要多样化，注重发挥不同题型的测试功能，特别是发挥综 合、探究、论述等题型在考查学生核心素养方面的功能。题型搭配合理，分 值比例适当，主观题和客观题比例适当，探究性、开放性、综合性的试题比 例适当。 ③难度结构。依据课程内容与学业质量标准等确定试题的难度，注意难度分 布科学合理；从课程内容、试题情境、知识应用等不同角度设置试题难度， 容易题、中档题、难题的比例设置合理。题量与考试时间相匹配，阅读量适 中。 ④多维细目表。在确定内容结构、题型结构、难度结构的基础上，全面、有 效地编制多维细目表。多维细目表的栏目设置全面，各内容模块、素养要素、 难易程度、题型题量、分值比例等搭配合理。多维细目表的编制具体详实， 指向明确，便于命题操作，关注试题难度、合格率、区分度等指标。
旋转，使灯泡发光。下列四图中与这一过程的工作原理相同的是( B)
10.电磁继电器
1.分析低压控制电路中“开关”的类型 2.分析低压控制电路：控制电路接通或断开时，电磁铁磁性有或无，衔铁被吸引还是排斥 3.分析高压控制电路：与衔铁固定在一起的动触点与静触点是接通还是断开：高压工作电 路的哪一部分接入电路，哪些用电器开始工作。
①注重导向性。学业水平考试要强化育人导向，体现考试评价对落实课程 标准要求、培养学生核心素养的促进作用。考试命题要坚持素养立意，全 面考查学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任；发挥评 价对教学的导向作用，引导教师积极探索基于情境、问题导向的教学方式， 引导学生自主、合作、探究学习。
②注重科学性。学业水平考试要依据课程内容和学业质量标准等，保证命 题框架、试题情境、任务难度等符合相关要求；根据评价内容的特点，深 入理解核心素养内涵，选取恰当的评价方法，引导试题创新，设计合适的 问题任务。试题要符合教育测量学的指标，重视试题的信度和效度。
中考预测：
右图是玩具汽车的电路图，以下有关说法中正确的是（D ）
A．开关S2控制整个电路 B．电动机与灯泡是串联的 C．电动机与灯泡工作时两端的电压不相等 D．电动机与灯泡是并联的
3.电路设计
（1）各用电器的设计：互不影响设计为并联，相互影响设计为串联。 （2）开关与用电器连接的设计：开关闭合，用电器就工作，开关与用电器 串联；开关闭合，用电器不工作，开关与用电器并联。 （3）多个开关连接的设计：多个开关都闭合，用电器才工作，开关之间串 联；闭合任意一个开关，用电器都工作，开关之间并联。
动态电路：类型三.传感器电阻变化引起的动态电路 1.弄清楚敏感电阻阻值随外界因素变化的特点 2.根据串并联电路的特点和欧姆定律进行分析解题
中考预测： 如甲图所示为气敏电阻随有害尾气浓度β变化的曲线，某物理科技小组利 用气敏电阻设计了汽车有害尾气排放检测电路，如图乙所示，电源电压
恒定不变，R为气敏电阻，L为指示灯。当有害尾气浓度β增大时( B)
法正确的是（ A）
①电阻R1消耗电功率允许的变化范围为0.4W~0.9W
②电流表示数允许的变化范围为0.2A-0.5A
③滑动变阻器R2允许接入电路阻值的变化范围为10Ω-20Ω
④电路消耗总电功率允许的变化范围为1.8W-3W
A．只有①和③ B．只有①和④ C．只有②和③ D．只有②和④
R1
R2
V
A
8.焦耳定律
动态电路：类型二.开关引起的电路变化 1.分清开关变化前后的电路连接情况(等效电路图） 2.根据电源电压不变、定值电阻不变和欧姆定律来判断开关闭合前后各物理 量的变化情况
中考预测 如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S1、S后，再断
开S1时（ C ）。
A．灯L的亮度变暗 B．电压表V的示数变小 C．电流表A1的示数变大 D．电流表A的示数变小
故障可能是( A)
A．灯L短路 B．灯L断路 C．电阻R断路
5.动态电路
