人教版九年级化学上册3.3 《元素》 导学案设计(无答案)
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B：课本1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
C：课本1、2、3、4、5、6。
你发现了什么？
讲解：质子数相同的一类原子的总称。
要求学生记住地壳中含量前五位和生物细胞中前四位的元素。
在化学反应中，元素的种类不会改变。
为了书写和使用方便。
要求记住常见元素的名称和元素符号。
用一个字母表示的，应该大写：用两个字母表示的，第一个大写，第二个小写。
讨论课本59页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变化呢？
（二）元素符号
【自主学习】
阅读课本61页—63页，完成下列问题：
1、为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？
2、识记课本62页常见的元素名称和符号。写一写记住了几个。
3、书写元素符号时应注意什么？
碳
6
6
12
碳
6
8
14
氢
1
0
1
氢
1
1
2
氢
1
2
3
2、你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）
3、阅读课本59-60页，进一步理解元素的概念。
填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。生物细胞中居前四位的元素是：_____ 、_____、_____、_____。
【交流学习】
1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。每个横行叫做一个__________，每一个纵行叫做一个____________。
2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________, ________
与元素原子核电荷数在数值上相同。
阅读小故事“门捷列夫和元素周期表”。
四、 小结
五、达标测试
4、生物细胞中居前四位的元素：氧、碳、氢、氮
二、元素符号
1、书写：一大二小
2、意义
3、元素和原子的比较
4、常见元素的名称和符号
三、元素周期表
1、结构
2、意义
教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等
本节内容较抽象，应该多加离子解释，学生才能掌握扎实，大多数内容要让学生理解。学生的学习兴趣很高，能够积极主动地搜集信息，进行学习。本节课效果较好。
一个元素符号表示两个意义。
了解元素周期表的结构。
独立完成，小组交流，集体订正 答案。
作业设计
A：练习册1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.
B：课本1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
C：课本1、2、3、4、5、6。
板书设计
课题3 元素
一、元素
1、元素的概念
2、元素的种类
3、地壳中含量居前四位的元素：氧、硅、铝、铁
主备教师
上课教师
二次备课时间
第周周
月日
课 题
元素
年级
九年级
总计第课时
教学目标
1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息
4、一个元素符号能表示几个涵义？
5、元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？
【思考交流】
1、P、 5P分别表示什么意义？
2、下列两组符号能组成几种元素的符号？
Ⅰ：A B C M NⅡ：a u e l g
（三）元素周期表简介
【自主学习】
阅读课本62页，完成下列填空：
4、若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙等分成A和B两组，且A组中必须包括氧，应该如何分？试把分组结果用它们的元素符号表示出来：
A组：；
B组。
布置作业
A：课本1、2、3、4、5、6。
B：课本1、2、3、4。
C：课本1、2。
A：练习册1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.
1、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（）
A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯
2、大多矿泉水瓶的标签上印有如下字样：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na≥0.8mg/L等，这里的Ca、Mg、K、Na是指()
A.元素B.分子C.原子D.都不是
3、（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素；地壳中含量最多的金属元素；地壳中含量最多的非金属元素空气中含量最多的元素生物细胞中含量最多的元素。
教学
重难点
知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
突破措施
尽量贴近Байду номын сангаас活
教学准备
利用实验和幻灯片进行授课
教学过程
二次备课
（方法和手段、改进建议）
（一）元素
【自主学习】
1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?
几种原子的构成
原子名称
质子数
中子数
相对原子质量
C：课本1、2、3、4、5、6。
你发现了什么？
讲解：质子数相同的一类原子的总称。
要求学生记住地壳中含量前五位和生物细胞中前四位的元素。
在化学反应中，元素的种类不会改变。
为了书写和使用方便。
要求记住常见元素的名称和元素符号。
用一个字母表示的，应该大写：用两个字母表示的，第一个大写，第二个小写。
讨论课本59页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变化呢？
（二）元素符号
【自主学习】
阅读课本61页—63页，完成下列问题：
1、为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？
2、识记课本62页常见的元素名称和符号。写一写记住了几个。
3、书写元素符号时应注意什么？
碳
6
6
12
碳
6
8
14
氢
1
0
1
氢
1
1
2
氢
1
2
3
2、你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）
3、阅读课本59-60页，进一步理解元素的概念。
填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。生物细胞中居前四位的元素是：_____ 、_____、_____、_____。
【交流学习】
1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。每个横行叫做一个__________，每一个纵行叫做一个____________。
2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________, ________
与元素原子核电荷数在数值上相同。
阅读小故事“门捷列夫和元素周期表”。
四、 小结
五、达标测试
4、生物细胞中居前四位的元素：氧、碳、氢、氮
二、元素符号
1、书写：一大二小
2、意义
3、元素和原子的比较
4、常见元素的名称和符号
三、元素周期表
1、结构
2、意义
教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等
本节内容较抽象，应该多加离子解释，学生才能掌握扎实，大多数内容要让学生理解。学生的学习兴趣很高，能够积极主动地搜集信息，进行学习。本节课效果较好。
一个元素符号表示两个意义。
了解元素周期表的结构。
独立完成，小组交流，集体订正 答案。
作业设计
A：练习册1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.
B：课本1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
C：课本1、2、3、4、5、6。
板书设计
课题3 元素
一、元素
1、元素的概念
2、元素的种类
3、地壳中含量居前四位的元素：氧、硅、铝、铁
主备教师
上课教师
二次备课时间
第周周
月日
课 题
元素
年级
九年级
总计第课时
教学目标
1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息
4、一个元素符号能表示几个涵义？
5、元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？
【思考交流】
1、P、 5P分别表示什么意义？
2、下列两组符号能组成几种元素的符号？
Ⅰ：A B C M NⅡ：a u e l g
（三）元素周期表简介
【自主学习】
阅读课本62页，完成下列填空：
4、若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙等分成A和B两组，且A组中必须包括氧，应该如何分？试把分组结果用它们的元素符号表示出来：
A组：；
B组。
布置作业
A：课本1、2、3、4、5、6。
B：课本1、2、3、4。
C：课本1、2。
A：练习册1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.
1、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（）
A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯
2、大多矿泉水瓶的标签上印有如下字样：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na≥0.8mg/L等，这里的Ca、Mg、K、Na是指()
A.元素B.分子C.原子D.都不是
3、（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素；地壳中含量最多的金属元素；地壳中含量最多的非金属元素空气中含量最多的元素生物细胞中含量最多的元素。
教学
重难点
知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
突破措施
尽量贴近Байду номын сангаас活
教学准备
利用实验和幻灯片进行授课
教学过程
二次备课
（方法和手段、改进建议）
（一）元素
【自主学习】
1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?
几种原子的构成
原子名称
质子数
中子数
相对原子质量