辅导员“漏斗式”动力激发谈心谈话法

辅导员“漏斗式”动力激发谈心谈话法
一、前言
辅导员作为大学生心理健康工作的重要组成部分，其主要职责之一就是与学生进行谈
心谈话，帮助他们解决心理问题。

在实际工作中，有时辅导员可能会遇到学生不愿意主动
与自己沟通或者沟通内容比较散漫的情况，这时候辅导员就需要采取一些有效的工作方法
来帮助学生打开心结，释放内心的压力。

本文将介绍一种辅导员常用的谈心谈话方法——“漏斗式”动力激发谈心谈话法。

这
种方法可以帮助辅导员通过逐渐“缩小范围”的方式，引导学生逐步展开内心深处的话题，达到激发学生动力，促进问题解决的目的。

二、工作原则
1. 信任和尊重
在谈心谈话过程中，辅导员首先要树立学生对自己的信任和尊重感。

只有学生感受到
辅导员的真诚和关心，才会愿意与其展开心灵交流。

2. 适度引导
辅导员需要适度引导学生的谈话方向，但不能强迫学生说出他们不愿意透露的事情。

要给予学生足够的空间和时间，让他们自己决定是否愿意将问题说出来。

3. 全程倾听
在谈心谈话过程中，辅导员要全程倾听学生的发言，不打断学生的思维过程，不强加
自己的价值观和意见。

只有充分倾听，才能真正了解学生的内心需求，提供有效的帮助。

三、具体操作步骤
1. 开放性问题介绍阶段
开始时，辅导员可以先向学生询问一些开放性问题，比如“你现在的心情如何？”、“有什么事情让你感到困扰？”等等。

这样的问题相对简单，学生可以较容易地回答，有
助于疏导学生的情绪，进入谈话状态。

2. 细节追问阶段
在学生回答问题的过程中，辅导员要注意并记录下学生提到的一些关键词或信息。

然后，辅导员可以针对这些信息进行细节追问，比如“你说压力很大，可以具体说说是什么
原因造成的？”、“你提到自己感到孤独，可以说说是什么时候开始的？”等等。

通过细节追问，辅导员能够收集更多学生的情况，逐渐展开话题。

3. 逐渐深入阶段
接下来，辅导员可以根据学生的回答逐渐深入话题。

如果学生提到压力是因为学业繁重，辅导员可以追问学生在学业上遇到的具体困难，帮助学生分析问题产生的原因，并提供相应的建议。

如果学生提到孤独感是因为与室友相处不和谐，辅导员可以进一步追问室友相处出现的冲突点，帮助学生寻找解决问题的方法。

4. 动力激发阶段
辅导员通过前面的谈话，已经了解了学生的内心需求和问题所在。

在谈心谈话的辅导员可以针对学生谈话内容中的积极方面进行激励，并帮助学生寻找解决问题的动力。

辅导员可以夸奖学生在困难面前能够坚持不懈，表达对学生的信任和支持，帮助学生增强自信心，激发动力。

四、总结
辅导员“漏斗式”动力激发谈心谈话法是一种有针对性的方法，可以帮助辅导员有效激发学生内心动力，促进学生解决心理问题。

通过逐渐深入谈话的方式，辅导员可以引导学生有条理地表达自己的内心需求，并提供相应的帮助。

在具体操作过程中，辅导员还需要灵活运用各种技巧和方法，因材施教，使学生能够真正从谈心谈话中受益。