《善于思辨：学习辩证分析》王侠王侠
暑期教师整训会总结
暑期教师整训会总结为进一步提高教职工思想政治素质和教育教学水平，增强依法治校、依法执教意识，加强师德师风和作风纪律教育，充分发挥我校教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性和创造性，以全面适应新课程改革需要，根据县局《关于2007年暑期教师学习整训暨业务培训安排意见》文件精神，我校于2007年8月22日顺利召开了商南县党马乡小学教师整训会，本次会议共计7天。
由于我校会前安排扎实合理，精心组织，使会议自始至终开得扎实紧凑，目的明确，内容充实，联系实际，富有实效。
其主要特点如下：一、领导重视，准备充分为了开好这次会，学校领导高度重视。
于8月19日召集领导班子成员举行专题筹备会，成立了大会领导小组、会务组、后勤服务组、宣传组等大会组织机构；通过成员集体讨论，总结上年工作，查找存在的主要问题，制订了下年和近期工作计划；拟定和印制了《会议安排意见》和《日程安排表》，制定了大会纪律，大会总体时间等，并以文件的形式下发到各村小学，对本次会议作了周密细致、扎实充分的安排部署。
二、扎实学习，认真整训会议前二天，听取了全局长专为大会所作的专题报告和乡党委书记王志军同志、乡政府副乡长汤继有同志的动员报告，宣读了本次整训会的整体部署及会议安排；学习了新颁布的《义务教育法》；胡锦涛总书记在中纪委七次全会和在中央党校的省部级干部进修班上的重要讲话；新任省委书记赵乐际在省党代会上的讲话；县委书记高健在县委十一届二次全体会议上的工作报告；中共中央纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益若干规定》以及中省市有关政策和县局有关文件，学习了《陕西省中小学教师职业道德建设评估办法》、《商南县中小学教师职业道德考核细则》、《教师在校“十不准”》和“六条禁令”，选学了《教师法治教育读本》和《学校安全工作手册》有关章节，之后，要求教师结合思想工作实际，个人总结剖析，自查自纠，写出不少于1000字的学习心得体会，粘贴在《学习专栏》内，又集中一天时间分三大片进行讨论，讨论中，同志们结合全局长报告和教师在校“十不准”、“六条禁令”的要求，人人过关，认真总结反思。
太极拳内功心法秘要举例
内功心法之秘要诀窍
千百年来，太极拳的内功心法之秘要很少形成文字，形成文字的东西永远表述不清身心的感觉和身心的独特体验。这些感觉和体验是内向性运用意识引起的内气催姿势的变化规律，这些规律，就是拳家们所说的内功心法。现在，我们择其要地简述其中的部分内容。
内功心法从古至今"法不传六耳"
笔者曾听过一位师兄讲过一个向陈氏太极拳泰斗李经梧学习内功心法的经历：我每星期都到李经梧老师家学拳，几年后，李老师特别喜欢我，就教我练内功心法的方法，并吩咐我不要告诉别人。我回来自己练的时候，被一个也跟李老师学拳的朋友看到了，因我抹不开面子，就教给他了。有一天，我和这个朋友一起拜访李老师，结果，这个朋友不知不觉中就问起那套内功心法的问题。李经梧老师一听，马上呵斥我，让马上离开他家，不准再来。从此往后，我再也没有见到李老师。
其实，不轻易传授内功心法的习惯，和"传拳不传功，传功不传诀"，"教了徒弟，饿死师傅"，"法不传六耳"等规矩有关，更和这些内功心法得之不易有关。
什么是内功心法？
那么，什么是内功心法呢？由于太极拳来源于道家文化，所以其内功心法的表述多与道家文化的语汇和修道的阶梯进程有关。一般来说，太极拳是太极拳架、太极术、太极道的融合体。这里的太极架指的是形体动作，太极术指的是内功心法，太极道指道德修养。也就是说，真正的太极拳或者说太极文化应该包括以上3个方面的内容。如果只进行一方面的学练，则表明没有得到太极拳的真谛。如果只练太极拳架而没有内功心法（太极术），则只是在空描，没有深刻的神意气之内涵和功夫上身的内在体验；只有内功心法没有拳架的变化，则生命活动就缺少了物质载体；只进行道德修养没有拳架（阳面）和内功（阴面）的滋润，则不易达到"延年益寿不老春"等太极拳修炼的终极目的。
学期的收获与心得简短
学期的收获与心得简短（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《善与思辨——学习辩证分析》说课稿
《善于思辨：学习辩证分析》湖北枣阳一中姚晓萍一、说教材分析1、特点和地位《学习辩证分析》选自人教版高中语文必修4表达交流板块。
本板块的重点是指导学生学习写作议论文，学生在高一时主要写作记叙文，这学期作文板块的学习是对前阶段学习的进一步深化。
前几讲学生也学习了议论文的横向、纵向结构，及用反驳的方法写作议论文，已经对议论文的写作方法有了基本的掌握，其实辩证思维的方式在这几讲中已初露锋芒。
“辩证思维”这一板块是学生在平时写作中遇到问题比较大的一个板块，如出现用词不准确，说话太绝对，看问题不全面，写作思路单一等问题，教会学生运用辩证思维来写作就显得尤其重要。
新课程改革标准明确提出了要求：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点”，“做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”等等。
这些要求都涉及到写作教学中的辩证分析，学好辩证分析的重要性就不言而喻了。
