《夏天的池塘》PPT精选教学课件
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跟着老师边做手势边模唱
测试一
测试二
测试三
- 歌表演《柳树姑娘》 - 萤火虫手工纸叠法
周康明 词 钟立民 曲
范唱
伴奏
知了
《闻着荷花的香气》（童声齐唱）是一首曲调
清新、优美的儿童歌曲。歌曲生动、形象地描绘了小朋友 们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成 蝴蝶、蜻蜓、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热 爱大自然的情感。歌曲采用二段体结构写成，第二乐段从 弱拍开始，其中插入的数板，极富童趣。
返回：作品介绍
《青蛙合唱》（钢琴独奏）是汤普森钢琴教材中
的一首乐曲。乐曲巧妙地运用了音区的变化，生动形象地 表现了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。
乐曲一开始，钢琴在中音区奏出一句明亮、清脆的旋
律，表现小青蛙在歌唱；紧接着又在低音区弹奏出一句响
亮、浑厚的旋律，表现大青蛙在歌唱；接着小青蛙和大青
蛙你一言我一语地对唱着，最后，乐曲在两只青蛙的合唱
换一种乐器， 试着边读边奏
亮火子虫
xu
xu
xu
xu
xu
xu
[活动一] [活动二]
范唱
伴奏
范唱
伴奏
[活动二]
我们来合作
[活动一]
分成三大组：一组小朋友演唱歌曲，一组小朋友来模仿大 青蛙的叫声，一组小朋友模仿小青蛙的叫声，听听歌曲是不 是变得更有意思了？如果换唱其他的小动物、小益虫呢？
范唱
伴奏
测试一 测试二 测试三
听唱动
音乐游戏“亮火子虫”，通过童谣式的念 白，和打击乐器与声势的加入，让学生感受 音乐的重音以及休止符，并加强口与手动作 的协调。
音有高低强弱
音乐中音的强弱的排列是有规律的。如：
强弱弱 强弱弱
强弱
强弱
问：女 24岁，本科学历 非独非处，和男朋友大学在一起现在快 五年了 。 去年见过父母，当时他父母对我很热情 应该很 喜欢我 。
今年过年回家的时候，我和男友吵架吵 得很厉 害，可 能男友 比较生 气就给 他爸看 了我们 的聊天 记录， 并且告 诉他爸 他想和 我分手 。 他爸的建议是那就分吧，然后他爸帮他 安排了 相亲对 象。
起初男朋友不同意，不想去见面，但是 父母经 常说， 然后他 就去了 。 他去见相亲对象，也没有告诉我，也没 有告诉 相亲对 象自己 有女朋 友。 见面后男朋友告诉了我一切事情，他说 他本来 想把事 情解决 好之后 再告诉 我的， 但是他 觉得欺 骗太累 了。
在我的专栏中，我反复普及一个重要的 常识： 一个人 的人际 关系交 往模式 ，是在 家庭当 中传递 的。 母亲传递给孩子，孩子会继续传递给孩 子的孩 子。
你的男朋友当着你的面打电话给他母亲 ，说你 们分手 了，他 母亲的 回答居 然是觉 得儿子 太傻， 这件事 情他不 应该告 诉你。 她的话翻译一下，就是在表达她自己的 儿子不 懂得撒 谎，不 懂得骗 人，就 是傻。 这样的家庭模式，以撒谎为荣，这是非 常无耻 的。 一个积极的人生价值观，要以诚信为原 则。 谎言不该说，也许有一些真话你可以不 说，但 至少不 应该去 撒谎。 诚信的价值观应该是我们秉承的做人价 值观。 而这种以谎言为荣的家庭，不应当再继 续往来 。 撒谎，是可耻的。
返回：作品介绍
《夏之夜》（民乐合奏）是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。
乐曲表现了人们在明月当空的夏夜、观花灯、看社戏的情景。乐曲的节奏 轻巧，旋律舒展，描绘了一幅美丽、生动的民间风俗画。
