部编语文七下第一单元 2.说和做——记闻一多先生言行片段同步精练

第2课说和做——记闻一多先生言行片段同步精练
,根据拼音写汉字
赫．然( ) 卓．越( ) 潜．心贯注( ) 校．对( ) 地壳．
( ) 迥．乎不同( )shuāi( )微典jí( )
qiè( )而不舍疏lǎn( ) piáo( )泼群蚁排yá( )
2.解释下列词语中加粗的字。

①弥．高：___________ ②迥．乎不同：___________ ③兀兀
．．穷年：_________ ④警报迭．起：___________
⑤沥．尽心血：_________ ⑥气冲斗牛
．．：___________
3.指出下列句子中“说”字的不同含义。

①“人家说了再做，我是做了再说。

”
说：________________________________
②他并没有先“说”，但他“做”了。

说：________________________________
③他“说”了，跟着的是“做”。

说：________________________________
4.下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？
①他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”（）
②闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

（）
③他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（）
④一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（）
⑤他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

5.（2015-2016·青海师大附属二中七下期中）阅读1-7段，回答下列问题。

（1）用自己的话概括节选内容。

（2）为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。

请品析下面句子。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（3）说说开头第（1）（2）节在文中的作用。

（4）下列选项中对课文理解不正确的一项是（）A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。

B.文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。

C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。

D．第（3）节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是
1.（2014-2015·贵州铜仁沿河客田中学七下期末）阅读下文，回答问题。

中国最后一位大儒
李兴濂
①中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。

不管是在乱世还是盛世，不管是高居庙堂还是身处茅庐，他们以血泪蘸笔，嶙峋傲骨，直书亘(gèn)古不移的人文理想，构成了一幅激荡壮美的长卷。

在当代，梁漱(shù)溟(míng)被称为“中国最后一位大儒”，他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨，也与古代文人一脉相承。

②民国初年，梁漱溟从北京顺天中学堂毕业报考北京大学，不意未取。

他回家发愤说：“我今后一定要够得上叫北大请我当教授！”1918年，蔡元培真的电请他去北大哲学系任教授。

谁人不佩服他的自信！
③抗战中，梁漱溟在重庆办学，有反“政府”之论，沈醉带特务闯进学校去查办他。

梁漱溟则正气凛然，针锋相对：“我这是小骂，对你们，对抗日有好处，如果你们仍不改悔，我今后还要大骂。

”浩然之气令特务也怕三分！
④1970年，全国政协机关对新《宪法草案》学习讨论，梁漱溟最后一个发言，他讲了“两句话”：“一是，据我所知现代宪法最早产生于欧洲，其最初的出发点之一是为了限制王权。

换句话说，宪法的产生就是为了限制个人太大的权力。

有了宪法，则从国家元首到普通公民都得遵循，而不能把任何一个人放在宪法之上。

现在的‘宪草’序言中写上个人的名实在不要……在此我声明一点，我不赞成把个人的名字，包括把接班人的名字写进宪法……二是，我将新中国的第一部宪法与今天的‘宪草’对照，发觉条文少了许多。

条文少不见得就一定不好，但有的重要内容少了却让我等不甚了了。

比如没有写上设国家主席，一国的元首不能没有。

设国家主席是一回事，选谁当国家主席合适是另一回事。

’现在的‘宪草，偏偏没有设国家主席这一条，如此‘草宪’，实为置国统、政体于不顾！”此论令四座咋舌，寂静肃然，空气凝滞！
⑤梁漱溟还作诗讽刺某位“文化名人”：“淡抹浓妆务入时，两朝恩遇鬓垂丝。

曾经招对趋前席，又见讴歌和口词。

好古既能剽甲骨，厚今何苦注毛诗。

民间疾苦分明在，辜负先生笔一枝。

”
⑥身处乱世逆境，却始终以天下道义为己任，以良知为己任，刚直不阿，铮铮铁骨，足以震烁于今！中国的20世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色！
⑦梁漱溟身材矮小，其貌不扬，可谁能说他不是中国的一位文化巨人，一位伟丈夫！
（1）（★★★）作为“中国最后一位大儒”，梁漱溟先生的人格魅力主要体现在哪些方面？
（2）（★★★）请按照下列句式把梁漱溟先生在1970年《宪法草案》学习讨论会上的发言，归纳为两句简单的话。

（每句不超过12个字）
一是反对____________________________________
二是主张____________________________________
（3）（★★★）请分别解释第④段中两个加粗词语的意思。

“宪草”：__________________________________
“草宪”：__________________________________
（4）（★★★）请用一个恰当的成语概括梁漱溟所讽刺的那位“文化名人”的低下人格。