2、教学目标基于以上说明，本节课的知识目标为：引导学生探究运用辩证分析的有效方法；指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。
能力目标：培养学生用联系、发展和全面的眼光认识事物的能力，能够透过现象看本质。
情感目标：让学生对身边的人和事，对于社会热点，能用心地观察和辩证地思考，理解真实的人生意义3、重点和难点辩证分析法在写作中的灵活运用运用辩证分析法，准确地把握现实生活中事物的本质和内在的联系。
二、说学情、教法和学法学情：1、学情分析——我所教的是高二年级的学生，从学生平时写作文和考试作文来看，很多学生对议论文的写作还不是很规范，虽然在政治课上已经学过联系的、发展的、全面的哲学观点，也学习了议论文的横向和纵向结构，但运用时仍无法做到游刃有余，尤其在遇到话题作文时，总会犯片面看问题的毛病，这会导致学生在写作时出现偏题或无话可说的问题。
跨越历史沧海桑田 继往开来再谱新篇
水闸管理水平要继续保持省内领先 ， 争取国内先进 ， 中王 其 家坝闸 、 东淝 闸要达国家级水管单位标准。 以白莲泾泵闸和 蚌埠闸管理经验为示范 ， 加快精细化管理推进 步伐 ， 深入开 展工程管理标准化活动 ，做到程序上更规范 、环节上更精 细 。抢抓 国家新一 轮治 淮机遇 ， 成蚌埠闸 、 完 蒙城闸 、 颍上 闸、 东湖 闸病险工程处 理。
技术 。蚌 埠闸研究 开发 的《 水闸工程观测资料 管理 系统 》 荣 获安徽水 利科 技进 步三等奖 ， 怀远局获得省“ 水利科技先进
特 稿 ｌ ｌ
发展 的思路和举措。要敢 于在体制 内完善 ， 在机制上突破 ， 力求挖掘管理 的最大潜力 ， 释放人的最大能动性 ， 使我们能
够更快发展 。 ３ ． ２坚持不懈地开展三项管理， 努力实现淮河管理高水平发展 党中央、 国务 院和安徽省委 、 省政府对淮河治理提 出了 经济大发展 的机遇 ， 对外开拓 市场 ， 对内强化管理 ， 断壮 不
责、 工作实绩挂钩 ， 向关键 岗位倾斜 、 向艰苦 岗位倾斜 、 向贡 献突 出的倾斜 ， 形成 岗位 、 责任 、 业绩 、 待遇相统 一的用人机
制 ， 发单位活力 。 激 以制度建设 为抓手 ， 以加强监督考核为手段 ， 强领 导 加
则、 采砂现场管理等相关配套办法 。强化 “ 四个专 门” 专门 （ 管理机构 、 专职执 法队伍 、 专用执法装备 、 专项管理经费 ） 建 设， 发挥第一 、 第二淮河 采砂 管理大 队 日常巡查 、 监管 和打 击功能 ， 组建第三淮河采砂管理大队 。 各河道管理单位要全 面完成规划外砂堆场清除计划 ，加强规划 内砂堆场建设 管 理， 开展砂堆 场规划修订工作 ， 做到水 打陆治 ， 坚决遏 制非
善于思辨——学习辩证分析
善于思辨——学习辩证分析作者：张学真来源：《新作文·中学作文教学研究》2011年第02期【目标定位】1. 了解辩证分析的内涵（包括分析要全面、要避免静止地看问题和要注意对立面的转化）。
2. 学会在议论文写作中辩证地分析客观事物，养成善于思辨的良好思维品质。
【要点阐释】分析，是指对物质与精神、现象与本质、实践与理论、现实与历史、局部与整体等这些“关系”的认识与解说。
辩证分析是指在认识问题时，从客观的实际出发，而不是从现成的理论出发；运用矛盾思维，一分为二地、全面地看待事物，而不片面化、表面化；用发展的眼光，历史地看待事物，而不绝对化、静止化；用联系的观点去看待事物，而不孤立化、简单化。
【学习内容】学会在写作中辩证分析，提高论证的严谨性和说服力。
【课前活动】1.阅读准备的材料，让学生了解辩证分析在写作中的具体运用。
写作中的辩证分析写作实践表明，一个对辩证法一无所知的人，是无法透过事物表象或命题者所给的文字材料发现问题、提出问题并挖掘出蕴涵的深刻哲理的，当然也无法正确地分析问题，进而解决问题。
因此，能否在写作时发挥好辩证分析的作用常常决定着一篇议论文的成败和优劣。
一般来说，在论述类文章写作中运用辩证分析可从下面六个方面入手：（1）进行多向求异分析，使文章立意新颖多项求异分析又称全面分析或矛盾性分析，即能够辩证地、一分为二地全面地去看待事物，既能从正面想到反面，也能从反面想到正面；既能看到矛盾中的统一，又能看到统一中的矛盾；既看到主次矛盾的差异，又看到在一定条件下可以转换。
面对命题或材料所提供的社会生活现象，不单一思考，可从正向、反向、横向、纵向、假想等多方考虑，比如关于“选择”，一般一谈“选择”都会想到人是选择的主体，由人去选择事物；其实如果换一个角度思考，人同时也可能是被选择的客体，人在其一生中又常常被选择着，被他人、被机遇、被命运选择着。
变换角度思考，就会提炼出更正确、深刻、新颖的立意。
《学习辩证分析》课例赏鉴
２０１５．７￣８
·高中 １２７
课堂
本版编辑／海 浪
活当中冷漠的事情，如“小悦悦”事件， 老人摔倒了无人扶等。当然，觉得例子 老旧，也可换些新例，如两天前在广西 刚发生的一女子跳江事件，围观者甚 众，但无一人施以援手，最终女子落江 失踪。但顺着这种思路写下去，能不能 体现我们今天所要讲的“辩证”思维呢？
良热心的网友，所以网友们不敢表达爱 心，不敢做好事。
