高一数学补差培优计划

高一数学补差培优计划
高一数学补差培优方案1
一、指导思想
为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面对全体，使同学能够全面进展。

特制定“培优补差”的方案和详细措施：
二、同学的状况分类
依据上学期平常表现和期末考试成果，二班级(3)班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康;学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。

三、工作目标
1.力争使每个同学都有不同程度的提高，学困生掌握在5%以内。

2.培育学困生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

四、学困生状况分析
我班学困生比率占班级10%左右。

学困生的特点主要表现为：
1.自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批判较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2.逆反心理较强。

由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行。

例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖伴侣”。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。

”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。

五、工作措施与方法
(一)总体措施
1.转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。

3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。

在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

5.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。

6.在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能。

(二)后进生转化措施
1.培育学困生的自信念。

只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2.对学困生多宽容，少责怪。

要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

3.不仅要留意培育后进生的学习爱好。

留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4.做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的`进也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。

5.多给他们供应展现自我和获得胜利的机会。

想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。

6.准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

7.支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高。

8.加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关心他们进步。

(三)优秀同学培育措施
1.爱护优秀同学学习的乐观性，鼓舞质疑。

2.在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学进行抓优指导。

(四)提高质量措施
1.关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导。

2.深化调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

练习的支配，要由浅入深，体现层次性。

对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

3.强化培育、训练同学良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与数学成果的评价相结合。

4.老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。

5.转变教学方法。

在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

6.增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

高一数学补差培优方案2
为了促进全体同学的全面进展，坚持做好培优补差工作显得特别重要，依据同学课堂表现和我校实际状况，特制订本学期培优补差工作方案。

一、指导思想：每一个同学的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。

为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。

共同成长、共享欢乐。

二、弄清同学状况，做到有重点、有针对性。

本学期我所带三-六班级共十五个班级的美术课，依据上期同学的学习状况，要搞清同学学习基础，做到对培优补差工作心中有数，
三、扎实做好培优工作。

1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。

对于优良同学在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良同学的学习成果。

2、做好同学的`“补差”工作有些同学对形体造型力量天生弱势，只有培育了他们的爱好，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。

四、实行的措施：
1、关心同学树立自信念。

潜能生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感爱好，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应当关心他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展现的机会学习的效果就会比较好。

3、专项训练。

训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀同学发挥帮带作用，要求同学课内完成作业，并准时讲评。

4、坚持不懈地关爱潜能生。

多鼓舞少批判。

潜能生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。

只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。

只有主观乐观性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

组织互助小组进行关心。

组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学赐予关心。

高一数学补差培优方案3
一、指导思想
坚持“一切为了同学,为了一切同学,为了同学的一切”的教育理念,面对全体同学,真正体现教育公平,以创新精神和实践力量的培育为重点，突出同学的进展，乐观推动素养教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培育的优秀合格人才、猎取大面积丰收做出新的贡献,特制定本方案。

二、目标与任务
1、通过培优补差，使全组老师对素养教育有一个全新的熟悉，人人争当素养教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中消失的问题。

必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验。

体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

”
3、要求全盘考虑,依据素养教育的要求、班级同学的实际，培文化课成果相对好的群体、同学个体的优势方面;补文化课成果相对差的群体、同学个体的劣势方面，力争在高一班级化学差生人数不能超过班级总人数的非常之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。

三、方法措施
1、确立分层目标，做到心中有数
首先，为自己确立一个目标。

依据每个班同学学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

其次，为同学确立一个目标。

每节课用很短的.时间揭示本课的学习目标，使同学清晰本节课的任务，这个目标必需详细、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必需有层次性，即依据同学不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简洁力量到综合力量;这个目标必需有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学
中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数同学达到既定目标，促进教学质量大面积提高。

2、实施分层教学，力争各得其所
依据同学学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给同学制造胜利的机会，如课堂提问、支配课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到同学的差异，交给同学的问题，应是他们经过努力能完成的。

如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们把握最基本的内容就可以了，练习也主要是仿照性的或稍加变化的;对于学习力量强的同学，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验胜利的愉悦。

力求每个同学的学习力量和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成果在及格、优秀边缘的同学，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。

3、设计分层练习，争取全面丰收
(1)分层训练，分步提高
在集体备课的基础上，依据当前任务，以及要达到的教学目标，细心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避开抄袭。

对接受力量强的同学可加与本节内容相关的且有肯定难度的思索题，使他们“吃得饱，吃得好”。

(2)训练变式，提高技巧
我们每天都和习题打交道，只要把握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知转变一下，就可构成很多新的习题。

对A、B类同学要求他们能把所学学问敏捷迁移。

C类同学仅训练只需略微努力就能答对的习题，下次练习时，适当转变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。

