七年级语文下册 第四单元 17 国宝大熊猫教案 苏教版

《国宝大熊猫》
◆教材分析
《国宝——大熊猫》是苏教版第四单元一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这一物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的语言准确、生动、形象。

这篇课文在本单元乃至全册书中都有极其重要的地位和作用，甚至对学生的一生都有着重要的影响。

◆教学目标
【知识与能力目标】
了解大熊猫的有关知识。

【过程与方法目标】
体会文章语言的准确性。

【情感态度价值观目标】
增强关心、爱护野生动物的意识。

◆教学重难点
【教学重点】
了解大熊猫的有关知识。

【教学难点】
体会文章语言的准确性。

◆课前准备
1.多媒体课件；
2.了解大熊猫的习性。

◆教学过程
一、创设情景，导入新课
问题引入新课。

同学们，你们知道我们的国宝吗？出示大熊猫各种图片我们一起看看憨态可掬的大熊猫吧。

今天我们跟随叶永烈一起走近《国宝大熊猫》。

二、资料链接
简介作者
叶永烈，浙江温州人，笔名萧勇、久远、叶杨、叶艇，生于1940年8月30日，现职作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。

曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。

曾任中国科协委员、全国青联常委、上海市科协常委、上海市科普创作协会副理事长、世界科幻小说协会理事。

后来转向纪实文学创作。

主要新著为作家出版社出版的6卷本《叶永烈自选集》；此外，还有《毛泽东的秘书们》、《陈云全传》、《叶永烈采访手记》、《星条旗下的中国人》、《我的家一半在美国》、《一九九七逼近香港》、《商品房大战》、《何智丽风波》等。

三、整体感知
1. 注意下列字音。

濒（bīn）危獏（mò）上林苑（ yuàn ）翌（yì）日
栖（qī）息繁衍（yǎn ）孤僻（pì）璀璨（cuǐcàn ）
哺（bǔ）乳分娩（ miǎn ）笨拙（zhuō）仔（ zǎi ）熊猫
2.试着解释下面词语，并用词语造句。

（1）乐不可支：形容快乐到了极点。

（2）璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

四、合作探究
1.标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。

明确：国宝。

国宝说明了什么？明确：大熊猫的珍贵。

2.很好！大熊猫是非常珍贵的。

那大熊猫之所以“珍贵”的原因是什么？
明确：是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、科研价值“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

3.思考文中哪些语句具体表现了大熊猫“体态可爱”这个特点？
例如：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。

4.作者如何来写熊猫体态可爱的。

明确：运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。

拟人和排比。

“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。

这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。

5.比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。

大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。

（《国宝----大熊猫》）
体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。

毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

（《辞海》）
明确:课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。

运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。

加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫的可爱的特点。

6.那么有哪些地方非常明显地表现大熊猫“数量稀少”的特点呢？
明确：“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。

7.探究：大熊猫如此珍贵，在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”，受
到人们如此的优待，为什么数量还是如此稀少呢？
明确：环境改变了，气候不同了，活动范围受到了限制，食物条件跟野外也有了很大的差别，存活不容易，繁殖就更困难了。

8.那野外大熊猫的生存情况到底是什么样的呢？请大家结合文中有关知识来为野生大熊猫建份档案。

分布地域：十分狭窄崇山峻岭
生长环境：人烟稀少、原始森林、泉水丰富、竹类众多
饮食习性：喜爱食竹、食量很大
活动范围：随季节交替而改变活动范围
生活习性：性情孤僻、爱独处
繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔、幼仔不易存活
9.我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？
“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。

而“宝贝”一般在任何场合都可以用。

我国把大熊猫赠送给了外国友人。

是世界友好使者。

但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少，现状令人堪忧。

五、总结提升
说明顺序全文结构上是按照由果到因的逻辑顺序来安排组织材料的。

而第二部分在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部条件后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果的逻辑顺序。

六、课后练习
写一份以“保护大熊猫”为题的倡议书。

略。