师：也就是说，新闻中小曾之死，乍 一看，冷漠的网友有推卸不掉的责任， 但是一切事物的内部都包含着两个方 面：网友冷漠固然有错，但小曾不珍视 生命，也不值得肯定；网友冷漠中有恶 的一面，但网友的恶从何而来？网友的 善因何而消失？……网友与小曾，善与 恶，这两个方面是不同的、相互对立的， 同时又是相互依赖、相互统一的。这两 个方面存在着既对立又统一的关系。这 就 涉 及 思 辨 的 第 二 个 方 面 —— —看 问 题 要有对立统一的眼光： 事物有对立的两 极，在一定条件下可以相互转换。
关键词：辩证 思辨 分析 实践
获奖课例 【教学目标】 １．引导学生用全面的眼光看问题、
用一分为二的观点看问题、用发展的观 点看问题。
２．学会用具体的语言表现辩证的思 维。
【教学重难点】 如何把辩证思维和写作理论落实 在写作实践中。 【课堂实录】 一、联系生活，创设情境 师：上课前先作个小调查：我们班 的同学中有 ＱＱ、微信、微博账号的同学 请举手。（不少学生举手。） 经常使用 ＱＱ、微信、微博的同学请举手。（学生相 视而笑，只有部分学生举手。）其实，在 当今这个信息爆炸、科技高速发展的时 代，写微博，刷微信，已经成为我们日常 生活不可缺少的一部分，下面我们一起 来看一则与微博有关的新闻。 （播放新闻视频《冷漠的围观》。） 二、交流讨论，要用全面的眼光看 问题 （一）事件评说 师：刚才有不少同学举手表示自己 使用过微博，自杀身亡的小曾是得谁该为小曾 的死负责呢？
善于思辨 学习辩证分析(慧眼)
给我一双“慧”眼——善于思辨学习辩证分析颜德贵目标：1、了解辩证思维的知识，学习辩证分析的一般方法。
2、通过片段、实例训练运用辩证思维，培养辩证唯物主义思想，学习运用辨证思维方法看问题。
3、了解辩证思维的实用价值，感受辩证思维的逻辑力量，提高学生的思维能力，在语言运用、写作中自觉加以应用。
重点：在语言运用、写作训练中引导学生分析，表达思想难点：了解辩证思维方法，养成科学辩证思维课时：一一、导语诗人臧克家《有的人》中写道“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”；塞翁失马的故事里讲“塞翁失马，焉知非福？”“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”；《张衡传》中说“衡……以为吉凶倚伏，幽微难明”。
这些都是我们学过的句子。
那么，这些句子里面包含着怎样的哲理？类似相关的词句还有哪些呢？再如，人人一样听老师讲课，但并不是人人都能取得好成绩，为什么？人人都有自己的世界观，大并非人人都是哲学家，为什么？这就是事物的辩证关系。
又如“否极泰来”“利害攸关”，爱与恨、美与丑、想与做、动与静、贫穷与富有、短暂与永恒、感性与理性、物质与精神等等。
二、知识解读1、思辨，就是思考辨析。
看问题不人云亦云，有自己的独特认识。
2、辩证分析，就是从事物的两个方面进行辩证思维。
或一分为二地认识事物，或比较和其他事物之间的异同，或从侧面与全面、局部与整体等关系去思考。
这样有助于我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物的特征，提出准确全面的观点或理由。
3、辩证法，一般被理解为是关于事物和世界的、联系发展矛盾现象的学说。
三、马克思主义哲学（辩证思维或科学思维）的基本观点和方法物质决定意识，意识有能动的反作用实事求是（没有调查就没有发言权）世界是运动的，物质世界是运动的变化和发展，运动是有规律的发展是前进性和曲折性的统一（前途光明，道路曲折）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡量变和质变是事物发展的两种状态，度运动是绝对的，静止是相对的矛盾是事物发展的能力矛盾具有同一性、斗争性，普遍性、特殊性（具体问题具体分析）否定之否定（肯定与否定的普遍性和多样性）认识是主体对客体能动的反映，认识运动是在不断反复和无限发展认识的基本方法（观察、比较，归纳、演绎，分析、综合，抽象、具体）本质和现象——透过现象，抓住本质；原因和结果——把握因果关系，能动改造世界；必然和偶然——透过偶然掌握必然，达到自由王国；可能和现实——分析两种可能，力争实现好的可能；形式与内容——把握形式，发展内容真理与谬误（实践是检验真理的唯一标准）（举例，读）总之，唯物辩证法主要是关于联系和发展的科学；矛盾的对立统一观点是辩证法的核心。
教育是民族振兴、社会进步的基石
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，承载着中华民族伟大复兴的希望。
优先发展教育、建设人力资源强国，对实现全面建设小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有十分重大的意义。
2月21日下午，中共中央政治局就优先发展教育、建设人力资源强国问题进行第二十六次集体学习。
胡锦涛总书记在主持学习时强调，面向未来，我们一定要增强紧迫感和责任感，坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。
2月28日，温家宝总理在与网民交流时深刻地指出：“世界都在谈‘中国崛起’，我认为中国崛起的标志是人才、是教育”。
党和政府的高度重视、社会各界的大力支持、人民群众的殷切期盼、教育发展的内在需求，要求我们必须振奋精神、脚踏实地、开拓创新，全面贯彻落实好全国教育工作会议精神以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力培养社会主义现代化建设所需要的高素质的建设者和接班人。