乐曲采用了常见的A — B — A’结构。A段以竹笛和拨弦乐器奏出连 续四、五度跳进的顿音，仿佛人们正怀着喜悦的心情，相互结伴，走出家 门，去观赏美丽的夜景。B段先以弹拨乐器奏出一段舒展的主题。接着， 在高胡的领奏下，拉弦乐器将B段主题加以充分地发展。最后，乐队的全 奏和大鼓、吊钹的加入把乐曲推向高潮。这一段，形象地刻画出人们漫步 观灯、争相看热闹的情景。乐曲的最后一段，再现了A段的音乐主题并有 所变化地发展，随着演奏乐器的逐步减少，音量的渐渐减弱，好像人们也 渐渐散去，美丽的夏夜景色沉浸在宁静之中。
声中结束。
返回：作品介绍
《柳树姑娘》是一首五声羽调式歌曲，三四拍，
为起承转合结构的四句体。歌曲的前两句（1~8小节）以 舒展的节奏型为主，曲调优美流畅，构成了起承句。接下 来的转句（9~12小节）则变得欢快活泼起来，与主题形成 对比。合句又回到抒情性上来，最后一句“啊哩罗”将柳 树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象地展现了出来。
我当时很难过，我觉得这样是在教孩子 教踏两 只船。 男友也觉得父母不对，一直让我原谅他 ，而且 还有自 残倾向 ，不是 要跳楼 ，就是 要自杀 。
所以我告诉他，可以给他一次机会，但 是他必 须要把 这些问 题解决 ，他也 同意了 。 但现在我很纠结，有人说我不应该分手 ，每个 人都有 做错事 情的时 候，应 该选择 原谅他 。
2)真相。 当你说经济能力不允许太早进入婚姻并 提出分 手后的 一系列 事情， 其中掩 盖了一 个真相 。
很多时候，人总是会找一些理由试图告 诉自己 “我之 所以这 样做， 是因为 XXXX” 。 但事实的真相，其实就是你现在不想结 婚而已 。 既然如此，那么就不应该在现在这个时 候结婚 。
其实你也知道，你们之间的关系本身就 存在着 很多问 题，你 和他是 不合适 的。 所以，当你不想结婚的时候就是不该结 婚，这 就是真 相。 3)模式。
[活动二]
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
我现在也不知道自己该怎么办，求冷大 建议！ 答：你说，自己不知道该如何是好，我 想从以 下3方面 帮助你 解析这 个故事 并解决 问题：
1)攻击。 人在寻找伴侣的时候，都需要考察一件 事—— 风险性。即对方是否会伤害自己，是否 会伤害 我。 一个好的伴侣应当是情绪稳定的，是善 良的， 是能够 好好地 爱自己 、爱别 人的。 而你的男朋友却是一个有自残倾向的人 ，这是 一种黑 暗的力 量，也 是一种 向内的 攻击， 他会选 择伤害 自己。 但是一旦他可以控制你的时候，这种攻 击就会 调转方 向伤害 你。所 以对于 这样的 情况， 我认为 是不可 取的。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
播放 停止
[活动二] [活动三]
伴奏
准备一张彩色手工纸，一起动 手折一只萤火虫吧！
点点吧
折纸flash
[活动一] [活动二]
亮火子虫
[活动一] [活动二] [活动三]
1、当读到“捂 嘴小男孩”的图 形时捻指。 2、分组接龙
[活动二] [活动三]
亮火子虫
亮火子虫
[活动一] [活动三]
[活动一] [活动二]
我当时受不了，就跟他提了分手。 然后他告诉我其实他的父母不喜欢我， 他父母 只想让 他赶紧 结婚， 而我现 在又不 想结婚 ，所以 这也算 一个逼 婚式的 相亲。
我不想结婚的原因是我们刚大学毕业一 年，我 觉得现 在太早 了，经 济能力 不允许 。 提了分手之后，男朋友每次都来求我原 谅他。
他觉得他做错了，他也觉得父母的做法 不对， 当着我 的面打 电话给 了他的 妈妈， 告诉了 我跟他 分手的 事情。 他觉得这件事情怪父母，他妈妈的回答 是觉得 儿子太 傻，这 件事情 为什么 要告诉 我，应 该两头 都端着 这样， 还有个 选择性 ，还说 善意的 谎言有 时候很 重要。
返回：作品介绍
《爱唱什么歌》这首歌采用五声宫调式写成，曲
调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。歌词中 的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物 们愉快的心情。