动态电路：类型一.滑动变阻器引起的电路变化 （1）对照电路图或实物图分析电路连接方式是串联还是并联 （2）明确电表测量对象，确定电路中的不变量，如电源电压、定值电阻、额定电压功率 （3）明确滑动变阻器滑片移动时电路中相关物理量及电表的变化 （4）根据串并联电路特点、欧姆定律及电功率相关知识进行分析解答
教材对应的章节：
十一章 十二章 十三章 十四章 十五章 十六章
电流和电路 电压和电阻 欧姆定律 电功率 安全用电 电磁现象
破解初中物理电学选择题的八种黄金法则：直接判断法、 淘汰排除法、逆向思维法、归谬法反证法、概念辨析法、 计算求解法、推理法、赋值法。
1.直接判断法 通过观察，直接从题目中所给出的条件，根据所学知识和 规律推出准确结果，作出判断，确定准确的选项。它适合 于基本不转弯且推理简单的题目。这些题目主要用于考查 学生对物理知识的记忆和理解水准，属常识性知识的题目。
A．电压表的示数增大，指示灯亮度增大 B．电压表的示数减小，指示灯亮度增大 C．电压表的示数减小，指示灯亮度减小 D．电压表的示数增大，指示灯亮度减小
6. U-I I-R及电功率图像
思路引导： 1.明确横纵坐标所代表的物理量 2.根据已知条件找出对应的特殊点坐标、公式拼凑数据找出隐藏的特殊点、 利用图像上的两个特殊点列方程求解。 3.利用串并联电路特点、欧姆定律、电功率进行计算。
若两灯并联，各支路电压相等，各支路允许加的最大电压为两灯中最小额定电压值 3.若是电表类，通过电流表的电流和加在电压表的电压不能超过各表的量程最大值。然后 选择合理的电功率公式求解电功率变化范围
中考预测： 现有“6V 3W”的灯泡L1和“6V 6W”的灯泡L2，将它们接入电路中，
不考虑灯丝电阻的变化。下列关于两只灯泡的说法正确的是( D )
7.推理法 根据题给条件，利用相关的物理规律、物理公式或物理原理
通过逻辑推理或计算得出准确答案，然后再与备选答案对照作出 选择。
8.赋值法 有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对题
设条件先赋值代入实行检验，看命题是否准确，从而得出结论。
1.电荷的相互作用规律
根据现象判断带电情况 （1）相互排斥：一定带同种电荷 （2）相互吸引： ①可能两者都带电，且带异种电荷
②可能一个带电，另一个不带电
中考预测：有甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物
体。如果丙物体带正电，则( D)
A．甲物体带正电、乙物体带负电 B．甲、乙两物体均带正电 C．甲物体带负电、乙物体带正电 D．甲、乙两物体均带负电
2.串并联电路识别
电流法-----1.电压表看成断路直接去掉，电流表看成导线 2.从电源正极开始，沿着连通的导线依次用箭头标出电流的路径，最后回到 负极 3.观察电流是否有分流点和汇流点，若电流只有一条路径，为串联。若电流 路径大于一条为并联
1.判断是否为纯电阻电路。若为纯电阻则W=Q,若为非纯电阻则W>Q. 2.判断用电器的连接方式 3.根据焦耳定律得出结论
中考预测 如图所示，将三个相同的空烧瓶口分别用完全相同的气球密封，用三段 阻值不同的电阻丝(R1＜R2＜R3)分别给三个烧瓶中的空气加热，通电一段时
间后体积变化最大的气球是( C )
A
B
C
D
无示数
1.电流表
有示数
4.电路故障(串联）
断
路
无示数
2.电压表
短
路
有示数
内短 L2短路
外断 L1断路
内断 L2断路
外短， L1短路
中考预测：
例5如图所示，闭合开关S，两灯均不亮，电流表无示数，电压
表有示数，则故障是( B )
A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．灯L1短路 D．灯L2短路 例6.如图所示电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，电路正 常工作。过了一会儿，两电表的示数都变大，则该电路中出现的