去年12月，省委、省政府隆重召开了新世纪第一次全省教育工作会议，主要任务是进一步贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，安排部署我省教育改革和发展工作。
会上，赵乐际书记、赵正永省长，教育部林惠菁部长助理分别做了重要讲话。
省委、省政府颁布了我省贯彻国家教育规划纲要的《实施意见》及5个配套文件，出台了一系列推动教育优先发展的重要政策。
这在我省教育改革发展史上，具有里程碑意义。
这次会议规格高、规模大、力度大、措施实，对我省各级各类教育改革发展进行了全面部署，描绘了未来十年陕西教育改革发展的宏伟蓝图，令人鼓舞，催人奋进。
会议精神主要体现在领导同志的重要讲话和《实施意见》及相关配套文件之中。
认真学习、深入贯彻、全面落实会议精神和《实施意见》，是当前和今后一个时期我省各级党委、政府的重要任务，是教育系统的中心工作和头等大事。
2009年度《中国职业安全健康协会科学技术奖》获奖项目
高效喷雾技术及其在劳动保护和农业安全生产中的应用
江苏大学、扬州环境资源职业技术学院、现代农装科技股份有限公司、苏州农业药械有限公司
吴春笃、王军锋、张波、陈志刚、杨超珍、杨学军、吕鸣、罗惕乾、储金宇
13
HAZOP分析技术改进及推广研究
中国石油大学（华东）
赵东风、付建民、周乐平、王文东、付艳平、路帅、尹法波、刘义、孟亦飞
8
大孤山铁矿西井运输巷道破坏机理及稳定性研究
鞍钢集团矿业公司、中国矿业大学（北京）
马旭峰、王家臣、张宝才、姜科、陈忠辉
9
职业病危害因素监测技术研究
北京市疾病预防控制中心
宋景平、陶雪、白韶英、吴健华
10
新型材料和结构学在气体检测仪上的设计应用
北京索福特安全防护设备有限公司
王兆峰、李琪、史磊
11
糯扎渡水电站导截流工程关键技术研究及应用
二等奖(共16项)
序号
项目名称
主要完成单位
完成人
1
地铁人员疏散计算机仿真模拟与安全评价技术研究
北京市劳动保护科学研究所
丁辉、汪彤、代宝乾、刘艳、朱伟、吕良海、陈虹桥、吴芳谷、李静
2
石化企业"恶臭"污染综合防治及评估技术研究
中国石油大学（华东）
赵朝成、张庆冬、赵东风、吕长军、安慧、刘其友、李法新、罗叶新、孟伟
中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所
张敏、李涛、周安寿、杜燮祎、王丹、张鸣起、王俊治、侯培森、陈锐、任树奎、施卫祖、孙文德、徐恩毅、贺青华、杨霞
8
南京地铁一号线运营风险控制关键技术研究
中国安全生产科学研究院、南京市地下铁道工程建设指挥部
钟茂华、宋国强、史聪灵、黄维华、何理、何志康、石杰红、袁春强、朱成虎、徐树亮、张永慨、魏晨、邓世舜、陶新宇
2011年江苏省中小学“师陶杯”小学教育科研论文评选结果(徐州)
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孕育情感 、张扬个 性、自动 表达、和 L-02沛县敬安 谐作文— 张旭刚 000780镇唐楼小 三等奖 —立足生 张丽丽 001 学 本，让我 们的作文 教学“底 蕴丰厚” 沛县河口镇孟三楼小学 邮政编码 221634 小学语文 L-02教学中如 沛县河口 003289- 何培养学 闫飞 镇孟三楼 三等奖 001 生的阅读 小学 能力 沛县朱寨镇中心小学 邮政编码 221600 L-02让爱洒遍 沛县朱寨 003382- 每一个角 蔡向丽 镇中心小 三等奖 001 落 学 沛县沛城镇郝小楼小学 邮政编码 221600 小学英语 L-02合作学习 沛县沛城 003391- 中问题与 梁瑞红 镇郝小楼 三等奖 001 对策的研 小学 究 沛县正阳小学 邮政编码 221600 浅谈怎样 L-02使学生快 沛县正阳 003579朱红侠 三等奖 乐积极的 小学 001 学英语 如何在小 学数学课 L-02堂教学有 沛县正阳 003579孔梅 三等奖 效地运用 小学 002 多媒体信 息技术 沛县魏庙镇中心小学 邮政编码 221639 聆听每朵 花开的声 L-02音——浅 沛县魏庙 003589- 谈如何在 孙娟 镇中心小 三等奖 001 素质教育 学 中看待“ 后进生” 沛县安国镇张集小学 邮政编码 221614
徐州市
序号 论文编号 论文标题 论文作者 学校名称 获得奖项 江苏省实验小学 邮政编码 221711 浅析英语 L-01教学中学 江苏省实 000161张淑兰 三等奖 生的主体 验小学 001 作用 丰县梁寨镇黄楼小学 邮政编码 221746 让生活转 L-01丰县梁寨 化为有效 000721吕康锋 镇黄楼小 三等奖 地学习资 002 学 源 丰县欢口镇和事楼小学 邮政编码 221711 “火热” 的思考“ 意外”的 L-01丰县欢口 收获—— 003090王艳 镇和事楼 三等奖 谈在数学 002 小学 教学中培 养学生的 思维能力 丰县欢口镇创新小学 邮政编码 221711 浅谈CAI L-01丰县欢口 课件在电 003237邓淑颖 镇创新小 三等奖 教课堂的 002 学 有效运用 丰县首羡镇中心小学 邮政编码 221722 L-01丰县首羡 快乐学习 003248师凤丽 镇中心小 三等奖 我能行！ 003 学 首羡镇和集小学 邮政编码 221726 L-01浅谈小学 首羡镇和 003269- 英语生活 徐秀玲 三等奖 集小学 004 化 丰县梁寨镇中心小学 邮政编码 221741 提升农村 L-01小学数学 丰县梁寨 003280- 教学质量 庄洁 镇中心小 三等奖 001 的几点思 学 考 丰县宋楼中心小学 邮政编码 221731 L-01也谈小学 丰县宋楼 003347- 生写作能 孙宗伟 三等奖 中心小学 002 力的培养 丰县师寨镇中心小学 邮政编码 221713
