公司职工技能培训管理制度

公司职工技能培训管理制度
公司职工技能培训管理制度
第一节总则
为了提高员工的技能水平，加强公司的经济运行和安全稳定，公司制定了以下办法：
一、加强人力资源配套制度建设，提高员工研究技能的动力。

1.重视技能人才队伍建设，为技能员工提供成长通道，设立首席技师和技能专家，并将技能人才与技术人才、管理人才并重，一样培养、一样使用，并给予一样的待遇。

2.公司提拔管理人员、领导干部时必须长期坚持要有一定基层技能工作的经历。

3.提高技能人才的待遇，分配向一线员工倾斜，对取得岗位技能等级证书的员工，根据岗位需要及时予以聘任，提高工资待遇（每年聘任一次，优胜劣汰）。

4.强化员工报酬与技能水平和工作绩效的联系。

5.重奖在解决生产工作问题中有突出贡献、在各级各类技能竞赛中取得显著成绩的员工。

6.将培训与员工取得技能等级证书、技能专家晋升联系，加强技能培训考核，将培训成绩与工资奖金联系等，以增加员工研究技能的动力，调动员工研究的积极性和自觉性。

制定公司内部《技能人才技术等级认定办法》，确定“技能优先”技能人才培养机制，提高技师、高级工待遇，调整内部奖金和津贴分配办法；建立以师带徒津贴制度，提高技能岗位年度绩效优秀职工分配比例，使一线人员比管理人员获得更多的提高工资的机会，提高特殊岗位津贴；明确规定优秀技能人才在干部提拔时享有优先权，靠竞争上岗，择优录取。

第二节培训内容及方法
一、加强员工技能培训基础工作资料建设，提高培训的系统性和针对性。

建立员工岗位能力模型、实行模块化培训，以提高员工岗位能力为目标。

建立员工技能培训基础资料，该资料应包括以下几个方面：
1.员工岗位能力分析表。

根据企业发展战略及员工队伍建设的要求，用人力资源开发理论，对主要工种员工岗位必须具备的能力进行科学系统的分析，提出各工种技能员工岗位必须具备的能力要求，在知识、技能和职业素养等方面提出具体的能力要求和标准。

知识包括：基础知识、专业知识和相关知识。

技能包括：基本技能、专业技能和相关技能。

职业素养：是指做好本职业种类工作所必须具备的职业素养。

2.员工岗位能力分析分解表。

对员工岗位能力分析表的各
能力项按I级（相当于中级工）、II级（相当于高级工）、III
级（相当于技师）三个等级，进行能力要素分级定位和分级能力描述，用相应的业务行为或技能要求，对各工种不同能力等级的员工提出具体、详细的能力要求。

1.建立完善的员工技能培训体系，包括以下方面：
培训计划和课程设置，明确技能训练项目、培训目标、培训内容、标准操作步骤或工作流程、工作环境、工器具、材料、安全等要求，考试考核标准等要求。

编写培训教材，根据公司设备、技术和技能的要求，以及员工技能素质状况，有计划的组织编写模块化培训教材，以满足员工技能培训发展的需要。

定期修订培训资料，根据公司技术、设备、制度流程等变化，及时对以上资料进行修订，使其与现场发展变化保持一致。

2.建设必要的培训设施，满足员工技能训练的需要。

主要
以生产现场同步运行设备为主，增加部分仪器、仪表、工器具、影像、仿真系统，让员工亲手操作、反复训练，以保证培训效果。

3.建设高素质的兼职培训教师队伍，保证培训教学效果。

公司将每年聘任一次兼职培训师，将有很好的专业基础、实际操作技能、实践经验和工作方法，熟悉公司相关岗位工作标准和工作流程，了解公司和员工的培训需求，在培训教学过程中能结合实际案例、设备和规范等教学的专业技术人员和具有一定经历和实践经验的高级工、技师，充实到培训队伍中来，充分发挥高技能人才的作用，确保培训教学效果，同时也有助于兼职培训师自身业务能力和培训能力的提高。

4.兼职培训师的主要职责包括明确培训效果、积极探索创
新培训方式和方法、努力提高职工技能、参加培训项目开发、培训教材和培训设施建设工作，以及参加培训机构组织的研发活动，提出培训改进建议等。

兼职培训师的条件和选聘要求包括四项基本原则：良好的职业道德、热爱培训工作、愿意分享知识、技能和经验、身体
健康；以及具备所从事专业的扎实理论基础和丰富实践经验、口头表达能力、传授知识、经验或辅导他人操作实践的能力、或技师及以上技能等级证书等条件。

在兼职培训师承担教学任务期间，待遇应按原单位的岗位工资、奖金、津贴及福利待遇保持不变，部分与岗位业绩考核挂钩的待遇应不低于原相同岗位人员的平均水平发放。

任课期间应给予一定的授课补贴。

兼职培训师工作应按年度考核，考核由培训中心负责。

考核不合格者将被解聘，而年度业绩考核优秀者将继续聘任。

兼职培训师的考核结果应作为公司专家人才评聘、职称和职务晋升的重要依据。

公司应定期有计划地组织兼职培训师进行新知识、新技术、新工艺、新方法及授课技能的培训，以提高培训质量。

为加强培训过程管理，提高培训效果，应严格按照标准化的要求，做好确定培训需求、设计和策划培训、提供培训、评价培训结果四个阶段的工作，并对这四个阶段的工作进行监视，不断改进各阶段的工作，以提高培训质量。

具体措施包括：（1）调查员工培训需求，让员工主动反映培训需求，以完善
培训内容和培训方案，提高培训的针对性；（2）根据培训对
象的差异，采取不同的培训形式和方法，通过理论讲解、现场模拟、典型操作等案例教学相结合，并且可以组织学员交流讨论等形式，使学员对培训更感兴趣、更有收获；（3）培训督
导要坚持每天对正常的培训秩序进行巡视督导，经常随机到培训现场了解培训情况，参与重要课程的培训内容、培训形式的研讨，组织试讲、听课、反馈等工作，实现过程管理常态化，使培训工作在控、有序进行；（4）根据不同的培训对象、培
训目标、培训内容和培训时间，采用不同的考试、考核形式，重点考核操作技能的正确、规范和熟练程度，以及解决实际问题的知识、实际操作技能、工作行为规范和总结分析实际问题的能力，也可以在培训结束前以工作任务的形式进行综合技能考核。

改进培训效果评估是提高培训质量的重要步骤。

我们可以采用常规访谈、座谈会和问卷调查等形式，了解学员对课程的反应和满意度，以及对课程内容的掌握情况。

此外，我们应该重点测试学员在培训前后对知识、技能和行为规范等方面的掌握程度，以了解他们是否将所学知识转化为相应的能力和业绩。

如果学员提出了合理的要求或者普遍没有掌握的内容，我们应该及时反馈给教学管理人员和培训师，以便今后完善培训内容、培训方案和改善培训方法。