（4）试题命制 试题命制要注意以下几点。 ①明确题目的考查内容和测试目标。考查内容方面，要清楚 每道题目所考查的物理内容及其对应的认识水平。 ②考虑试题情境和问题的设计。要创设真实的问题情境，以 便考查学生运用物理知识解释现象与解决问题的能力。 ③确定试题的评分标准。预估学生的作答情况，对可能出现 的各种合理答案进行分类并划分出相应的水平，给出评分标 准。
2.淘汰排除法 这种方法要在读懂题意基础上，根据题目的要求，先将明 显的错
误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下准确的答案。 注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排除准确的选项。
3.逆向思维法 这种方法是从选的各个答案入手，实行题意分析，即是分别把
各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分 析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中 作出准确的选择。
中考预测：在如图所示的电路中，R2为定值电阻，R1为滑动变阻器。闭合 开关后，在变阻器的滑片向右移动的过程中，图中的电压表、电流表示数
及它们示数的比值的变化情况是( D )
A．电压表示数变小，电流表示数变大，比值变小 B．电压表示数不变，电流表示数变小，比值变大 C．电压表示数不变，电流表示数变大，比值变小 D．电压表示数变大，电流表示数变小，比值变大
4.反证法 这种方法是先提出和定理中的结论相反的假定，然后从这个假
定中得出和已知条件相矛盾的结果，这样就否定了原来的假定而肯 定了定理。
5.概念辨析法 概念辨析法是对题目易混淆的物理概念实行辨析，确定正误的方法。
6.计算求解法 计算法是根据命题给出的数据，使用物理公式推导或计算其
结果并与备选答案对照，作出准确的选择，这种方法多用于物理 量较多，难度较大的题目。
A．串联后接到12V电源的两端，两灯均能正常发光 B．串联工作时，L1和L2两端的电压之比为1∶2 C．并联工作时，L1和L2中的电流之比为2∶1 D．并联工作时，L1和L2的功率之比为1∶2
中考预测：
如图所示，电源电压保持6V不变，电流表量程为0~ 0.6A，电压表量程为0
~3V，定值电阻R1的规格为“10Ω 0.5A”，滑动变阻器R2的规格为“20Ω 1A”。闭合开关，为了保证电路安全，在变阻器滑片移动过程中，下列说
A．a B．b C．c D．三个相同
9.电与磁
1.电流的磁效应：通电导体周围存在磁场 2.（电动机）通电导体在磁场中受力：有电源 3.（发电机）电磁感应-闭合电路的部分导体在磁场做切割磁感线运动产生电流的现象: 无 电源 4.电磁铁-通电螺线管中插入软铁棒。
中考预测： 如图所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速
如图甲所示电路中，R1为定值电阻，R为滑动变阻器。图乙是该滑动变阻器 滑片从一端移至另一端过程中变阻器的电功率与其电阻的关系图象。下列
说法正确的是（ D ）
A．电源电压为3V B．电压表的最大示数为2V C．整个电路功率变化了0.1W D．电流表的示数变化了0.4A
7.电路安全问题
电路安全问题（灯泡安全类） 1.明确灯泡铭牌上的电压、电功率和电路安全的含义 2.若两灯串联，电流处处相等，允许通过的最大电流为两灯最小额定电流值。
中考预测： 例1.某品牌的微型电脑吸尘器有两个开关，开关S1控制照明灯L 和吸尘电动
机 ，开关S2只控制吸尘电动机 。如图所示的电路图中符合要求的是( D)
A
Bபைடு நூலகம்
C
D
中考预测:某同学观察他家的电动自行车后发现：不管捏紧左 边还是右边的手闸，车尾的一只刹车指示灯均会亮起，而拨 动扶手旁向左或向右的转向开关时，车尾只有对应一侧的转
初中物理中考专题
电学选择题 大单元教学设计
新课标要求：
(1)考试性质和目的 初中物理学业水平考试的主要目的是检测学生在义务教育阶段结 束时的学业成就，为初中毕业和升学提供重要依据，为评价区域 和学校的教学质量提供参考，为改进教学提供指导，体现立德树 人、服务选才、引导教学的评价理念。