2008年语文教育研究综述_语文课程诸学习领域研究
2008年语文教育研究综述———语文课程诸学习领域研究2008年度语文教育研究综述，材料来源包括核心综合性教育类杂志37种，地方综合性教育类杂志15种，信息技术类相关杂志13种，语言和文学类相关杂志9种，师范院校和教育学院学报50余种，中学语文教育类杂志17种，小学语文教育类杂志11种，著作及博士论文150余部，时间跨度是2008年1月至2008年12月（下文中杂志出处只标期号）。
综述力求在与往年的比较中凸显本年度的新气象、新进展，大致分为语文课程诸层面研究和语文课程诸学习领域研究这两个方面；本文综述后者。
一、拼音与字词教学1.总结历史经验，明确拼音教学定位值《汉语拼音方案》公布50周年之际，《小学语文》第9期发表了一组文章，讨论“如何加强和完善小学汉语拼音教学”。
周有光《汉语拼音和全球化时代》一文指出，《汉语拼音方案》总结过去，把汉语特色和字母学原理熔为一炉，成为今天国际通用的汉语拼写法。
莘乃珍《汉语拼音教学的回顾与展望》指出，五十年来，汉语拼音的教学要求在反复变化，从高到低，又从低到高，如今又回到低要求，定位不准，没有用发展的眼光对待拼音教学，使目前的汉语拼音教学有所削弱。
魏元石《加强与改进汉语拼音教学一席谈》建议，认真学习并全面贯彻《国家通用语言文字法》，总结有里程碑意义的拼音教学改革与实践的经验，增广汉语拼音教学内容，改进教学方法。
孟广智《汉语拼音教学的核心不是方法，而是定位》、李亮《小学汉语拼音教学应如何定位》、乔亚梦《汉语拼音教学要求不能人为拔高》分别探讨了小学汉语拼音教学的定位问题。
2.基于语料研究，探索识字教学科学化之路胡根林、陶本一等《上海市小学低年级识字教学字量、字种研究》以上海市一期课改H版、S 版和二期课改现行2004年版小学语文教材为研究对象，揭示了小学低年级语文教材中生字编排的特点及存在的问题（上海教育科研4）。
陶本一、郭曙纶等《基于语料库的小学识字教学研究报告》（语文教学通讯9C）基于语料库的统计数据发现，各版语文教材和其他学科教材、语文教材和课外读物在用字方面（量、字种、出现顺序、复现安排等）存在较为显著的差异；造成这种状况的原因很多，而研制一个“基础教育等级字表”会有助于问题的解决。
人教版高中语文必修四善于思辨学习辩证分析课件PPT
材料：2012年9月15日，中国多座城市爆发反
日游行。其中很多地方的游行最终沦为了“打 砸抢烧”的暴力秀场：深圳有民众打烂日资百 货的仓库大门，商场的监控摄像头亦被损坏； 青岛开发区的日产4S店被烧得只剩架子；北京 数百人冲击日本使馆，民众冲破隔离栏朝使馆 投掷鸡蛋、矿泉水瓶；西安鼓楼饭店前有民众 纵火；苏州部分日式餐馆被砸，日系警车亦遭 袭击……面对以上这些情况，网上有人觉得大 快人心，认为打砸是爱国之举，砸出了中国人 的尊严和愤怒。 分析上述材料，你认为要怎样理解“爱国”？
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事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
国民的爱国热情的确是值得敬佩的，一些爱国举 动也是值得提倡的。然而，我们需要反思的是，在表 达爱国热情的同时，如何能做到冷静克制、保持理性。
掀翻的汽车、冒烟的街道、暴戾的表情——当日 本媒体幸灾乐祸地称中国抗日陷入“暴徒化”，并预 测会给中国社会带来动荡时，“非理性”的抗议，正 中以石原慎太郎为代表的日本右翼势力的“下怀”。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
王侠与利辛县公安局旧城派出所、利辛县人民政府行政复议二审行政判决书
王侠与利辛县公安局旧城派出所、利辛县人民政府行政复议二审行政判决书【案由】行政行政行为种类行政受理【审理法院】安徽省亳州市中级人民法院(原安徽省亳州市人民法院)【审理法院】安徽省亳州市中级人民法院(原安徽省亳州市人民法院)【审结日期】2021.02.19【案件字号】(2021)皖16行终2号【审理程序】二审【审理法官】刘秋菊刘晓慧张继民【审理法官】刘秋菊刘晓慧张继民【文书类型】判决书【当事人】王侠;利辛县公安局旧城派出所;利辛县人民政府【当事人】王侠利辛县公安局旧城派出所利辛县人民政府【当事人-个人】王侠【当事人-公司】利辛县公安局旧城派出所利辛县人民政府【法院级别】中级人民法院【原告】王侠【被告】利辛县公安局旧城派出所;利辛县人民政府【本院观点】《中华人民共和国行政诉讼法》第六十九条规定，行政行为证据确凿，适用法律、法规正确，符合法定程序的，或者原告申请被告履行法定职责或者给付义务理由不成立的，人民法院判决驳回原告的诉讼请求。
【权责关键词】行政处罚行政复议合法违法警告罚款第三人复议机关证人证言举证责任合法性证据确凿证据不足行政复议缺席判决维持原判改判撤销原判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】本院经审理查明的事实与一审认定的事实基本一致。
