部编人教版五年级下册语文 第五单元 交流平台 教学教案

部编人教版五年级下册语文第五单元交流平台教学教案
一. 教材分析
部编人教版五年级下册语文第五单元“交流平台”以“走进古典文学”为主题，选
编了《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈武松打虎》四篇课文。

这一单元的教学旨在让学生感受古典文学的魅力，培养他们对古典文学的兴趣，提高他们的语文素养。

教材内容丰富，既有神话故事，又有历史故事，还有民间传说，为学生提供了丰富多样的阅读材料。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对古典文学有了一定的了解。

他
们在学习过程中善于发现和提出问题，能够主动参与课堂讨论。

但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
体会故事中的角色特点；学会课文中的一些词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生
的阅读理解能力；学会提取信息，概括文章内容的方法。

3.情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，培养对古典文学的兴趣；
学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故
事中的角色特点；学会课文中的一些词语和句式。

2.教学难点：对文言文的阅读和理解；提取信息，概括文章内容的方法。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生思维。

六. 教学准备
1.课文课件或视频：用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关资料：包括古典文学背景知识、作者简介等，用于拓展学生视野。

3.课堂练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件或视频介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

例如，播放《猴王出世》的视频，让学生对故事情节有一个大致的了解。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，注意指导生字的正确读音。

在朗读过程中，引导学生关注课文中的关键词语和句式，如“将相和”、“草船借箭”等。

3.操练（15分钟）
学生自主学习，结合课下注释，理解课文内容。

教师提问，检查学生的学习效果。

例如，提问：“猴王出世”故事中，孙悟空是如何获得如意金箍棒的？
4.巩固（10分钟）
学生分小组讨论，总结课文中的角色特点和故事情节。

教师巡回指导，给予评价。

5.拓展（10分钟）
教师出示与课文相关的练习题，让学生进行课堂练习。

练习题包括词语填空、句子翻译等，旨在巩固所学知识。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

鼓励学生课后阅读其他古典文学作品，提高语文素养。

7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生熟读课文，抄写生字，完成练习题。

8.板书（随教学过程进行）
教师在课堂过程中，适时板书关键词语和句式，帮助学生理解和记忆。

以上教学过程共计45分钟。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活
调整教学内容和时间安排。

一、教学情境
在部编人教版五年级下册语文第五单元“交流平台”的教学中，我创设了生动有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣和积极性。

情境的创设主要包括以下几个方面：
1.借助多媒体手段：在导入环节，我利用课件或视频展示了与本节课学
习内容相关的画面，如《猴王出世》的视频。

这样既能让学生对故事情节有一个大致的了解，又能激发他们的学习兴趣。

2.创设问题情境：在教学过程中，我提出了与课文相关的问题，引导学
生思考和探究。

例如，在讲述《将相和》这个故事时，我提问：“为什么将相会发生不和？他们是如何和好的？”这样的问题既能引发学生的思考，又能促使他们主动参与课堂讨论。

3.角色扮演：在学习课文中的角色时，我鼓励学生进行角色扮演，让他
们身临其境，更好地理解角色特点。

例如，在学习《猴王出世》这个故事时，学生可以扮演孙悟空、唐僧等角色，进行对话表演。

二、教学活动
在教学活动中，我采用了多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

主要包括以下几个方面：
1.自主学习：在学习课文内容时，我给予了学生一定的自主学习时间，
让他们结合课下注释，自行理解课文。

这样既能培养学生的自主学习能力，又能让他们在课堂上充分展示自己。

2.合作学习：在总结课文中的角色特点和故事情节时，我了小组讨论活
动。

学生分小组进行讨论，共同完成学习任务。

这样的合作学习方式，既培养了学生的团队协作能力，又让他们在讨论中互相学习、互相启发。

3.探究学习：在处理课文中的难点问题时，我引导学生进行探究学习。

例如，在讲解《草船借箭》这个故事时，我引导学生思考：诸葛亮为什么能够成功地借到箭？学生通过探究学习，不仅解决了问题，还提高了他们的思维能力。

4.课堂练习：在拓展环节，我出示了与课文相关的练习题，让学生进行
课堂练习。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生的阅读理解能力。