（5）（★★★★）请你结合相关历史背景和梁漱溟的精神风骨，说说为什么“中国的20世纪，假若没有梁漱溟，
参考答案及点拨
籍锲懒瓢衙
2.①更②差得远③劳苦的样子④屡次⑤滴⑥星宿名，泛指天空
3.①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。

②吹嘘,自诩，这里赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。

③对于革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。

[点拨：此题考查解读词语的语境义。

语境义是在本义的基础上，由作者自己创造的意思，是与文章内容相关的，分析语境义就是分析出关键词写了什么内容，因此要正确理解词语的语境义，必须从语句所在的环境出发。

具体解题步骤如下：(1)解释词的本义。

本义就是最常见的意义。

视情况而定，灵活添加。

(2)结合上下文，分析语境义。

这是答题的关键。

(3)联系中心。

一般都需要回答对中心主题的作用。

]
4.①语言描写②肖像描写③行动描写④细节描写⑤动作、神态描写
5.（1）写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。

[点拨：此题考查概括文章内容要点。

通读选文，把
握人物事件，用简洁通顺的语言概括即可。

]
（2）用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。

[点拨：此题考查品析语句的表达效果。

解答此类问题要紧扣题干要求，从修辞、句式特色、关键词语的深刻含义、作者感情等角度切入，最终归结到这些语句对刻画人物所起的作用上即可。

]
（3）开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点，引起下文。

[点拨：此题考查文章开头的作用，品析文章的写作技巧。

认真阅读这两个语段，联系标题即可感受到这是采用了“开门见山，照应题目”的技法，另外“人家”和“我”对待“说”和“做”的态度又形成对比，从而突出了闻一多先生“说”和“做”的特点，引起下文。

]
点拨：“艰辛的《唐诗杂论》”“顺利的《楚辞校补》《古典新义》”表述不当。

]
[点拨：此题考查的是依照要求概括文章内容要点。

通读全文抓住能体现人物性格特点的事件，依据文中对人物性格进行评价性的词句概括即可。

]
（2）一是反对在《宪法》中写上个人的名字；二是主张在《宪法》中设国家主席。

（3）“宪草”：宪法的草案；“草宪”：草率的宪法。

（4）阿谀奉承、趋炎附势、溜须拍马等均可。

（5）中国20世纪的大多数时间里，政治灰暗，人性扭曲。

很多知识分子三缄其口，明哲保身，有的甚至丧失人格，卖身求荣，而梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。

失去他，是时代的不幸，有了他，是时代的荣幸。

[点拨：联系历史背景答出梁漱溟的精神风骨、历史作用，意近即可]
（6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

2.D[点拨：D项是从说和做两方面对闻一多先生伟大而光荣的一生的概括，是两句独立的话，因此中间的“；”应改成“。

”。

]
3.D[点拨此题考查成语的正确使用。

要注意成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯；还要注意成语的感情色彩。

本题中的A项，“惟妙惟肖”是指描写或模仿的非常逼真的意思； B项“变化无常”指事物经常变化，没有项“阡陌交通”古义指田间小路交错相通，今义指各种运输和邮电事业的总称。

]
一诺千金一言既出，驷马难追言出必行言必行，行必果……
[点拨：此题考查诗歌常见意象。

江面绿：指春天里江水明彻而泛绿色。

飞絮：飞扬的柳絮。

]（2）南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。

一个“忙杀”，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。

[点拨：此题考查诗歌画面描述，根据情境，用优美的语言描述出春季百花争艳，看花人目不暇接的状态即可。

]
2.（1）①最终②曾经③原因，缘故④写下，记录，记载[点拨：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。

]
（2）C[点拨：C项中“其”的意思都为“那”。

]
（3）①②③[点拨：本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

]
（4）天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断。

[点拨：本题考查分析人物形象的能力。

结合甲乙两文来分析即可。

]
附译文：【甲】赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。

宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。

他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖没有任用。

赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。

第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。

赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。

太祖这才明白，终于任用了那个人。

【乙】宋太祖曾经有一次在后园里打鸟雀，有人说有急事求见太祖。

太祖急忙召见他，他所奏报的是寻常的事罢了。

太祖大怒，责问那位大臣（说有急事的）原因，（大臣）回答：“我以为（这些事）要比打鸟雀重要。

”皇上更加恼怒，用柱子上的斧子柄打他的嘴，打下两颗牙齿。

他慢慢的拾起牙齿放在怀里。

太祖骂道：“你把牙齿放在怀里是想（以此为证据）上诉我吗？”大臣回答道：“我不能控告陛下，（不过）自然有史官如实写下（这件事）。

”太祖听了既恐惧又从心里佩服，赐给他金银绵帛慰劳他。

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