返回：作品介绍
听唱动
夏天是多姿多彩，充满了乐趣的季节。本单元把夏 天的景融于歌曲、乐曲之中，激发学生热爱大自然的 情感。
对三拍子韵律的感受与体验应成为本单元教学活动 的重点内容之一。在听赏活动中，应引导学生理解作 品表现的情绪与意境，尝试用声势、体态语言等形式 表现。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《柳 树姑娘》。在编创活动中，培养学生从大自然中发现 美，用音乐的形式表现美的创造意识。
（钢琴独奏）
［美］ 汤普森
夏之夜
民乐合奏片段 彭修文 曲
[活动一] [活动二]
夏之 夜
[活动二]
夏之夜
A段
B段
跟着音乐动起来
C段
[活动一]
X
X— XX XX
站起来踩踏步，一拍一次
可选择
来伴奏。
四拍一次，双手五指张开，在胸前
交叉向上，
如图形打开，
可选择
来伴奏，动作相同。
第一拍：拍手 第二拍：手摊开
可选择
来伴奏。
跺脚，一拍两次
可选择
来伴奏。
拍手，一拍两次
可选择
来伴奏。
返回
范唱
伴奏
[活动一]
歌表演《柳树姑娘》
让我们来看看别的小朋友怎么表演的？ 我们可以跟着跳一跳，你还能编出更美的动作吗？
范唱
伴奏
[活动一] [活动二]
范唱
伴奏
[活动三]
你了解萤火虫为什么发光吗？
[活动一] [活动三]
范唱
X X
√
测试一 测
√
X
测试一 测试二 测试三
你能背唱《柳树姑娘》吗？ 背给大家听一听。看看你能得几星。
★★★★★ ★★★★ ★★★ ★★
五星
四星
三星 二星
测试一 测试二 测试三
范唱
伴奏
33 3 1 ∣ 33 3 1 ∣ 56 54 32∣ 1 — — ∣│
返回：作品介绍
听唱
《萤火虫》是一首三四拍的歌曲，一段体结构，
全曲共三个乐句，当歌曲进行到第二乐句时，实际上已经 构成终止，第三乐句具有补充性质。歌曲旋律素材简洁， 第二乐句根据第一乐句以模进等方式发展。“5 6 5 4 3 2 | 1 — — |”的下行旋律较容易掌握，仿佛使人感到 萤火虫一下子来到了眼前，伸手可及。
听唱动
用抒情、柔美的声音演唱歌曲《柳树姑》，加上 伴唱或打击乐器伴奏，感受三拍子韵律感。
演唱歌曲《萤火虫》，通过聆听，感受歌曲三拍 子的韵律和句式特点，用歌声和肢体语言等表现萤 火虫在空中飞舞的情态。
演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过对唱等形式感受 乐句的重复和变化，结合生活体验，创编歌词，为 演唱增添益智游戏的情趣。
模仿小青蛙的歌声，那就点击大青蛙，听听它唱了些什么，你
也跟着唱一唱，想模仿大青蛙的歌声，那就点击小青蛙，听听它唱
了些什么，你也跟着唱一唱。注意大、小青蛙的歌声应该是什么样
的？
[活动一]
青蛙图片的顺序是按照乐句来排列的，大小青蛙 的排列也是与欣赏内容相对应的。操作时，可根据 实际情况，让学生模仿演唱，如果模仿演唱大青蛙 的歌声，就点击每一个大青蛙前的小青蛙，反之， 模仿演唱小青蛙的歌声，就点击大青蛙。在实践中 感受大小青蛙对唱、合唱的音乐形象。
听唱动
欣赏《闻着荷花的香气》，认真聆听歌曲，通 过简单的律动感受歌曲清新优美的情绪，知道歌曲 的演唱形式。
欣赏民乐合奏《夏之夜》，借助画面，在听赏 中想象夏夜活动的情景，在老师的引导下能听出乐 曲的段落，并根据图谱，随着音乐奏一奏。
欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》，能感知高低音区 的对比，通过模唱表现大小青蛙唱和的音乐形象。
闻着荷花的香气
（童声齐唱）
你感受到这首歌的情绪是怎样的？ 你在歌曲中听到了些什么？
（童声齐唱）
柯岩词 傅庚辰 曲
青蛙合唱 乐谱
[活动一] [活动二]
分成高音组和低音组，高音组的听到高音 区的演奏旋律学着 的样子直立表演，低音 组听到低音区的演奏旋律学着 的样子蹲着 表演，如果高、低音区同时演奏就请两组小朋 友一起表演。
