2_2声音的特性 (4)

石花四中导学案
课题 主备人
2.2 声音的特性 审核人
课型
新授课 授课人
上课时间 编号
学习 目标
（1）理解声音的特征：音调、响度、音色。理解超声波和次声波。 （2）知道乐音的音调与发声体的振动频率相关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的 远近相关，不同发声体发出乐音的音色不同。
学习 重难 点
重点：1、能对生活中乐音的三大特征实行辨别。2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。 难点：探究决定音调、响度的因素。
）
百
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同 3、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（ ）
分
A、蝙蝠发出的声音响度太小
B、蝙蝠发出的声音的频率太大
C、蝙蝠不会发声
D、蝙蝠发出的声音频率太小
4．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（ ）
之
度？
（3）比较蚊子与老黄牛的声音，谁的音调高?谁的响度大？
的 汗 水 加
【拓展提升】 1、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指
上 。男低音和女高音
是指了声音的
。“闻其声而知其人”是根据
来区分不同的人。
2、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐
声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（
叫响度。它与发声体的
相关，
越大，响
度越大。响度还与
相关。
4、我们通常分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等都是根据声音的
百
来辨别的；它与发声体的
5、
、、ຫໍສະໝຸດ 分 和相关。是反应声音特征的三个物理量，常将™叫做声音的三
要素。
6、打击乐器是受到
时发生振动，产生声音；弦乐器是通过 的振动发声，长
而粗的弦发声的音调 ；短而细的弦发声的音调 。管乐器是靠吹奏时
学习过程
【自主学习】： 【预习活动】
天
阅读课本内容，完成下面的题目：
1、物理学中每秒内振动的次数叫
的单位是
，它决定声音的
，是用来表示物体
才 的物理量，它
，
越大，音调越高。
是 2、人耳能感觉到的那局部声，频率是
Hz 到
Hz。通常把高于
Hz 的声音称为超声波。低于
Hz 的声音称为次声波，它对人体有害。
3、声音的
，听到的声音
。九
（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。
以上两个实验说明：
。
（3）用大小不同的力度敲音叉，比较两种情况下振动的幅度和声音的大小。说
明：
。
2、问题探究
（1）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的
蚊子声？
（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？有哪些方法能够增大声音的响
的
之
振动发声。 【合作与探究】
九
1、活动探究 （1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同 时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅
十
度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越
灵
A．音调提升 B．响度变大
C．音色变好
8．声音从空气向水中传播的过程中，一定不变的是（
A．音调
B．响度
C．声速
D．没有区别 ） D．音色
感
！
学习反思：
一 A．频率不同
B．振幅不同 C．频率和振幅都不同 D．响度不同
5、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了
改变声音的（ ）
A.响度
B.音调
c．音色
D．振幅
6、小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音, 声音不同之处是（ ）
的
A.频率
B.音调
C.响度
D.音色
7.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（ ）