【本院认为】本院认为，《中华人民共和国行政诉讼法》第六十九条规定，行政行为证据确凿，适用法律、法规正确，符合法定程序的，或者原告申请被告履行法定职责或者给付义务理由不成立的，人民法院判决驳回原告的诉讼请求。
本案中，被上诉人旧城派出所提供的违法行为人王侠的陈述、证人证言以及一审第三人黄秀丽的陈述等证据，能够证明上诉人与一审第三人发生争执并辱骂对方的事实，证据确凿。
被上诉人旧城派出所提供的受案登记表、传唤证、处罚审批表、行政处罚告知笔录送达回证等证据，能够证明被上诉人旧城派出所作出被诉处罚决定程序合法，适用法律、法规正确。
《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国行政诉讼法〉的解释》第一百三十五条第一、二款规定，复议机关决定维持原行政行为的，人民法院应当在审查原行政行为合法性的同时，一并审查复议决定的合法性。
发生在拓展型课程中的几个案例
发生在拓展型课程中的几个案例---------延河中学王侠在实施二期课改的日子里，学校多次组织各种层面的学习活动，引导广大教师转变观念，重视拓展型课程的开发和实施，拓展型课程是在原来选修课的基础上，发展出来的一门新的课程，是二期改的产物，有利于培养学生的基础性学力和创造性学力，为学生选择自己喜欢的课程，拓展知识和能力创造了条件。
在学校教师的积极参与和配合下，克服了各种困难，创造条件，为学生提供了20多个，可选择的校本课程的学习项目。
但拓展型课程的开设在我校只是刚刚起步，如何加强对课程的管理，真正能实现课程目标，开发学生的潜能，拓展学生的各种能力，是学校领导和广大教师关注的重点。
在实践中我们感到，教师是课程实施和开发的关键，而对教师的评价和激励措施是，开发教师潜能的重要手段，下面重点介绍我校课程管理和陈翠兰老师的几个教学案例，来反映我校在实施拓展型课程方面的思考，也许能对大家有所启发吧。
案例：（1）学校奖励和表扬了任拓展型课程的陈教师在期末的教职工总结大会上，按惯例学校要奖励一批，在教育教学中工作表现比较突出的教师，以往被奖励的教师基本上都是，任基础型课程和探究型课程的教师。
我校虽然是二期课改的试点学校，拓展型课程真正启步也只有一年多，但学校在制定《拓展型课程的实施方案》中，却明确的把对教师的激励措施，作为拓展型课程方案的重要内容之一，并贯彻在日常的课程管理之中。
张思佳校长在宣布荣获教学和教育奖的同时，特别的提到了在开发拓展型课程教材，认真实施拓展型教学的陈翠兰老师，给予她表扬和奖励，奖励名单宣布了以后，同时也获得了与会教师的一片掌声。
学校教工大会结束以后，有些教师也私下里议论说：“学校奖励陈老师是有道理的，因为她为学校拓展型课程的建设和开发带了一个好头…。
”对任课教师的激励措施是完善课程管理的重要内容，激励措施本身就是一种评价、一种肯定、一种鼓励，对她本人不仅起到鞭策和激励作用，同时对其他教师起到了榜样效应，榜样的力量是无穷的，在榜样效应的推动下，有利于促进教师的进步和成长，促进课程深入的健康的开展。
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事物之间的关系主要有：
• (1)依存关系。例如：“学与问”，学而知， 问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问 者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。 • (2)主次关系。例如：“优点与缺点”、 “爱国与起哄”、“学习与恋爱”等，就要 分清主要与次要，主流与支流，切忌平均使 用笔墨。
• (3)取舍关系。例如：“自卑与自强”， 自卑会使精神萎靡，未老先衰，才华和智 力被埋没在哀叹之中；自强是事业的“催 化剂”，是一种锲而不舍的精神，惟有自 强才能使我们的人生熠熠生辉。两个事物 一正一反，感情色彩一褒一贬。 • (4)条件关系。例如：“树木•森林•气候”， 众多的树木形成森林，森林改变气候，也 就是说森林是改变气候的根本条件。
• 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳： • 事物是普遍联系的、外因是事物发展的条 件。 • 田忌赛马： • 构成事物的成分在结构和排列次序上发生 变化，也能够引起质变、当事物的部分以 有序的方式结合时，整体功能大于各部分 功能之和。
2011届学生习作片断
在我们这个社会里，人与人之间必然要发 生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我 就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相 待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究 其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思 想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里 能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修 养，使自己气度大些。（话题《宽容》）