测试一
测试二
测试三
- 歌表演《柳树姑娘》 - 萤火虫手工纸叠法
周康明 词 钟立民 曲
范唱
伴奏
知了
《闻着荷花的香气》（童声齐唱）是一首曲调
清新、优美的儿童歌曲。歌曲生动、形象地描绘了小朋友 们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成 蝴蝶、蜻蜓、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热 爱大自然的情感。歌曲采用二段体结构写成，第二乐段从 弱拍开始，其中插入的数板，极富童趣。
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《青蛙合唱》（钢琴独奏）是汤普森钢琴教材中
的一首乐曲。乐曲巧妙地运用了音区的变化，生动形象地 表现了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。
乐曲一开始，钢琴在中音区奏出一句明亮、清脆的旋
律，表现小青蛙在歌唱；紧接着又在低音区弹奏出一句响
亮、浑厚的旋律，表现大青蛙在歌唱；接着小青蛙和大青
蛙你一言我一语地对唱着，最后，乐曲在两只青蛙的合唱
换一种乐器， 试着边读边奏
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范唱
伴奏
范唱
伴奏
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我们来合作
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分成三大组：一组小朋友演唱歌曲，一组小朋友来模仿大 青蛙的叫声，一组小朋友模仿小青蛙的叫声，听听歌曲是不 是变得更有意思了？如果换唱其他的小动物、小益虫呢？
范唱
伴奏
测试一 测试二 测试三
听唱动
音乐游戏“亮火子虫”，通过童谣式的念 白，和打击乐器与声势的加入，让学生感受 音乐的重音以及休止符，并加强口与手动作 的协调。
音有高低强弱
音乐中音的强弱的排列是有规律的。如：
强弱弱 强弱弱
强弱
强弱
问：女 24岁，本科学历 非独非处，和男朋友大学在一起现在快 五年了 。 去年见过父母，当时他父母对我很热情 应该很 喜欢我 。
今年过年回家的时候，我和男友吵架吵 得很厉 害，可 能男友 比较生 气就给 他爸看 了我们 的聊天 记录， 并且告 诉他爸 他想和 我分手 。 他爸的建议是那就分吧，然后他爸帮他 安排了 相亲对 象。
起初男朋友不同意，不想去见面，但是 父母经 常说， 然后他 就去了 。 他去见相亲对象，也没有告诉我，也没 有告诉 相亲对 象自己 有女朋 友。 见面后男朋友告诉了我一切事情，他说 他本来 想把事 情解决 好之后 再告诉 我的， 但是他 觉得欺 骗太累 了。
在我的专栏中，我反复普及一个重要的 常识： 一个人 的人际 关系交 往模式 ，是在 家庭当 中传递 的。 母亲传递给孩子，孩子会继续传递给孩 子的孩 子。
你的男朋友当着你的面打电话给他母亲 ，说你 们分手 了，他 母亲的 回答居 然是觉 得儿子 太傻， 这件事 情他不 应该告 诉你。 她的话翻译一下，就是在表达她自己的 儿子不 懂得撒 谎，不 懂得骗 人，就 是傻。 这样的家庭模式，以撒谎为荣，这是非 常无耻 的。 一个积极的人生价值观，要以诚信为原 则。 谎言不该说，也许有一些真话你可以不 说，但 至少不 应该去 撒谎。 诚信的价值观应该是我们秉承的做人价 值观。 而这种以谎言为荣的家庭，不应当再继 续往来 。 撒谎，是可耻的。
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《夏之夜》（民乐合奏）是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。
乐曲表现了人们在明月当空的夏夜、观花灯、看社戏的情景。乐曲的节奏 轻巧，旋律舒展，描绘了一幅美丽、生动的民间风俗画。
