北师大版四年级数学下册第二单元说课稿

北师大版四年级数学下册第二单元说课稿
一. 教材分析
北师大版四年级数学下册第二单元的主题是“角的度量”，主要包括角的度量、
直线的度量以及射线的度量。

这一单元的内容是在学生已经掌握了线段、角的概念和特点的基础上进行的，是对角的初步认识和度量。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识角的大小，学会用量角器量角，并能进行角的比较和分类。

同时，教材还引导学生探索直线、射线的性质，进一步拓展学生的空间观念。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对线段、角的概念
和特点有一定的了解。

但是，学生在角的度量方面可能还存在一些困难，比如对角的大小认识不清晰，用量角器量角的方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些实际情况，通过直观的教具和实例，帮助学生更好地理解和掌握角的度量方法。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认识量角器，学会用量角器量角，能正确
量出一个角的度数；学生能够通过观察和操作，探索直线、射线的性质。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念，
提高观察和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养
对数学的兴趣，增强合作意识，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握角的度量方法，学会用量角器量角，能正确
量出一个角的度数；学生能够探索直线、射线的性质。

2.教学难点：学生对角的大小的认识，以及用量角器量角的方法。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：情境教学法、启发式教学法、合作学习法。

2.教学手段：实物教具、多媒体课件、量角器、直尺、黑板等。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过出示一些角，让学生观察和比较，引出角的度量的概
念。

2.探究新知：学生分组讨论，探索用量角器量角的方法，教师进行讲解
和示范，学生进行实践操作。

3.巩固新知：学生进行角的度量练习，教师巡回指导，及时纠正学生的
错误。

4.拓展延伸：学生分组讨论，探索直线、射线的性质，教师进行讲解和
示范。

5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。

七. 说板书设计
1.认识量角器
2.学会用量角器量角
3.探索直线、射线的性质
八. 说教学评价
1.学生能够正确用量角器量角，并能正确回答角的度数。

2.学生能够描述直线、射线的性质。

3.学生在实践操作中，能够灵活运用所学知识，解决问题。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注意到了学生的实际情况，通过直观的教具和实例，帮助学
生更好地理解和掌握角的度量方法。

在学生实践操作环节，我巡回指导，及时纠正学生的错误，保证学生能够正确地用量角器量角。

在拓展延伸环节，我引导学生分组讨论，探索直线、射线的性质，使学生在掌握知识的同时，提高观察和动手能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的实际情况，根据学生的需求，调整教学
方法，以提高教学效果。

同时，我还要注重培养学生的空间观念，使学生在学习过程中，能够更好地理解和运用所学知识。

知识点儿整理：
北师大版四年级数学下册第二单元“角的度量”主要包括以下知识点：
1.认识量角器：了解量角器的结构，包括中心点和两个量角器的尖端。

2.学会用量角器量角：学会正确使用量角器量角的步骤，包括量角器的
放置、读数等。

3.角的度数：理解角的度数表示方法，学会用量角器量出一个角的度数。

4.角的分类：根据角的大小进行分类，了解锐角、直角、钝角的特点。

5.直线：认识直线的特点，直线没有端点，无限长，直线上的点可以无
限延伸。

6.射线：认识射线的特点，射线有一个端点，无限长，从端点出发可以
向一方无限延伸。

7.角的度量练习：通过实践操作，提高学生用量角器量角的准确性，培
养学生的动手能力。

8.直线、射线的性质：了解直线、射线的性质，如直线可以无限延伸，
射线从端点出发可以向一方无限延伸。

9.角的比较：学会比较角的大小，通过观察和操作，提高学生对角的大
小的认识。

10.综合应用：通过解决实际问题，运用所学知识，如用量角器量角解决
生活中的问题。

以上知识点是本节课的主要内容，通过学习，学生能够掌握角的度量方法，提
高空间观念，培养观察和动手能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

同时，教师还要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，使学生在学习过程中能够积极参与，提高学习效果。

同步作业练习题：
1.下列哪个工具用于量角？（）
2.一个锐角的度数是大于0°而小于（）°。

3.从一点出发，向一方无限延伸的线段叫做（）。

4.一个直角的度数是____°。

5.量角器由两个____组成，用来量角的大小时，需要将量角器的中心点
与角的____对齐，然后读取度数。

答案：量角器、顶点
3.直线没有____，射线有一个____。

答案：端点、端点
1.用量角器量出以下角的大小，并将度数写在括号内。

（1）量角器的中心点与角的顶点对齐，0°刻度线与角的一条边对齐，读取度数。

（2）重复上述步骤，量出另一个角的大小。

（1）45°
（2）135°
（1）直线可以向两方无限延伸。

（）
（2）射线只有一个端点。

（）
1.小明用量角器量出一个角的度数是30°，这个角是（）角。

2.用量角器量出以下角的大小，并将度数写在括号内。

（1）量角器的中心点与角的顶点对齐，0°刻度线与角的一条边对齐，读取度数。

（2）重复上述步骤，量出另一个角的大小。

（1）60°
（2）120°
通过以上练习题，学生可以巩固所学知识，提高对角的度量的理解和应用能力。

教师在教学过程中，可以根据学生的实际情况，适当增加或减少练习题的难度，以提高学生的学习兴趣和效果。

同时，教师还要关注学生的解题过程，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。