中班科学：水去哪了

中班科学：水去哪了
在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一部分。

通过科学的学习，幼儿可以
获得与生活经验和日常观察相联系的知识，培养探究的兴趣与习惯，培养科学思维和方法，发现自然中的规律，从而更好地了解和探究世界。

本篇文档将围绕中班科学课程中的一个主题展开，即“水去哪了”。

水的性质和状态
在我们探究水去哪了之前，我们需要了解一些与水相关的基本知识。

幼儿需要
了解水的性质和状态。

水是一种透明的、无色的、无味的、无臭的液体。

它可以流动、变形和蒸发。

在不同的温度下，水可以处于不同的状态：在0度以下，水会
凝固成冰；在0℃到100℃之间，水是液体状态；在100℃以上，水会变成水蒸气。

这些基本的知识可以为幼儿探究水去哪了提供一些基础认知。

探究水去哪了
观察水的消失
为了探究水去哪了，教师可以通过一些简单的观察实验引导幼儿一起探究水的
消失。

教师可以在幼儿园中安排一些实验和活动，如让孩子们拿取一个杯子，并在上面贴上标签“有水”和“没有水”。

在贴好标签后，孩子们可以在班级环境中自由活动，并互相观察他人的杯子以及标签。

这样可以引导孩子自己思考，从而逐渐培养他们的探究和思维能力。

通过模拟探究水的去向
在了解了一些水的基本知识后，学生可以通过一些模拟的方式来探究水的去向。

教师可以让幼儿顺着地面的排水沟路走几步，并注意看到它们自到哪里去了。

这样，幼儿就可以通过亲自实践和观察来探究水的去向，从而更好地理解水。

引导幼儿思考
当幼儿从实验和活动中发现“有水”的杯子逐渐变成了“没有水”的杯子，就会开
始有一些疑问，比如：“水去哪了呢？”教师可以通过引导幼儿提出问题的方式，帮
助幼儿逐渐深入探究水的去向。

例如，“我们为什么不能看到水？”、“是否有东西
在帮助水消失呢？”等等。

通过引导孩子提出问题，从而帮助他们不断思考和探究。

带着幼儿去探究
为了让幼儿更深入地了解水去哪了，还可以带着幼儿去探究周围环境中的水。

例如，若附近有溪流，可以带幼儿去探究溪流流向和水的去向。

让幼儿感受和观察水，从而更好地理解水的运动和流动。

结论
经过探究之后，我们得出了结论：水并没有真正消失。

在实际操作中，我们发现，水可能蒸发了或者被吸收到其他物体中。

孩子们可以从实验和探究中理解水是如何“消失”的，以及在水蒸发或被吸收后会变为什么。

总结
科学教育是非常重要的一部分，通过科学的学习，可以培养幼儿的思维习惯，引导幼儿从实践和观察中发现问题、发现规律和解决问题。

在探究水去哪了的这一过程中，幼儿通过观察、实践、探究和提出问题，逐渐建立自己的知识体系和思维模式，从而更好地认识和理解世界。