2018-2019学年第一学期六年级语文教学计划
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2018-2019学年第一学期六年级语文教学计划
项目
目标
措施
激励评价
时间分配
教师行为
学生行为
早读
感受并学习《论语》国子监的韵律、韵味；通过背诵自然理解并积累。
早读前
教师在前一晚安排第二天早背内容。教师要巡视要全面关注到每一个学生的状态。
1.精神饱满，坐姿端正、神情专注。
2.进入背诵状态。
7:05-7:10
小组读文，合作交流汇报，大胆说出自己的见解。
对小组进行点评。从层次的准确，思路的清晰，语文的完整，加分制。
13-15分钟（精点朗读），
1、教师引导学生根据层次或中心找到精点段。
2、引导点拨找重点词句，并明确写作方法。
3、指导朗读
1、入情入境地朗读。
2、随老师引导，学习品词析句的方法，说出自己的理解体会。
3分钟（课前三分钟）
课前三分钟根据学情结合文本，分阶段实施。九月十月以夯实基础为准。背诵（默写）课文内容和日积月累。十一月十二月，一月进行读书交流，人人落实。
人人参与，同桌互查，教师抽查。要求背诵准确。
天天统计，日日落实。小组长以积分制来记录。老师一周汇总。
侧重语言组织，大方自信，语言流畅，主题鲜明，表述完整。
2、在规定时间内完成语文作业本、读写结合本，以及作文竞赛稿。
1、指定书写内容，提出作业要求；
2、教师随时巡视，对学困生进行指导，发现共性问题，进行集体讲解；
3、
1、认真完成当堂作业。
2、做到专注、学会自我检查，及时改错。
1、对坐姿、写姿、专注的学生进行表扬；
2、对书写规范、准确率高、速度快的学生进行加分鼓励；
1分钟
教师导入激趣
老师根据课文内容激情导入。
6-8分钟
1.关注学生状态，巡视适当点拨。
2.给予学生方法。
速读课文，读准字音，读通句子，简洁、完整概括主要内容。
根据学生回答的内容进行点评。
5分钟（小组合作）
教师巡回指导，及时关注学生思考状态，指名起立交流。学生交流时，教师相机罗列板书，帮助学生对课文的主要内容理出层次。
5、分享班内优秀作文。
1、学生认真读题，明确写作要求。
2、根据列出的提纲，用心习作。
3、根据老师的点评，结合自己的习作问题，进行修改。
4、借鉴优秀作品，修改不足。
1、根据学生的习作情况，按照习作要求，进行随文评价，整体评价；
2、用积分制的形式给予学生不同分值的奖励。
晚自
习
1、坐姿端正，握笔正确；既要有质量还要有速度。
1.教师播放已学的章节和要新学的内容。
2.关注学生纪律和精神状态。
1.学生认真倾听低声跟诵，
教师相机表扬。
教师以身重点示范
7:10-7:20
1.学生认真倾听老师讲解。
2.重点点拨疑难字词。
1.学生在重点之处做批注。
2.在做完笔记后学生或吟或诵，字正腔圆，全身心投入背诵。求质量求速度。
教师随机表扬认真倾听、会记笔记的、积极背诵的。
2、能根据中心选材。语句通顺，表达清晰具体。能融入自己的真情实感。
3.字数应不少于450。
1、引导学生认真读题，通过抓关键词知道要写什么，指导学生自主思考要写什么，怎么写；
2、有针对性的指导列出提纲。
3、随时巡视，对写作困难的学生生，有针对性的指导。
4、对学生习作一一点评，共性问题集体说，个性问题个别指导。
1、学生再次阅读经典篇章；
2、边读边旁批自己的感受；
3、可以交流各自感兴趣的段落，可以概括主要内容，也可谈读后感受，选择1至2个小组进行班内读后展示，同时提高学生自主阅读的方法与能力。
4、读书笔记和思维导图的交流。
