江苏省高三语文一轮复习 鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点导学案

鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点
【学习目标】
在鉴赏中，总结古代诗歌的思想内容，了解作者的观点态度。

【学习重点、难点】
一、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

二、通过分析高考试题，寻求出题规律与答题规律
【方法指津】
一、江苏《考试说明》中虽然也有“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”的考点要求，
但更多的是强调“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟”。

阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的文化意蕴。

二、理解、领悟诗词的思想感情是江苏卷诗歌鉴赏的重中之重，且较全国和其他省市同类试
题要求更高、难度更大。

表现在：①切口小，多为局部语句思想感情理解、领悟，但多角度、多层面采点，开掘要深；②每道小题，都要求从不同的角度和层面关涉思想感情；
③答案设置多点化、层面化和层次化。

三、理解、领悟诗歌的思想感情，除要掌握一般的阅读方法(如看标题、理层次、联作者、
借注释、论人世、知题材等)外，最重要的莫过于抓住诗中能或隐或显地体现诗歌情感的关键词语并加以仔细品味。

【知识链接】
一、古代诗歌表现出来的思想感情大致可以分如下几个方面。

一是送别类，表达依依不
舍之情。

唐诗宋词有很多诗人词人写过这方面的作品，特别是婉约派词人写这方面的内容更多。

二是怀古类，表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹，或借怀念古人写对自己境遇的感慨。

三是思乡类，表达对家人的思念或对远游他乡亲人的思念。

四是战争类，表达对战争的厌恶或对和平的渴望。

杜甫写这类诗较多，如《兵车行》。

五是闲适类，表达清闲恬淡的心情或对隐居生活的渴望。

田园诗人写得较多，如陶渊明的《归园田居》。

六是爱情类，这类在古诗中占有很大比例，如《诗经》中的《静女》。

七是建功爱国类，表现建功立业的理想或爱国反击外敌的思想。

初唐诗人、边塞诗人、曹植等人写得较多，如《白马篇》。

八是讽喻类，表现作者对政治的看法或对统治者不满和对人民疾苦的同情。

九是抑郁愤懑类，表现才华不能施展的不满或有爱国情怀而不得重用的感情，如杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾都写过这类作品。

十是民生类，表现对人民疾苦的深切同情，如《石壕吏》
二、观点品评，是指针对前人对诗歌的理解或评论进行的品评。

古典诗歌是经过了千百
年的千淘万漉而流传下来的艺术瑰宝，它语言凝练、含蓄、跳跃性强，读者可以根据自己的理解去充实它留下的艺术空白。

各人的经历不同，境遇不同，知识水平和认知能力不同，理解也会有差别，因此，对诗歌的评价也见仁见智，我们如果结合原诗去认真分析前人的诗评，会从中得到启发，也有助于我们更深刻地去感悟，鉴赏诗歌。

近几年高考试卷出现了对诗评观点品评的题目，这种题目开放性强，解题要求高，难度大。

如果考生能熟悉这种题型的特点，把握其解题方法和技巧，作答并不困难。

观点品评题一般有两问，解答时第一答要亮明自己的观点，第二答要说明理由，理由要对照题干的要求结合原诗的相关内容具体作答，两答还要兼顾，既不能回答第一问而不展开阐述，也不能直入分析回答第二问。

【实时演练】
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江上别柳中庸[注]
李端
秦人江上见，握手便沾衣。

近日相知少，往年亲故稀。

远游何处去，旧业几时归。

更向巴陵宿，堪闻雁北飞。

注柳中庸：河东(战国时属秦地)人，李端诗友。

此诗为李端送别他时所作。

颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。

答：________________________________________________________________________ 答案颔联：表明自己把柳中庸当做相知，以“相知少”和“亲故稀”来表现诗人对友情的珍惜。

颈联：“何处去”表达了作者不忍分别之情，“几时归”表达了盼望朋友尽早归来之情。

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

归嵩山作①
王维
清川带长薄②，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关③。

注①这首诗是王维仕途失意，辞官归隐嵩山途中所作。

次年王维即在张九龄的荐举
下结束隐居，出任右拾遗。

②长薄：绵延的草木丛。

③闭关：佛家闭门静思。

本诗的前两联、颈联、尾联所透露出来的情感有着细微的不同，请简要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案①前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。

②颈联以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。

③尾联作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事，情绪又趋向平和。

3．阅读下面这首词，然后回答问题。

转应曲
戴叔伦
边草，边草，边草尽来兵老。

山南山北雪晴。

千里万里月明。

明月，明月，胡笳一声愁绝。

“愁绝”一词为全词之“眼”，请简要分析词中包含了哪些“愁”。

答：________________________________________________________________________ 答案①戍边士兵的思乡之愁。

词中描绘“千里万里”的明月，既写出了戍卒离家之遥远，又写出了戍卒的思乡怀人之情。

②士兵长期戍边的孤独寂寞之愁。

词中以边草枯萎来比喻戍卒之老，不仅写出了戍卒守边时间之长，也道尽了其人生的凄凉。

4．(2011·天津)阅读下面的诗，按要求作答。

骤雨
[宋]华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

——据文渊阁《四库全书》
(1)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？
答：________________________________________________________________________
(1)示例：不好。

开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出
作者谋篇布局的艺术匠心。

如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。

好。

先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。

而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。

【巩固提升】
1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子慢
柳永
江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。

楚客登临，正是暮秋天气①，引疏碪②、断续残阳里。

对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。

脉脉人千里。

念两处风情，万重烟水。

雨歇天高，望断翠峰十二③。

尽无言，谁会凭高意？纵写得、离肠万种，奈归云谁寄？
注①“楚客”两句化用宋玉《九辩》中的“悲哉，秋之为气也……”。

②碪：砧。

古代妇女，每逢秋季，就用砧杵捣练，制寒衣以寄在外的征人。

③翠峰十二：指“旦为朝云，暮为行雨”的巫山神女。

结合相关词句，分析下阕表达了词人哪些感情。

答：________________________________________________________________________ 答案“念两处风情，万重烟水”表达了山重水隔相思之人无法相见的伤感之情；“望断翠峰十二”表达了睹景念神女而又无法见面的相思之情；“尽无言，谁会凭高意”表达了登高怀远，无人可会、无人可诉的无奈之情；“离肠万种，奈归云谁寄”表达了无人乘云寄书的愁苦之情。

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

听晓角
李益
边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。

,无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。

注①小单于：乐曲名。

(1)俞陛云在《诗境浅说续编》中认为次句“用‘当’字固妙，接以‘汉月孤’三字，
尤善写苍莽之神，宜其佳句流转，播为图画也”，说说你对这一点评的理解。

答：________________________________________________________________________
(1)“当”字写出角声传来，整个边城满溢凄冷的氛围，而接以“汉月孤”，不仅形容
天上的月是孤零零的，更是写地上的人看到这片残月时的感觉也是孤零零的。

这样寒声、孤城、残月组合在一起，写尽边塞苍茫悲壮之意。