（2)命题原则 学业水平考试命题应遵循以下基本原则。
③注重规范性。强化命题流程规范，严格试题质量评估，建立质量监测机 制，确保命题框架合理、试题命制规范、内容准确无误、情境问题恰当、 语言表达清晰、考试结果直实有效。
(3)测试规划 既要实施纸笔测试，也倡导实验操作类考核。 ①内容结构。全面考查物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任及 其综合表现，命题范围应包括“物质”“运动和相互作用”“能量”“实验 探究”“跨学科实践”五大主题所涉及的相关内容，依据核心素养所涉及的 要素和课程内容等规划相应试题的比例。 ②题型结构。题型要多样化，注重发挥不同题型的测试功能，特别是发挥综 合、探究、论述等题型在考查学生核心素养方面的功能。题型搭配合理，分 值比例适当，主观题和客观题比例适当，探究性、开放性、综合性的试题比 例适当。 ③难度结构。依据课程内容与学业质量标准等确定试题的难度，注意难度分 布科学合理；从课程内容、试题情境、知识应用等不同角度设置试题难度， 容易题、中档题、难题的比例设置合理。题量与考试时间相匹配，阅读量适 中。 ④多维细目表。在确定内容结构、题型结构、难度结构的基础上，全面、有 效地编制多维细目表。多维细目表的栏目设置全面，各内容模块、素养要素、 难易程度、题型题量、分值比例等搭配合理。多维细目表的编制具体详实， 指向明确，便于命题操作，关注试题难度、合格率、区分度等指标。
旋转，使灯泡发光。下列四图中与这一过程的工作原理相同的是( B)
10.电磁继电器
1.分析低压控制电路中“开关”的类型 2.分析低压控制电路：控制电路接通或断开时，电磁铁磁性有或无，衔铁被吸引还是排斥 3.分析高压控制电路：与衔铁固定在一起的动触点与静触点是接通还是断开：高压工作电 路的哪一部分接入电路，哪些用电器开始工作。
①注重导向性。学业水平考试要强化育人导向，体现考试评价对落实课程 标准要求、培养学生核心素养的促进作用。考试命题要坚持素养立意，全 面考查学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任；发挥评 价对教学的导向作用，引导教师积极探索基于情境、问题导向的教学方式， 引导学生自主、合作、探究学习。
②注重科学性。学业水平考试要依据课程内容和学业质量标准等，保证命 题框架、试题情境、任务难度等符合相关要求；根据评价内容的特点，深 入理解核心素养内涵，选取恰当的评价方法，引导试题创新，设计合适的 问题任务。试题要符合教育测量学的指标，重视试题的信度和效度。
中考预测：
右图是玩具汽车的电路图，以下有关说法中正确的是（D ）
A．开关S2控制整个电路 B．电动机与灯泡是串联的 C．电动机与灯泡工作时两端的电压不相等 D．电动机与灯泡是并联的
3.电路设计
（1）各用电器的设计：互不影响设计为并联，相互影响设计为串联。 （2）开关与用电器连接的设计：开关闭合，用电器就工作，开关与用电器 串联；开关闭合，用电器不工作，开关与用电器并联。 （3）多个开关连接的设计：多个开关都闭合，用电器才工作，开关之间串 联；闭合任意一个开关，用电器都工作，开关之间并联。
动态电路：类型三.传感器电阻变化引起的动态电路 1.弄清楚敏感电阻阻值随外界因素变化的特点 2.根据串并联电路的特点和欧姆定律进行分析解题
中考预测： 如甲图所示为气敏电阻随有害尾气浓度β变化的曲线，某物理科技小组利 用气敏电阻设计了汽车有害尾气排放检测电路，如图乙所示，电源电压
恒定不变，R为气敏电阻，L为指示灯。当有害尾气浓度β增大时( B)
法正确的是（ A）
①电阻R1消耗电功率允许的变化范围为0.4W~0.9W
②电流表示数允许的变化范围为0.2A-0.5A
③滑动变阻器R2允许接入电路阻值的变化范围为10Ω-20Ω
④电路消耗总电功率允许的变化范围为1.8W-3W