以积分形式进行相机鼓励指导，自信大方上台者1分；自主认真阅读批注者，积2分；能结合实际情况谈自己感受者积3分；读书笔记和思维导图优秀者积5分；每月月底进行“阅读能手”活动。
3、理解后，深入读文。
4、感悟文章写法，点拨后初步掌握。
方法得当者老师进行相机点评。优者表扬。
2-3分钟（巩固总结）
教师总结，回归文本。
借助板书，回顾全文，深化主题。
根据板书总结，表扬认真专注有收获的孩子。
1+1
4、夯实基础，掌握字词。
5、品析重点词句及段落。
1、对易错和生僻字词重点讲解。
2、未完成的精读课文，补充讲解。
天天阅读
1、拓宽知识面，让学生进行原始的语言积累。
2、培养学生边读边思的能；
3、提升阅读速度；
1、推荐《文化苦旅》《恰同学少年》、《绿山墙的安妮》《根鸟》《简爱》《孤岛野犬》《无问西东》等书目；
1、学生静心专注阅读；
2、学生认认真真进行自主批注；
每周评选读书小明星。
作文
1、认真审题，能根据要求，理清写作思路；
六年级语文组
3、统一征订绿皮
4、老师当堂批阅。
1、认真听讲，做好笔记。
2、专注细心，巩固练习。
随机进行点评。
西游记阅读
1、走入名著；2、感悟人物形象，培养学生深入阅读的能力；3、引导学生写读书笔记或画思维导图、做小报、品味栩栩如生的人物形象。
1、教师巡视，关注到每一个学生。
2、师生唇读，做到专注投入。
3、在阅读教学中，要指导学生善于把精读方法贯穿到名著阅读中，培养学生阅读理解的能力。
7:20-7:25
1.教师检测，或以组。或个人。
2.对于教师心中有数的学生可免检并协助老师检查小组成员。
1.学生反复聆听、模仿、吟唱，达到自然积累。
班委和小组协助老师做好记录，便于老师周评和月评。
正课1+1
1、夯实基础，培养学生的口语表达能力。2、初读课文，准确、简洁、完整地概括主要内容。3、明确文章结构，理清脉络。4、品析重点段落，感悟写作手法，体会作者情感。5.熟读成诵。
项目
目标
措施
激励评价
时间分配
教师行为
学生行为
早读
感受并学习《论语》国子监的韵律、韵味；通过背诵自然理解并积累。
早读前
教师在前一晚安排第二天早背内容。教师要巡视要全面关注到每一个学生的状态。
1.精神饱满，坐姿端正、神情专注。
2.进入背诵状态。
7:05-7:10
小组读文，合作交流汇报，大胆说出自己的见解。
对小组进行点评。从层次的准确，思路的清晰，语文的完整，加分制。
13-15分钟（精点朗读），
1、教师引导学生根据层次或中心找到精点段。
2、引导点拨找重点词句，并明确写作方法。
3、指导朗读
1、入情入境地朗读。
2、随老师引导，学习品词析句的方法，说出自己的理解体会。
3分钟（课前三分钟）
课前三分钟根据学情结合文本，分阶段实施。九月十月以夯实基础为准。背诵（默写）课文内容和日积月累。十一月十二月，一月进行读书交流，人人落实。
人人参与，同桌互查，教师抽查。要求背诵准确。
天天统计，日日落实。小组长以积分制来记录。老师一周汇总。
侧重语言组织，大方自信，语言流畅，主题鲜明，表述完整。
2、在规定时间内完成语文作业本、读写结合本，以及作文竞赛稿。
1、指定书写内容，提出作业要求；
2、教师随时巡视，对学困生进行指导，发现共性问题，进行集体讲解；
3、
1、认真完成当堂作业。
2、做到专注、学会自我检查，及时改错。
1、对坐姿、写姿、专注的学生进行表扬；
2、对书写规范、准确率高、速度快的学生进行加分鼓励；
1分钟
教师导入激趣
老师根据课文内容激情导入。
6-8分钟
1.关注学生状态，巡视适当点拨。
2.给予学生方法。
速读课文，读准字音，读通句子，简洁、完整概括主要内容。