通过变式训练，既加深巩固了所学学问，又开阔了视野，进展了力量。

高一数学补差培优方案4
为了顺当完成本学期二班级的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

一.思想方面的培优补差。

1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。

了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。

详细方法如下：
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。

满意不同层次同学的需要。

4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好同学、备好教材、备好练习，
才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。

三.在培优补差中留意几点：
1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的.题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6、要讲究教法。

要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。

如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。

提高优生率。

高一数学补差培优方案5
一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、方案的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是同学美的心灵、健康人格的`塑造者。

所以，拥有一支喜爱同学、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。

为此，以教育部《关于加强中学校班主任工作的看法》和《中学校班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有方案、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素养、专业化的班主任队伍。

二、领导机构
三、培训目标
1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，把握现代教育理论，树立爱心愿识、服务意识和责任意识，从而提高班主任老师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践力量、创新力量和教育讨论力量的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。

完善班主任的激励机制，每学期进行一次优秀班主任的评比，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评比，鼓舞班主任争当先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。

四、培训对象
班主任培训实行学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担当班主任工作的老师和在职班主任进行培训。

五、培训途径
采纳集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间实行自学的形式，完成学校布置的培训作业。

每学年开展一次班主任工作沟通，进行一次班
主任基本功大赛，进行一次主题班会观摩活动。

高一数学补差培优方案6
时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期即将结束。

总体来看，数学教研组全体老师仔细执行学校教学工作方案、转变思想、乐观探究、改革教学。

围绕“有效教学”这个核心，立足校本，全员参加，关注课堂，注意实践，深化探究新课程改革，收到了很好的效果。

详细总结如下：
一、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我组各位老师除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，曹银旺等几位老师参与数学培训会，听取市、县优秀老师的整理和复习课，了解并把握了复习课的结构与重点。

还有大部分的老师参与县里组织的教学研讨课听课活动，老师们通过这些活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

本学期我们各位数学老师都是课堂教学的实践者。

为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境。

把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的`基本指导思想，把数学教学看成是老师之间、同学之间交往互动，共同进展的过程。

本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。

我组的曹立新、张结明等几位老师主动担当数学教学研讨课，每节课都有自己独特的创意，0其他数学老师乐观参加观课、议课。

四月份，我组的李霞、胡向军、范烛红等十位老师参与学校组织的优质课大赛，其中陈灵芝、李霞、胡向军三位老师分别获全学区一、二、三等奖，这次大赛让我们感受到学校数学老师的感性教学，引发我们思索如何妥当处理感性教学与理性教学等问题，实践证明开展这种教学研讨既能提高老师的自身水平，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

四、仔细落实培优补差，激励促进同学全面进展。

高一数学补差培优方案7
一.指导思想:
依据中学德育教育大纲要求及我校德育资源,开展班主任培训,以提高我校班主任综合素养和管理班级力量。

二.培训组织:
组长:z
副组长:z
组员:z
三.培训对象:
1.现任各班班主任。

2.全体青年老师。

四.培训方式:
1.由德育办组织围绕主题进行一系列的培训,每月培训时间为两课时。

2.由班主任利用空余时间进行自学,每月自学时间不少于5课时。

3.依据同学详细状况，并听取班主任合理建议，围绕主题开展活动。

五、培训主题：班级文化建设
六、培训时间及活动设计
1、9月，师徒结对活动;(德育办、教科室)
9月，班主任家访日记评比(德育办z)
2、10月，组织学习《你能做最好的.班主任》—z(以自学为主)
3、11—12月，班级文化展现活动，12月中旬进行评比展现;
(各班班主任)
4、12月，依据各班文化建设的亮点，组织一个节目，在12月下旬艺术节汇演中展现。

(德育办、团总支组织)
七、培训基本要求:
1.培训主讲者每次培训前要充分备课,努力提高培训质量和效率。

2.参与培训者在培训时须仔细做好笔记,努力将培训内容学以致用,并乐观实践于同学教育和班级管理中。

高一数学补差培优方案8
有句话说“没有差生，只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水平。

我发觉转化“差生”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据肯定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

把课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气，使每个同学学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。

一、基本状况分析
1、同学状况分析
我任教两个班，二(3)班有46人，二(2)班有46人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍旧极个别部分同学学习不够仔细主要是那20%的后进生，其主要形成的缘由有以下几点：
1.由于纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2.缺乏自觉学习的`乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3.在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完不成，或边看电视边做作业。

有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

2、培优辅差对象
①培优对象
优生：10人
②辅差对象
学困生：10人
二、任务目标：
(一)思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的乐观性。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。

详细方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。

3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三。