人教新课标一年级上册数学《8解决问题(一)》教学设计

人教新课标一年级上册数学《8 解决问题（一）》教学设计
一. 教材分析
《8 解决问题（一）》是人教新课标一年级上册数学的一章节，主要讲述了8的减法运算和解决问题的方法。

本章内容通过生活中的实际例子，让学生理解和掌握8的减法运算，并能够运用8的减法解决实际问题。

教材中包含了丰富的图片和实例，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于减法运算可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，让学生能够直观地理解8的减法运算。

同时，学生可能对于解决问题的方法还不够熟悉，需要通过具体的例子，引导学生学会用数学的方法来解决问题。

三. 教学目标
1.让学生理解和掌握8的减法运算。

2.培养学生运用8的减法解决实际问题的能力。

3.培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.8的减法运算的理解和掌握。

2.运用8的减法解决实际问题的方法。

五. 教学方法
1.采用直观教学法，通过图片和实例，让学生直观地理解8的减法运
算。

2.采用问题解决法，引导学生运用8的减法解决实际问题。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，共同解决问
题。

六. 教学准备
1.教学PPT，包含图片和实例。

2.练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生动的实际例子，引入8的减法运算。

例如，老师可以拿出8个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果。

2.呈现（10分钟）
通过PPT展示教材中的图片和实例，让学生直观地理解8的减法运算。

同时，老师可以讲解8的减法运算的步骤和方法。

3.操练（10分钟）
让学生进行8的减法运算的练习。

可以采用小组合作学习的方式，让学生在小
组内互相练习和讨论。

4.巩固（10分钟）
通过练习题，让学生巩固和应用所学的8的减法运算。

老师可以选取一些学生
的作业进行讲解和点评。

5.拓展（10分钟）
引导学生运用8的减法解决实际问题。

可以给学生提供一些实际情境，让学生
用8的减法来解决问题。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些练习题，让学生回家后进行练习和复习。

8.板书（5分钟）
在黑板上板书本节课的重点和难点，方便学生进行复习和记忆。

以上是对于《8 解决问题（一）》的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的重要性，同时也发现了一
些需要改进的地方。

首先，我对于学生的学情分析还不够准确，导致在教学中对于学生的掌握程度把握不够准确，有些地方讲解得过于简单，而有些地方又过于复杂。

因此，我需要在今后的教学中更加准确地了解学生的学习情况，以便更好地进行教学设计。

在教学过程中，我发现学生在理解8的减法运算时，对于图片和实例的依赖性
较强。

这导致学生在遇到抽象的数学问题时，很难将所学知识运用到实际问题中。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地运用具体的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用到8的减法运算。

此外，我在课堂上的教学方法较为单一，主要是讲解和练习，缺乏学生的主动
参与和互动。

这导致学生在课堂上的参与度不高，学习效果不佳。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地运用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，共同解决问题。

同时，我也会尽量增加课堂上的互动环节，让学生在积极参与中，更好地理解和掌握知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，这些问题
得到了有效解决。

问题一：在呈现教材中的图片和实例时，学生对于图片的注意力超过了对于数
学知识的学习。

解决办法：为了引导学生关注数学知识，我适时地减少了图片的数量，并且在
讲解图片时，强调了图片与数学知识之间的联系，让学生明白图片只是帮助理解数学知识的工具。

问题二：在操练环节，部分学生对于8的减法运算仍然掌握不熟练。

解决办法：针对这一问题，我增加了练习的时间，并且对学生的作业进行了详
细的讲解和点评。

同时，我还鼓励学生之间互相交流和讨论，共同提高。

问题三：在拓展环节，部分学生对于将所学知识运用到实际问题中存在困难。

解决办法：为了让学生更好地将所学知识运用到实际问题中，我提供了更多的
实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用到8的减法运算。

同时，我还引导学生总结和归纳解题的步骤和方法，以便他们在遇到类似问题时，能够独立解决。

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：
1.更加准确地了解学生的学习情况，以便更好地进行教学设计。

2.运用具体的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用
到8的减法运算。

3.增加课堂上的互动环节，让学生在积极参与中，更好地理解和掌握知
识。

4.引导学生总结和归纳解题的步骤和方法，提高他们解决问题的能力。

5.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指
导。

7.增加课后辅导，为学生提供更多的学习资源和帮助。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。

同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境，为学生的全面发展贡献自己的力量。

作业是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的
实际应用能力。

为了达到这一目的，我在设计作业时，充分考虑了学生的学习情况，以及本节课的教学目标。

1.作业内容
作业主要包括两部分内容：一部分是8的减法运算的练习题，另一部分是运用
8的减法解决实际问题的题目。

这样设计的目的是让学生在练习8的减法运算的同时，能够将所学知识运用到实际问题中。

2.作业难度
作业的难度分为三个层次：基础题、提高题和拓展题。

基础题主要考察学生对
于8的减法运算的掌握情况；提高题则要求学生在掌握基础知识的基础上，能够
灵活运用所学知识解决实际问题；拓展题则是对学生能力的进一步提升，要求学生能够创新性地解决问题。

作业的量适中，保证学生在完成作业的过程中，不会感到过度疲劳。

同时，作
业的量也可以根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的学习需求。

4.作业提交方式
作业采用纸质提交方式，学生在完成作业后，交给老师进行批改。

同时，我也
会定期对学生的作业进行讲评，指出作业中的共性问题，以及个别问题，帮助学生提高。

在本次教学过程中，我认为作业设计是非常重要的一环。

通过作业，学生可以
巩固所学知识，提高实际应用能力。

在作业设计中，你充分考虑了学生的学习情况，以及本节课的教学目标，这是非常值得肯定的。

同时，我也注意到你的作业设计分为基础题、提高题和拓展题三个层次，这样
可以满足不同学生的学习需求，有利于学生的全面发展。

此外，作业量适中，既保证了学生的学习效果，又避免了学生过度疲劳。

在作业提交方式上，你选择了纸质提交方式，并定期对学生的作业进行讲评，
这样的方式有助于学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。

总体来说，你的作业设计是非常成功的。

但在今后的工作中，你还可以考虑以
下几点：
1.增加作业的趣味性，让学生在完成作业的过程中，感受到数学的乐趣。

2.适当增加作业的互动性，让学生在完成作业的过程中，能够主动思考
和探索。

3.在作业讲评环节，除了指出学生的错误，还可以表扬和鼓励学生的优
点，提高他们的学习积极性。

4.结合学生的学习情况，适时调整作业的难度和量，以确保学生的学习
效果。

我相信在你的努力下，你的教学一定会越来越精彩，学生也一定会越来越喜欢
你的课堂。