根据学生回答的内容进行点评。
5分钟（小组合作）
教师巡回指导，及时关注学生思考状态，指名起立交流。学生交流时，教师相机罗列板书，帮助学生对课文的主要内容理出层次。
5、分享班内优秀作文。
1、学生认真读题，明确写作要求。
2、根据列出的提纲，用心习作。
3、根据老师的点评，结合自己的习作问题，进行修改。
4、借鉴优秀作品，修改不足。
1、根据学生的习作情况，按照习作要求，进行随文评价，整体评价；
2、用积分制的形式给予学生不同分值的奖励。
晚自
习
1、坐姿端正，握笔正确；既要有质量还要有速度。
1.教师播放已学的章节和要新学的内容。
2.关注学生纪律和精神状态。
1.学生认真倾听低声跟诵，
教师相机表扬。
教师以身重点示范
7:10-7:20
1.学生认真倾听老师讲解。
2.重点点拨疑难字词。
1.学生在重点之处做批注。
2.在做完笔记后学生或吟或诵，字正腔圆，全身心投入背诵。求质量求速度。
教师随机表扬认真倾听、会记笔记的、积极背诵的。
2、能根据中心选材。语句通顺，表达清晰具体。能融入自己的真情实感。
3.字数应不少于450。
1、引导学生认真读题，通过抓关键词知道要写什么，指导学生自主思考要写什么，怎么写；
2、有针对性的指导列出提纲。
3、随时巡视，对写作困难的学生生，有针对性的指导。
4、对学生习作一一点评，共性问题集体说，个性问题个别指导。
1、学生再次阅读经典篇章；
2、边读边旁批自己的感受；
3、可以交流各自感兴趣的段落，可以概括主要内容，也可谈读后感受，选择1至2个小组进行班内读后展示，同时提高学生自主阅读的方法与能力。
4、读书笔记和思维导图的交流。
以积分形式进行相机鼓励指导，自信大方上台者1分；自主认真阅读批注者，积2分；能结合实际情况谈自己感受者积3分；读书笔记和思维导图优秀者积5分；每月月底进行“阅读能手”活动。
3、理解后，深入读文。
4、感悟文章写法，点拨后初步掌握。
方法得当者老师进行相机点评。优者表扬。
2-3分钟（巩固总结）
教师总结，回归文本。
借助板书，回顾全文，深化主题。
根据板书总结，表扬认真专注有收获的孩子。
1+1
4、夯实基础，掌握字词。
5、品析重点词句及段落。
1、对易错和生僻字词重点讲解。
2、未完成的精读课文，补充讲解。
天天阅读
1、拓宽知识面，让学生进行原始的语言积累。
2、培养学生边读边思的能；
3、提升阅读速度；
1、推荐《文化苦旅》《恰同学少年》、《绿山墙的安妮》《根鸟》《简爱》《孤岛野犬》《无问西东》等书目；
1、学生静心专注阅读；
2、学生认认真真进行自主批注；
每周评选读书小明星。
作文
1、认真审题，能根据要求，理清写作思路；
六年级语文组
3、统一征订绿皮
4、老师当堂批阅。
1、认真听讲，做好笔记。
2、专注细心，巩固练习。
随机进行点评。
西游记阅读
1、走入名著；2、感悟人物形象，培养学生深入阅读的能力；3、引导学生写读书笔记或画思维导图、做小报、品味栩栩如生的人物形象。
1、教师巡视，关注到每一个学生。
2、师生唇读，做到专注投入。
3、在阅读教学中，要指导学生善于把精读方法贯穿到名著阅读中，培养学生阅读理解的能力。
7:20-7:25
1.教师检测，或以组。或个人。
2.对于教师心中有数的学生可免检并协助老师检查小组成员。
1.学生反复聆听、模仿、吟唱，达到自然积累。
班委和小组协助老师做好记录，便于老师周评和月评。
正课1+1
1、夯实基础，培养学生的口语表达能力。2、初读课文，准确、简洁、完整地概括主要内容。3、明确文章结构，理清脉络。4、品析重点段落，感悟写作手法，体会作者情感。5.熟读成诵。