1、用发展的观点分析问题 ，防止 变“近视眼”。
清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句： 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有 才人出，各领风骚数百年。 这说明事物是不断发展的，每个时代都应 创新、进步，不能因袭古人，不求进取。世上 的万事万物都是在运动、发展、变化之中。我 们发表自己的观点，论证一个问题的时候，如 果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出 内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住 事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才 能把握问题的实质所在。
2、学习用联系的眼光分析问题，防止说 “过头话”。
任何事物都不是孤立存在的，它总是和外 界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时， 就要注意它和其他有关问题的联系。从事物普 遍联系的观点看，一方面，要正确分析和区分 前人的成就和缺陷、是与非、功与过、精华与 糟粕等；另一方面，还要进一步分清哪是矛盾 的主要方面，哪是矛盾的次要方面等。
什么是辩证思维？
辩证思维就是用联系的、发展的、一分为 二的观点去认识事物、认识世界、认识社 会的一种思维方式。它要求我们在研究事 物、认识问题时注意事物之间的整体与部 分、原因与结果、量变与质变、现象与本 质、共性与个性等等关系。
为什么要辩证思维？
首先这是由事物本身的特点决定的。对 事物之间关系的正确把握是进行辩证分 析的前提。论述一个事物的两个方面或 者两个事物，必须明确二者关系的指向。
个人与集体 我为人人，人人为我。 家与国 国昌则家兴，国破则家亡。 “蝴蝶效应”
用联系的观点看问题
整体与部分是相互区别的。
整体和部分是相互联系的。 1、整体和部分相互联系、密不可分； 2、整体和部分相互依赖，相互作用； 3.整体和部分的地位在一定条件下是可以转 化的。
世界上任何事物的变化，都是量变和质变 的统一。而一切变化都是从量变开始的， 没有量变做准备，质变就不会发生。量变 引起质变的形式多种多样，但基本形式有 两种：第一，由于事物在数量上的增减， 即事物在大小、速度、程度和规模等方面 的变化引起质变；第二，数量不变，构成 事物的成分在排列方式和结构上的变化也 会引起质变。
明天就一定和今天一样吗？ 有一则关于巴尔扎克的故事，说他看了一个小 学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙， 做出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这 正是他自己小时候的作文。 从这一点上，这位母亲和巴尔扎克的错误是 一样的——静止的一成不变的狭隘观点。 世界上的一切事物都处在永不停息的运动、 变化、发展过程中，科学发展史表明，地球有一个 产生、发展的过程，太古代、远古代、古生代、
有不少中老年人感叹，“回顾过去，我们七八 十年代的中学生单纯、听话、有理想，而现在 的中学生只讲个性，差远了！”请运用发展的 眼光分析问题，为自己辩辩理。
• 【示例】 • 七八十年代的中学生单纯、听话、有理想，与当时的社 会风貌息息相关，因为那时的中国刚刚经历了十年文化的空 白和压抑，高考制度的恢复，成千上万的中学生欢欣鼓舞。 他渴求拥有知识，回报社会！ • 面对现实，我们体会到，当今的中学生有见解有个性 也是时代的必然，因为当今社会是一个多元、复杂的信息社 会，听话未必能探索新的奥秘、新的世界。 • 展望未来，我们相信：未来的中学生勇于探索、创新， 敢于实践又是时代的要求。因为未来社会是一个网络化、数 字化的时代，不创新、不探索、不实践就难以适应时代的要
曹操看人与巴尔扎克看人
在《青梅煮酒论英雄》一节中，人们说曹操有 相人之术，袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞 冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉 胆小，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘身” 的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤， 寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇 宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在 诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了 蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中 被打得仓皇逃窜，结果真如曹操所料。
昨日种种，那不过是今天的起点；明日种 种，还要看今日的汗水几何。
