幼儿园小班教案《宝贝在哪里》含反思

幼儿园小班教案《宝贝在哪里》含反思教学时间：40分钟
教学内容：《宝贝在哪里》绘本
教学目标：
1.同学能够听懂并理解故事中的情节和故事结构。

2.同学能够通过大量听、说和呈现，初步把握认知和语言结构。

3.同学能够使用常用词汇和表达句子，表述物品的位置和方位。

教学步骤：
步骤一：引入
1.引导同学集中注意力，引出问题：大家知道“宝贝”是什么吗？你们知道“宝贝”一般在哪里吗？
2.通过与同学互动，引导同学们联想到日常生活中的宝贝，如本身的爱玩具、被子，让他们思考宝贝的位置在哪里、哪些方位能够描述宝贝的位置。

步骤二：阅读绘本
1.开始阅读绘本，《宝贝在哪里》。

2.听故事时，老师通过相关配图，让同学尽可能多地了解和记忆绘本的内容。

3.在段落和关键点暂时停止，通过趣味问答和简短讲解，让同学理解绘本内容。

步骤三：语言操练
1.针对同学认知和口语表达本领的不同程度，老师可以给不同层次的同学不同的语言操练。

2.可以选择一些描述方位和位置的日常用语或题型，在课堂上通过问答的方式，讨论物体的位置、方位以及相对位置。

3.通过图解的方式，让同学进行描述，让每个同学都有机会参加。

步骤四：故事呈现
1.同学分组将绘本内容进行再创作，每个小组会呈现一些现实生活中的场景，并演示“宝贝在哪里”的故事。

2.在演示过程中，老师能够适时引导同学，并为演示摆展供给时间和空间。

步骤五：巩固复习
1.通过老师自问自答的方式，检查同学是否真正理解了绘本。

这种方式可以加添同学的敬重自己心，他们可以快速解决问题。

2.在这个过程中，老师可以检查同学的记录情况，并适时供给改善建议。

3.打印汇总表，帮忙同学适时汲取教学内容，每个同学本身填写本身的汇总表，把老师所讲的结构和语言都填上去。

反思：
这堂课对于幼儿园小班同学来说很有意义，由于老师引导了同学的学习热诚和爱好，同时让他们从舒适环境中走出来，进一步学习新学问。

这堂课程的重点是针对同学认知和口语表达本领的不同程度，予以了不同的语言操练，使得同学在教学的过程中比较轻松快乐，能够得到有效的训练。

值得一提的是，教学的过程中老师与同学之间的互动是特别好的，老师的语言特别接地气，很好的捉住了同学的心理，同时也让同学对要学习的内容更感爱好了。

当然，这堂课程还有一些不足之处，例如课程有些单调，教学方式并没有充分利用现代教学辅佑襄助手段，假如能够有更多的创新和好的教学辅佑襄助手段的应用，或许会更好。

总的来说，这堂课程挺符合小班同学的认知和语言表达本领，能够让同学在轻松和快乐的过程中，更好的学习到新学问。