乐曲采用了常见的A — B — A’结构。A段以竹笛和拨弦乐器奏出连 续四、五度跳进的顿音，仿佛人们正怀着喜悦的心情，相互结伴，走出家 门，去观赏美丽的夜景。B段先以弹拨乐器奏出一段舒展的主题。接着， 在高胡的领奏下，拉弦乐器将B段主题加以充分地发展。最后，乐队的全 奏和大鼓、吊钹的加入把乐曲推向高潮。这一段，形象地刻画出人们漫步 观灯、争相看热闹的情景。乐曲的最后一段，再现了A段的音乐主题并有 所变化地发展，随着演奏乐器的逐步减少，音量的渐渐减弱，好像人们也 渐渐散去，美丽的夏夜景色沉浸在宁静之中。
声中结束。
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《柳树姑娘》是一首五声羽调式歌曲，三四拍，
为起承转合结构的四句体。歌曲的前两句（1~8小节）以 舒展的节奏型为主，曲调优美流畅，构成了起承句。接下 来的转句（9~12小节）则变得欢快活泼起来，与主题形成 对比。合句又回到抒情性上来，最后一句“啊哩罗”将柳 树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象地展现了出来。
我当时很难过，我觉得这样是在教孩子 教踏两 只船。 男友也觉得父母不对，一直让我原谅他 ，而且 还有自 残倾向 ，不是 要跳楼 ，就是 要自杀 。
所以我告诉他，可以给他一次机会，但 是他必 须要把 这些问 题解决 ，他也 同意了 。 但现在我很纠结，有人说我不应该分手 ，每个 人都有 做错事 情的时 候，应 该选择 原谅他 。
2)真相。 当你说经济能力不允许太早进入婚姻并 提出分 手后的 一系列 事情， 其中掩 盖了一 个真相 。
很多时候，人总是会找一些理由试图告 诉自己 “我之 所以这 样做， 是因为 XXXX” 。 但事实的真相，其实就是你现在不想结 婚而已 。 既然如此，那么就不应该在现在这个时 候结婚 。
其实你也知道，你们之间的关系本身就 存在着 很多问 题，你 和他是 不合适 的。 所以，当你不想结婚的时候就是不该结 婚，这 就是真 相。 3)模式。
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我现在也不知道自己该怎么办，求冷大 建议！ 答：你说，自己不知道该如何是好，我 想从以 下3方面 帮助你 解析这 个故事 并解决 问题：
1)攻击。 人在寻找伴侣的时候，都需要考察一件 事—— 风险性。即对方是否会伤害自己，是否 会伤害 我。 一个好的伴侣应当是情绪稳定的，是善 良的， 是能够 好好地 爱自己 、爱别 人的。 而你的男朋友却是一个有自残倾向的人 ，这是 一种黑 暗的力 量，也 是一种 向内的 攻击， 他会选 择伤害 自己。 但是一旦他可以控制你的时候，这种攻 击就会 调转方 向伤害 你。所 以对于 这样的 情况， 我认为 是不可 取的。
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我当时受不了，就跟他提了分手。 然后他告诉我其实他的父母不喜欢我， 他父母 只想让 他赶紧 结婚， 而我现 在又不 想结婚 ，所以 这也算 一个逼 婚式的 相亲。
我不想结婚的原因是我们刚大学毕业一 年，我 觉得现 在太早 了，经 济能力 不允许 。 提了分手之后，男朋友每次都来求我原 谅他。
他觉得他做错了，他也觉得父母的做法 不对， 当着我 的面打 电话给 了他的 妈妈， 告诉了 我跟他 分手的 事情。 他觉得这件事情怪父母，他妈妈的回答 是觉得 儿子太 傻，这 件事情 为什么 要告诉 我，应 该两头 都端着 这样， 还有个 选择性 ，还说 善意的 谎言有 时候很 重要。
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《爱唱什么歌》这首歌采用五声宫调式写成，曲
调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。歌词中 的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物 们愉快的心情。