狭隘的一成不变的观点是一种腐蚀剂， 消磨了意志，消磨了自信，也就消磨了前 进的动力。连动力都丧失了，你的明天就 真的销毁了。从这点看，我很庆幸巴尔扎 克小时侯没有静止的一成不变的狭隘观点， 否则人间就不会有《人间喜剧》了。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 这位伤心的母亲，也请你想一想爱因斯坦、 爱迪生、华罗庚，他们小时侯读书并不聪 明，兴许也和您的孩子一样，可为什么他 们成了世界闻名的科学家、发明家、数学 家？因为自信、坚持和发展。别再叹息了， 你的孩子需要的是鼓励。请相信，一切都 会改变。
• 【小结】巴尔扎克用静止的眼光看待问题， 结果为后人留下笑柄，曹操能用哲学观点相 人，对我们的生活同样有启示,世上万事万物 都是在运动、发展、变化之中。论证一个问 题时，如果把它看成是绝对不变的，就不可 能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背 事理。所以，我们要学会用发展的眼光看待 问题，防止变“近视眼”。
• 少小离家老人回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见 不相识，笑问客从何处来； • 士别三日、刮目相看； • 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家： • 世界上一切事物都是运动变化和发展的，要用 发展的观点看问题。 • 涸泽而渔： 始则终，终则始，若环之无端也 • 刻舟求剑； • 道之大原出于天，天不变，道亦不变： • 用静止观点看问国与外国都有象棋，它们的祖先
虽然都为古印度象棋，但经过数千年的 演化，早已大相径庭了。有趣的是稍稍 观察规则，竟能发现不同的民族、国家 在文化、政治上的区别，实在发人深思。 凡略通棋术者一定知晓，国际象 棋最厉害的是“后”，它可以直飞、横 飞、斜飞，真可谓“天马行空，独来独 往”。其他棋子的战斗力远远弗如。
这样的分析合理吗？严密吗？请大 家思考。
• “必然要发生摩擦”一句中“必然”一词过 于肯定，摩擦在生活中只是偶然现象，可以 改为“有时”；“究其原因是没有气量”这 句话过于绝对，可以改为“气量狭小了 些”；……
【片断修改】
在我们生活的社会里，人与人之间有时会发 生一些摩擦。比如：上公共汽车，你不小心踩了 我一脚，我就有意还击你一下；到商场买东西， 碰到一位冷眼待人的售货员,你就以牙还牙，反 唇相讥。这些现象不好,他破坏了生活的和谐氛 围。究其原因，大概是这些人多了些计较,少了 些宽容；多了些争执,少了些忍让；多了些怒气， 少了些冷静……一句话，修养欠缺了些，度量狭 小了些。中国有句老话：“宰相肚里能撑船”， 我真希望那些人能记住这句话，努力加强自身的 修养，使自己大度一点，宽容一点。
• 今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生——任 何事物都是一个前后相继的发展过程。用 发展的观点看问题，就要把事物如实地看 成是一个变化发展的过程。
• • • •
少年安能长少年，海波尚变为桑田； 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 江山代有才人出，各领风骚数百年；
• ——世间万事万物都处于运动变化之中， 运动是绝对的，静止仅仅是相对的，物质 世界是绝对运动与相对静止的有机统一。
评析
这篇文章以“世界一天一个样”为题包含 着发展的观点。文章从一位母亲的“诉苦”谈 起，指出其“诉苦”的错误所在，即“静止的 一成不变的”看待问题，从而看不到自己孩子 的希望和前途。在行文之中，作者列举了巴尔 扎克、爱因斯坦、爱迪生、华罗庚等典型事例， 雄辩地证明“静止的一成不变的”看问题的错 误所在。全文分析辩证，说理有力。
由是可见，外国历来不“重男轻女”，女 子照样可以“爵禄高登”，如现实生活中的 英国女王。而中国的礼教早在几千年前就规 定了妇女的地位——“女子无才便是德”， 只配做贤妻良母。武则天历尽艰辛登上了皇 帝的金銮宝座，把国家治理得井井有条。死 后，仍落个千古骂名，原因就在于“大逆不 道”！唯其如此，中国象棋上就没有女性的 一席之地
其次这是由认识事物的目的决定的 具体分析问题的能力是辩证分析的 核心，只有具体问题具体分析，才能避 免说理的片面性、绝对化。从写作的角 度看，主要表现在对话题材料的多角度 认知和对论据的剖析两个方面。
辩证思维作用
认识全面
论证周密
见解独特 立论深刻
写作指导
辩证分析运用的哲学观点
1、用发展的观点分析问题 2、运用联系的观点分析问题 3、运用一分为二的观点分析问题
善于思辨 学习辩证分析
王侠2010年制作 2012年修改
这些成语体现了怎样的辩证思维呢？（讨论交流）
（1）金无足赤，人无完人；尺有所长，寸有所短 （2）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损 （3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西 （4）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心 （5）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高 徒 （6）华而不实；金玉其外，败絮其中