蜀相 导学案 生

《蜀相》导学案
编制人：
明确目标
1、知识和能力: 背诵全诗。

2、过程和方法: 运用“以意逆志，知人论世”的方法赏析诗歌，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

3、情感态度和价值观: 学习理解杜甫忧国忧民的情怀和沉郁顿挫的风格特点
一、预习
（一）走进作者
杜甫（712～770）字子美,因曾住长安城南少陵附近,自号少陵野老，世称杜少陵。

生于河南巩县，天宝中到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。

安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘；脱险后授官左拾遗。

后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。

晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”；其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。

他是新乐府诗体的开路人。

他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。

他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着诗歌艺术的高度成就。

他在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。

杜甫一生写了一千多首诗,其中著名的有"三吏""三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《丽人行》《春望》等杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜/大李杜”。

存诗1400多首，有《杜工部集》传世。

杜甫诗风多变，但总体看来，可以概括为“沉郁顿挫”这里的“沉郁”是指文章的深沉蕴蓄，“顿挫”是指感情的抑扬曲折，语气/音节的跌宕摇曳。

总之，杜甫的诗是唐帝国由盛转衰的艺术记录。

（二）了解背景：
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。

759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。

个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。

杜甫拜访了诸葛武侯祠，写下了这首脍炙人口的千古名篇。

此时，安史之乱还没有平息。

目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，备加敬重。

二、诵读指导：
(一)了解诗歌基调，初步把握诵读。

1、基调就是指诗歌所抒发的基本感情，我们通常都是根据诗歌的写作背景和主要内容来把握的。

结合本诗的写作背景，迅速浏览诗歌，把握诗歌的感情基调：杜甫在这首诗中抒发了一种怎样的情感？（或：能结合写作背景来说说这首诗歌的感情基调吗？）明确：
2、诵读指导：诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉，是读得如奔流瀑布一泻千里，还是读得如百尺深潭潜流暗涌；是读得如“间关莺语花底滑”，还是读得如“幽咽泉流冰下难”？
3、小组活动:一学生朗读，其他学生评，再让评的学生读，再评。

各组选派一代表朗读。

再听诵读录音，再集体朗读全诗。

4、学法指导一：结合背景，整体感知，把握基调，读出感情。

（二）、了解诗歌格律，把握诗句节拍，再次诵读。

1、刚才同学们诵读时很自然的注意到了诗句中的停顿。

停顿在诵读时是非常重要的，古诗中的停顿和它的格律有关。

《蜀相》是一首七言律诗，律诗的句式一般是每两个音节构成一个节奏单位，每一节奏单位相当于一个双音词或词组，音乐节奏和意义单位基本上是一致的。

七言句的节拍有两种方式：X X一X X一X X一X 和X X一X X一X一X X。

2、请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。

3、诵读指导：要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。

三、合作探究
1、整体感悟（赏析前提）：
（1）知人论世，关注背景（概括写出）：
（2）触摸诗人，明确大意（概括写出）：
（3）置身诗境，熟读成诵（课堂检查）。

2、品味探究（专题训练）：
（1）本诗首联采用了怎样的表现形式？
答：
(2)古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。

你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。

答：
(3) 颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”表现了怎样的人物形象？
答：
(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
答：
（4）以《蜀相》为例，说明律诗对仗的特点。

律诗要求颔联、颈联对仗。

要求在一联中的出句和对句在句法结构上一致，同一位置的词语词性相同。

如本诗颔联的出句“映阶碧草自春色”和对句“隔叶黄鹂空好音”两句就是如此。

两句的定语“映阶”、“隔叶”都是动宾短语，“碧草”、“黄鹂”都是名词作主语，“自”、“空”是副词作状语，“春色”和“好音”都是偏正名词短语作谓语。

总之，此联结构一致，词性相同，平仄相错，对仗十分工整。

四、课后作业：1、背诵全诗2、诗文转换（选做）。