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听唱动
夏天是多姿多彩，充满了乐趣的季节。本单元把夏 天的景融于歌曲、乐曲之中，激发学生热爱大自然的 情感。
对三拍子韵律的感受与体验应成为本单元教学活动 的重点内容之一。在听赏活动中，应引导学生理解作 品表现的情绪与意境，尝试用声势、体态语言等形式 表现。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《柳 树姑娘》。在编创活动中，培养学生从大自然中发现 美，用音乐的形式表现美的创造意识。
（钢琴独奏）
［美］ 汤普森
夏之夜
民乐合奏片段 彭修文 曲
[活动一] [活动二]
夏之 夜
[活动二]
夏之夜
A段
B段
跟着音乐动起来
C段
[活动一]
X
X— XX XX
站起来踩踏步，一拍一次
可选择
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四拍一次，双手五指张开，在胸前
交叉向上，
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可选择
来伴奏，动作相同。
第一拍：拍手 第二拍：手摊开
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让我们来看看别的小朋友怎么表演的？ 我们可以跟着跳一跳，你还能编出更美的动作吗？
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听唱
《萤火虫》是一首三四拍的歌曲，一段体结构，
全曲共三个乐句，当歌曲进行到第二乐句时，实际上已经 构成终止，第三乐句具有补充性质。歌曲旋律素材简洁， 第二乐句根据第一乐句以模进等方式发展。“5 6 5 4 3 2 | 1 — — |”的下行旋律较容易掌握，仿佛使人感到 萤火虫一下子来到了眼前，伸手可及。
听唱动
用抒情、柔美的声音演唱歌曲《柳树姑》，加上 伴唱或打击乐器伴奏，感受三拍子韵律感。
演唱歌曲《萤火虫》，通过聆听，感受歌曲三拍 子的韵律和句式特点，用歌声和肢体语言等表现萤 火虫在空中飞舞的情态。
演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过对唱等形式感受 乐句的重复和变化，结合生活体验，创编歌词，为 演唱增添益智游戏的情趣。
模仿小青蛙的歌声，那就点击大青蛙，听听它唱了些什么，你
也跟着唱一唱，想模仿大青蛙的歌声，那就点击小青蛙，听听它唱
了些什么，你也跟着唱一唱。注意大、小青蛙的歌声应该是什么样
的？
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青蛙图片的顺序是按照乐句来排列的，大小青蛙 的排列也是与欣赏内容相对应的。操作时，可根据 实际情况，让学生模仿演唱，如果模仿演唱大青蛙 的歌声，就点击每一个大青蛙前的小青蛙，反之， 模仿演唱小青蛙的歌声，就点击大青蛙。在实践中 感受大小青蛙对唱、合唱的音乐形象。
听唱动
欣赏《闻着荷花的香气》，认真聆听歌曲，通 过简单的律动感受歌曲清新优美的情绪，知道歌曲 的演唱形式。
欣赏民乐合奏《夏之夜》，借助画面，在听赏 中想象夏夜活动的情景，在老师的引导下能听出乐 曲的段落，并根据图谱，随着音乐奏一奏。
欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》，能感知高低音区 的对比，通过模唱表现大小青蛙唱和的音乐形象。
闻着荷花的香气
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青蛙合唱 乐谱
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