三、课堂反思
在课堂教学中，我注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，如下：
1.部分学生对文言文的阅读和理解仍存在困难。

针对这一问题，我在课
堂上给予了更多的关注和指导，鼓励他们积极参与讨论，提问解答。

2.部分学生在课堂上的注意力不够集中。

为了解决这个问题，我采用了
多种教学方法，如提问、角色扮演等，以吸引学生的注意力。

3.课堂时间安排不够合理。

在今后的教学中，我将更加合理地安排课堂
时间，确保教学内容的充分讲解和学生的充分练习。

四、改进措施
1.对于学生对文言文阅读理解的困难，可以适当降低课文的难度，选取
一些更贴近学生生活、容易引发学生兴趣的文言文进行教学。

2.在课堂上，可以更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，
给予个性化的指导和帮助。

3.进一步加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习
效果。

4.注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

通过以上教学情境和教学活动的分析，以及在课堂反思、实施过程中遇到的问
题及其解决办法、改进措施的思考，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握教学节奏，提高教学效果，使学生真正喜欢上语文课。

一、教学实录
在部编人教版五年级下册语文第五单元“交流平台”的教学中，我按照预先的教
案进行了教学。

以下是教学实录的一个片段：
导入（5分钟）：我利用课件展示了《猴王出世》的视频，让学生对故事情节
有一个大致的了解。

学生们看到孙悟空的出生，都感到很好奇和兴奋。

呈现（10分钟）：我带领学生朗读课文，注意指导生字的正确读音。

在朗读
过程中，我引导学生关注课文中的关键词语和句式，如“石破天惊”、“金箍棒”等。

学生们跟随着我的朗读，认真地抄写着生字。

操练（15分钟）：学生自主学习，结合课下注释，理解课文内容。

我提问：“孙悟空出世后，他是如何成为猴王的？”学生们积极思考，有的小组讨论，有的独
立思考，最后给出了答案。

巩固（10分钟）：学生分小组讨论，总结课文中的角色特点和故事情节。

我
在小组间巡回指导，给予评价。

学生们在讨论中，发现孙悟空机智勇敢、顽皮调皮的特点，也理解了他成为猴王的经过。

拓展（10分钟）：我出示了与课文相关的练习题，让学生进行课堂练习。

练
习题包括词语填空、句子翻译等，旨在巩固所学知识。

学生们认真完成练习题，并在课堂上互相交流答案。

小结（5分钟）：我总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

我鼓励学生课后阅读其他古典文学作品，提高语文素养。

学生们表示课后会多读书，增加自己的阅读量。

家庭作业（5分钟）：我布置了课后作业，要求学生熟读课文，抄写生字，完成练习题。

学生们领取了作业，并表示会认真完成。

板书（随教学过程进行）：我在课堂过程中，适时板书关键词语和句式，帮助学生理解和记忆。

板书的重点词语和句式，学生们都能够在课堂上记住。

二、专家点评
在教学实录中，教师按照预先的教案进行了教学，教学过程有条不紊，教学方法灵活多样。

教师在课堂上注重学生的自主学习，合作学习和探究学习，培养了学生的学习能力和团队协作能力。

教师还创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣。

专家点评认为，教师在教学过程中注重学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能够得到充分的发展。

教师在课堂上的提问和讨论环节，能够引发学生的思考和探究，提高了学生的思维能力。

专家还指出，教师在课堂上的时间安排合理，每个环节都有充足的时间进行，使学生能够在课堂上充分参与，充分练习。

教师注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

总的来说，这位教师的教学实录显示了他在教学中的认真和用心，他的教学方法和对学生的关注都值得赞赏。

他通过不断的改进和反思，相信在今后的教学中，会取得更好的教学效果。