【优质文档】经济学考研各题型解答技巧及复习要点-word范文 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
经济学考研各题型解答技巧及复习要点
考生们在进行经济学考研发备考时，需要把各题型的解答技巧掌握好。

小
编为大家精心准备了经济学考研各题型解答秘诀和复习攻略，欢迎大家前来阅读。

经济学考研各题型解答方法及复习重点
通过对不同研招单位试题的研究，我们可以看出经济学专业的考试题型
一般可分为名词解释题、判断分析题、计算题、简答或论述题。

名词解释题：一般会考查考生对一些基本理论、概念的熟悉与掌握程度，
难度相对较小，因此考生在针对这部分内容复习时主要应吃透相关参考书，对
涉及到的知识点进行地毯式复习，夯实基础，一方面掌握基本概念和基本模型，另一方面，通过对基础知识和理论的学习，训练经济学思维，为开放性试题
做好准备。

判断分析题：主要考查考生对于基本概念、理论的深入理解，特别是对一
些相对复杂和容易混淆内容的理解，因此难度相对于名词解释题要大一些，也
可以认为是名词解释题的扩展，例如微观经济学中“需求的变动与需求量变动”的差别，需求的变动指在商品自身价格不变的条件下，由于其他因素(例如家庭收入水平、人口数量和人口结构、消费者对未来的预期等)的变化所引起的需求数量的变化，而需求量的变动是指在其他条件不变的情况下，商品自身的价
格发生变动所引起的需求量变动，因此这一题型就要求考生不仅能记住相关概
念和模型，还要真正理解和掌握实质内容。

经济学的发展过程中对于数学的要求越来越高，使用也越来越频繁，因此
研招单位在专业课考试中考查数学的比例即计算题的比例也逐渐增加，尤其是
一些名校，在解答中要求考生除了要具备相关的经济学理论知识之外还要有一
定的数学基础，例如微积分、统计学、概率论等知识，最终要达到两个学科之
间的融合，因此难度相对较高。

论述题：一般会要求考生运用所学的理论知识对于现实生活中的一些经
济现象和热点问题做出深入分析，例如西方国家推行的量化宽松政策，主要是
指中央银行在实行零利率或近似零利率政策后，通过购买国债等中长期债券，
增加货币供给，向市场注入大量流动性资金的干预方式，以鼓励消费和借贷，
这一政策实质就是扩张性的货币政策，这就要求考生除了要具备扎实的理论基
础之外，还要密切关注现实经济生活，以做到学以致用。

经济学考研复习思路和方法
备战思维——阅卷老师希望看见什么样的答卷?
现在的考研，已经远远超过了检验课本知识的意义。

有些人能够在很短的
时间成功考上理想的大学;而有些人从大三就开始准备，却名落孙山。

最有可能的原因是：前者把宝贵有限的时间花在了每个考点上，后者把大量的时间花在
所有的内容上。

我们怎么做才能事半功倍呢?你得先知道会考什么以及如何勾起老师的给分欲望。

前者的答案是真题总结，后者的答案是看你怎么组织考卷上
的答案。

我们先讲第二个问题，这远远比第一个要重要的多。

因为前者所有的
人都可以找到，后者的才是你自己的东西。

关键点一：结构。

一个答案就是一篇小论文。

在考场上，审完题目，在你
的脑海中首先出现的应该是几个答题要点或关键词。

然后是组织结构：总分或
分总。

我比较建议第一种，因为阅卷老师时间紧迫，他们更希望一眼看出你的
观点，作出初步评判。

要是因为紧张，你可以最后作出总结，但一定要醒目，
引人注意。

同时，需要注意你的答题格式，让老师一眼了解你拥有较好的语言
组织能力和有条不紊的思维习惯。

这就要灵活运用不同的表示顺序的词汇，如
数字标号、英文字母、中文词汇等。

总结一般是用最简单的词汇谈谈你对此事的看法。

比如“我认为这样利弊
共存或有失偏颇或需要从长计议，等等。

”
在做分点解答时，第一句话一定要先用最简单的词汇表达下你的论据，即
专业词汇和原理，然后给出详细的解释。

我们有时候可能会突然回忆起某个重
要知识点，请你一定在前面加上“最重要的是”这几个字。

总分结构要在脑海中有个基本框架，即你先说那个分论点，后说哪个。

总
是你的结论，分是你的分析，这是真正的理论结合，老师会因此对你印象大好。

关键点二：内容。

只有好的框架，没有内涵，当然没有拿高分的理由。

但
这完全可以通过我们认真复习每个章节重点来完成。

最重要的是，你必须按照
自己的理解整理出答题内容。

这是在复习过程中就必须完成的，这样才能在考
试中信手拈来。

因而选择合适的复习资料成了重中之重。

有很多研友都选择了老师的讲课资料或是和许多同学一起上大班专业培
训课。

我不认同的原因有以下几点：首先，老师和我们的思维方式和讲述习惯
高出我们N个档次，你很难真正理解他整理出资料的精华在哪里，因为他的资
料都是为自己讲课而准备，只要让学生理解就行了，不会太在乎学生会不会用;而学生毕竟是学习者，更能站在我们的角度去思考和表达，他们整理的资料都
是自己学习过程中得来的，更注重我们如何去学习和运用。

其次，人的思维是
很容易被引导的，而别人灌输进去的东西你不一定领悟的深刻，自己悟出来的。