A．只有①和③ B．只有①和④ C．只有②和③ D．只有②和④
R1
R2
V
A
8.焦耳定律
动态电路：类型二.开关引起的电路变化 1.分清开关变化前后的电路连接情况(等效电路图） 2.根据电源电压不变、定值电阻不变和欧姆定律来判断开关闭合前后各物理 量的变化情况
中考预测 如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S1、S后，再断
开S1时（ C ）。
A．灯L的亮度变暗 B．电压表V的示数变小 C．电流表A1的示数变大 D．电流表A的示数变小
故障可能是( A)
A．灯L短路 B．灯L断路 C．电阻R断路
5.动态电路
动态电路：类型一.滑动变阻器引起的电路变化 （1）对照电路图或实物图分析电路连接方式是串联还是并联 （2）明确电表测量对象，确定电路中的不变量，如电源电压、定值电阻、额定电压功率 （3）明确滑动变阻器滑片移动时电路中相关物理量及电表的变化 （4）根据串并联电路特点、欧姆定律及电功率相关知识进行分析解答
教材对应的章节：
十一章 十二章 十三章 十四章 十五章 十六章
电流和电路 电压和电阻 欧姆定律 电功率 安全用电 电磁现象
破解初中物理电学选择题的八种黄金法则：直接判断法、 淘汰排除法、逆向思维法、归谬法反证法、概念辨析法、 计算求解法、推理法、赋值法。
1.直接判断法 通过观察，直接从题目中所给出的条件，根据所学知识和 规律推出准确结果，作出判断，确定准确的选项。它适合 于基本不转弯且推理简单的题目。这些题目主要用于考查 学生对物理知识的记忆和理解水准，属常识性知识的题目。
A．电压表的示数增大，指示灯亮度增大 B．电压表的示数减小，指示灯亮度增大 C．电压表的示数减小，指示灯亮度减小 D．电压表的示数增大，指示灯亮度减小
6. U-I I-R及电功率图像
思路引导： 1.明确横纵坐标所代表的物理量 2.根据已知条件找出对应的特殊点坐标、公式拼凑数据找出隐藏的特殊点、 利用图像上的两个特殊点列方程求解。 3.利用串并联电路特点、欧姆定律、电功率进行计算。
若两灯并联，各支路电压相等，各支路允许加的最大电压为两灯中最小额定电压值 3.若是电表类，通过电流表的电流和加在电压表的电压不能超过各表的量程最大值。然后 选择合理的电功率公式求解电功率变化范围
中考预测： 现有“6V 3W”的灯泡L1和“6V 6W”的灯泡L2，将它们接入电路中，
不考虑灯丝电阻的变化。下列关于两只灯泡的说法正确的是( D )
7.推理法 根据题给条件，利用相关的物理规律、物理公式或物理原理
通过逻辑推理或计算得出准确答案，然后再与备选答案对照作出 选择。
8.赋值法 有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对题
设条件先赋值代入实行检验，看命题是否准确，从而得出结论。
1.电荷的相互作用规律
根据现象判断带电情况 （1）相互排斥：一定带同种电荷 （2）相互吸引： ①可能两者都带电，且带异种电荷
②可能一个带电，另一个不带电
中考预测：有甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物
体。如果丙物体带正电，则( D)
A．甲物体带正电、乙物体带负电 B．甲、乙两物体均带正电 C．甲物体带负电、乙物体带正电 D．甲、乙两物体均带负电
2.串并联电路识别
电流法-----1.电压表看成断路直接去掉，电流表看成导线 2.从电源正极开始，沿着连通的导线依次用箭头标出电流的路径，最后回到 负极 3.观察电流是否有分流点和汇流点，若电流只有一条路径，为串联。若电流 路径大于一条为并联
1.判断是否为纯电阻电路。若为纯电阻则W=Q,若为非纯电阻则W>Q. 2.判断用电器的连接方式 3.根据焦耳定律得出结论
中考预测 如图所示，将三个相同的空烧瓶口分别用完全相同的气球密封，用三段 阻值不同的电阻丝(R1＜R2＜R3)分别给三个烧瓶中的空气加热，通电一段时
间后体积变化最大的气球是( C )